unit3Numbers Part B

Unit 3《Numbers》教学反思众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。

如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。

因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。

那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。

1、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。

例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。

当学生显露出疲惫的状态时，我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。

学生学习的热情一下子又高了许多。

用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。

2、当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起，动起。

例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。

我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。

学生们本已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。

当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏迭起，促进学生集中注意力。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。

教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。

调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。

总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。

—Yes. We should do something for it 3. Doing chores helps to understand the idea of fairness (fair). 4. The longer (long) you stay with Mr. Hand, the happier you will be.
Unit3 Could you please clean your room?
Section B (3a-Self Check)
学习目标
1、 复习巩固所学的词汇和短语。 2、 练习运用Could you please...?0Could I...?,并进行比较。 3、 会写表达自己观点的信件。
Revision— Translation competition翻译
典题训练
I.用括号内单词的适当形式填空 1. Many countries are making rules in order to fight (fight) pollution. 2. —It's our duty to keep (keep) our city clean and beautiful.
(A )15.一Could I watch TV this afternoon?
—Yes, you can. But first you ______fold your clothes.
A. have to C. may
B. can D. could
完成句子 16.他犯了个大错误，结果丢了工作。
He made one big mistake, and as a result , he lost his job.
③写作指导 ③写作指导 人称：第一人称。 时态：一般现在时为主。 结构设计: (1)在文章的第一段，提出自己对本单元写作的观点，即赞成还是反对孩子做 家务。 (2) 在文章的正文部分，对所提出的问题进行事实论证。 (3) 在文章结尾部分，总结归纳自己的观点。

备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题Unit 3 Part 5课型新授课时分配1第 3 课时上课时间项目内容教学目标知识能力1.学生能听懂动作并作出反应。

2.认识句子，与图片连线过程方法Listening, speaking and pointing.情感态度价值观培养学生乐于与他人交往的情感。

教学重点听懂动作并作出反应教学难点理解look for、hole、in the pocket教学、教具（课件）准备Recorder，tape教学流程教学环节教师活动预设学生活动Step1. Warming up/Review1. The teacher greets with pupils: Hello, boys andgirls! Nice to meet you. What day is it today?How are you feeling today?Today we’ll learn an action story..Greetings教学环节Step2.Presentation1) 教师作出感觉很热状说：I’m hot.让学生模仿说：You’re hot. 出示硬币，学习coin(s)，然后说：Take my money.学生模仿说：Take yourmoney. I want to buy a big ice cream. I run to theshop生模仿。

问What happened? Do you want toknow?引出故事。

2)让学生听动作故事, 教学：Open the doorSay :“a big ice cream，please”.That’s 70p.Look for your money.There is a big hole in your pocket.3)让学生听录音跟读。

Step3. Practice1)Mime the action story and fill in the numberswith the Ss.2) Do the actions.3)教师打乱顺序，说出九副图中任意的一副图的指令，让学生做动作，看谁反应快并奖励，然后请同学当小老师来发指令。

《Unit 3 Numbers are fun!》教案-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册for numbers?” 鼓励学生思考并发表自己的看法。

学生活动：认真观看图片，聆听教师讲解，参与讨论，思考不同文化中数字含义差异的原因。

8. 拓展活动设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维、想象力和语言表达能力，同时提高学生对英语学习的兴趣。

教师活动：组织“数字故事创编” 活动，让学生四人一组，用所学的数字单词和句型创编一个简单的英语故事。

教师给出一些提示，如故事可以围绕一次生日派对上的礼物数量展开。

学生创作完成后，每组推选一名代表上台讲述故事，其他组学生认真倾听并评价。

此外，教师播放一首与数字相关的英文儿歌，如《Ten Little Indians》，先让学生听几遍，然后引导学生跟着音乐一起唱，鼓励学生边唱边用手指表示相应数字。

学生活动：分组创作数字故事，推选代表上台讲述，认真倾听其他组故事并评价，学习并跟唱数字儿歌，用手指表示数字。

9. 总结归纳设计意图：帮助学生梳理本节课所学的重点数字单词和句型，强化记忆，总结学习成果和不足。

教师活动：引导学生一起回顾本节课所学的数字单词one - ten 和句型“How many...? There are...”，让学生举手发言，说说自己在本节课中的收获，如学会了哪些新单词、对哪个数字的发音更有把握、在和同学交流中遇到的问题等。

教师在黑板上用彩色粉笔写下重点单词和句型，再次强调发音和用法，同时对学生在课堂上的表现进行简要总结，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进的方向。

学生活动：积极回顾所学内容，举手发言，认真聆听教师的总结和评价。

10. 作业布置设计意图：通过课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，培养自主学习能力和实践能力。

教师活动：布置作业，一是让学生回家后用英语向家人描述。