新形势下高校辅导员与大学生思政工作探讨

新时代高校思政育人的全新探索摘要：高校大学生作为时代新人，是社会主义核心价值观的践行者，关乎国家社会的未来发展。

良好的思政教育工作，能使大学生坚定政治立场，提升大学生道德品质，培养大学生独立的人格素养，促进大学生身心健康的发展，实现高校思政育人工作实践的价值。

因此，新时代下，高校应以思政教育为导向，构建思政育人体系，促进思政教育的创新，推动思政进入新的教育格局，从而提升高校人才培养质量，使大学生为社会发展贡献自身力量，彰显高校思政育人体系建构与实践的价值。

关键词：新时代；高校思政育人；探索引言强化对高校课程思政建设现状的探索，基于课程思政建设发展需要不断攻破难关，强化顶层设计能提升素质教育的完整性与育人性，又能基于高校特色构建中国化教育模式。

课程思政建设有利于强化意识形态教育，更能借此契机加强专业课程改革，以此打破限制中国化教育发展的阻碍能，实现思政教育的新生，助力中国化教育迈向新的历史舞台。

一、新时代高校思政育人的实践必要性（一）立德树人实践需要立德树人是高校教育实践的根本与本质，强调高校教育实践的“立德”与“树人”的思想与概念。

思政教育是高校重要的教育内容，关注师生政治信仰、道德品质、思想观念的教育学科，能够使他们从中获取思政信息及教育内涵，以此增强民族自信、文化自信，成为社会发展有用的人才。

而课程思政思想的提出，进一步凸显思政教育实践的价值，这为思政育人体系的建构提供支撑。

新时代下，思政育人体系的建构，也促进了立德树人在高校教育中良好的实践与落实，更能够发挥立德树人的根本育人目的，强调教育育人的思想，培养大学生成为德智体美劳全面发展的人才，从而彰显高校思政育人实践的价值。

（二）拓展思想政治课程育人效果教育效果与教育质量提升是高校永恒的追求，课程思政建设能拓展传统思政课程辐射面更能提升育人效果，确保均衡理论和实践教育比例，加强大学生价值观教育。

首先，专业教师与思政课教师会借助课程思政建设积极更新教育理念。

论高校辅导员思政教育工作实效性的提升杨雅琴摘要:高校辅导员思政教育工作实效性主要指高校辅导员思政教育工作实现程度㊁对于大学生全面发展需要的满足程度,对于促进社会发展需求的满足程度㊂由于受教育环境形势复杂㊁工作运行机制制约㊁自身影响因素过多等原因影响,高校辅导员中出现思政教育工作实效性低的问题㊂要切实提升高校思政教育工作实效性,可以采取以下对策:(一)准确定位辅导员角色;(二)加强辅导员队伍建设;(三)健全思政教育运行机制;(四)改进思政教育工作方法;(五)优化思政教育工作环境;(六)丰富思政教育工作载体等方法㊂关键词:高校辅导员;思政教育;实效性中图分类号:G641㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:2095-6916(2021)12-0084-04㊀㊀在大学生思政教育工作中,辅导员思政教育工作是其重要组成部分,其成效会直接影响大学生思政教育成果㊂现阶段,高校辅导员思政教育工作实效性低的问题依然普遍存在,研究高校辅导员思政教育工作实效性的提升策略对于解决现存问题具有重要意义㊂一㊁高校辅导员思政教育工作特征高校辅导员思政教育工作基本特征为:(1)复杂性㊂高校辅导员工作职责㊁工作任务较为复杂,辅导员需对学生开展思政工作㊁日常管理工作,同时还应为学生提供方方面面的服务㊂(2)主体性㊂高校辅导员思政教育工作手段具有主体性,辅导员自身言行举止㊁人格魅力均会对大学生思想政治素养产生影响㊂(3)无限性㊂高校辅导员思政教育工作具有时空无限性特点,辅导员和学生的接触交流随时发生,每一次接触均是思政教育工作开展契机㊂(4)独立性㊂每一名辅导员都是独立个体,辅导员所采用思政教育工作方法具有独立性特点,所选择方法取决于辅导员自身学习经历㊁知识背景以及行为习惯[1]㊂二㊁高校辅导员思政教育工作实效性内涵高校辅导员思政教育工作实效性主要指高校辅导员思政教育工作实现程度㊁对于大学生全面发展需要的满足程度,对于促进社会发展需求的满足程度㊂实效性内涵[10]马向锋.大学生网络意见表达从众行为情况调查及分析[J].科技传播,2018(24).[11]孙旭春.大学生网络意见表达理性化方式构建路径研究[J].中国集体经济,2019(30).[12]吴璧君.短视频社交媒体使用与满足研究 以大学生对抖音 APP的使用为例[J].新闻研究导刊,2018(8). [13]杨雪睿.中国大学生手机上网现状及其对社交媒体使用的影响研究[J].现代传播(中国传媒大学学报),2014(8).[14]魏丽婷.如何划定自媒体意见表达的边界[J].人民论坛,2019(8).[15]刘陈希.新媒体背景下浅析青少年社交媒体应用情况及行为分析[J].新媒体研究,2016(11).[16]张晓月.新时代网络社群意见表达的伦理向度与矫治路径[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2019(2). [17]张瑞麟,吴尽祎.社交媒体使用对青年大学生主流意识形态的培育研究 以南京仙林大学生群体为例[J].新闻研究导刊,2019(16).[18]姜英杰,王玉,严燕.青少年网络行为自我调控量表的编制及效度验证[J].心理与行为研究,2014(3).[19]KINANTI PRABANDARI,LILIK NOOR YULIATI.The Influ-ence of Social Media Use and Parenting Style on Teenagers Academic Motivation and Academic Achievement[J].Journal of child development studies,2016(1).作者简介:李顺年(1987 ),男,汉族,云南禄丰人,云南艺术学院设计学院讲师,研究方向为学生事务管理㊁学生思政教育㊂黄涛(1979 ),男,汉族,云南易门人,云南艺术学院音乐学院党总支副书记,研究方向为学生思想政治教育㊁学生管理㊂张萌(1986 ),男,彝族,云南个旧人,单位为云南艺术学院设计学院,研究方向为学生思想政治教育与学生管理㊂柏云川(1995 ),男,汉族,云南曲靖人,单位为云南艺术学院设计学院,研究方向为艺术教育㊂(责任编辑:御夫)可以归纳为:(1)内在实效与外在实效㊂辅导员思政教育工作可以培养学生政治觉悟㊁道德品质,可以让学生日常行为举止符合政治价值㊁道德要求㊂(2)社会效益与个人效益㊂高校辅导员思政教育工作可以培养每一名学生,提升每一名学生的行为准则㊁道德品质,而学生思想行为又会影响其家庭,进而影响社会㊂(3)社会低成本与高效益㊂高校辅导员思政教育工作中,辅导员需要在保证思政教育工作效率基础上,利用最少资源㊁时间㊁人力投入完成工作任务㊂三㊁高校辅导员思政教育工作现存问题分析(一)教育环境形势复杂1.国际国内环境变化在国际环境上,全球化发展趋势逐渐增强,已经逐步渗透至文化㊁政治㊁社会多个方面,在此背景下,西方国家思想可能会影响我国传统文化㊁人民价值观念,可能会让当代大学生产生拜金主义㊁利己主义㊁享乐主义㊁个人主义等消极思想㊂在国内环境上,改革开放逐步深入,市场经济快速发展,在企业趋利性㊁媒体趋利性影响下,可能会因此影响我国人民群众思想行为,让部分大学生丧失传统优秀思想,如大学生损坏公物㊁乱扔垃圾㊁随地吐痰等现象屡见不鲜㊂2.网络时代信息影响在网络时代,互联网已经融入人们工作㊁生活各个方面,互联网可以提高工作㊁学习效率,但同时,因网络信息良莠不齐,可能会因不良信息增大国家舆论导向管理难度,影响大学生个人思想价值观念㊂在此背景下,辅导员传统信息优势㊁技术优势逐渐丧失,思政教育工作内容㊁工作方法可能偏离时代㊂3.管理体制改革挑战大学教育平民化,辅导员所带学生数量也逐步扩大,提高了辅导员工作难度;近几年,高校管理体制改革逐步深化,高校逐步实施弹性学制㊁学分制以及自主选课制㊂在此背景下,传统教育管理模式渐渐被打破,班级概念㊁集体概念也在日益淡化,提高了辅导员工作任务繁重性;自主择业㊁双向选择就业方式加剧了学生竞争;思想逐步开放,在校生结婚㊁服兵役等新情况逐步涌现,为辅导员思政教育工作提出新要求㊂4.家庭环境不利影响每一名大学生都具有不同的家庭环境,而不良家庭环境可能会对大学生造成不利影响,甚至让大学生产生心理问题㊁人际交往问题㊂例如,部分学生家庭中存在父母感情不和㊁对长辈不孝顺㊁违法乱纪等情况,就可能误导孩子的思想,让子女无法适应环境,出现情感障碍㊂(二)工作运行机制制约1.工作体制制约高校辅导员思政教育工作会受到工作体制制约㊂现阶段,在部分高校中,学生处负责考评辅导员业务㊁工作情况,并提供有效指导,二级学院负责辅导员日常工作㊁人事工作㊁组织关系管理㊂在二元管理机制下,辅导员被视为行政管理人员,教师角色可能被弱化㊂2.工作制度制约在工作制度上,部分辅导员存在权利义务不对等㊁付出认可不对称的特点,可能会因此影响辅导员思政教育工作创造性㊁积极性㊂例如,部分学校以稳定㊁安全名义干涉学生对国际国内事件的正常反应,就可能影响辅导员威信;部分学校盲目让辅导员承担学生旷课㊁斗殴等过错责任,就可能让辅导员责任加重;部分学校将缴纳证件费㊁资格考试报名㊁选课㊁安全管理等管理工作分摊给辅导员,就可能让其工作精力受到分散㊂3.工作考核制约现阶段,高校多会为辅导员工作制定量化考核标准,以科学评价辅导员思政教育工作,具体评价指标包含辅导员走访学生课堂次数㊁走访学生宿舍次数㊁一学期培养入党积极分子人数㊁和学生谈话次数等,可能会让其工作形式化,打击辅导员思政教育工作热情㊂4.队伍建设制约现阶段,很多高校依然没有构建合理的辅导员建设长效机制,存在辅导员配备不足㊁队伍结构不合理㊁工作重心不稳定㊁人员流动频繁等问题,难以让辅导员安心于本职工作,细心研究学生思政教育工作㊂(三)自身影响因素过多1.思想转变滞后现阶段,部分辅导员存在思政教育工作思想转变滞后问题,很多辅导员都是刚毕业不久的年轻人,其政治理论水平㊁政治修养较为不足,思想价值观念处于形成期,且工作能力㊁工作经验较为欠缺,难以在 以学生为本 原则下,针对学生个体价值㊁个性需要开展思想教育工作㊂2.教育目标模糊辅导员思政教育目标模糊问题在高校中普遍存在㊂一般情况下,辅导员思政教育目标主要为促进学生全面发展,培养学生正确三观,提升学生道德素质,让学生实现个人人生价值,成为社会建设重要力量㊂但此目标整体较为抽象,且没有具体量化标准,难以让辅导员围绕教学目标开展一系列思政教育工作㊂3.内容较为脱节辅导员思政教育工作内容存在与现实脱节问题,所选择教育内容难以指导学生现实生活㊁日常学习,可能会让学生对思政教育产生厌烦感㊂与此同时,还有部分辅导员虽然以集体主义㊁爱国主义㊁民族精神㊁公民道德规范为基准对学生开展思政教育工作,但是其日常工作却可能存在事情处理不公正㊁对学生尊重不足等问题,影响学生道德认知㊂4.方法较为落后现阶段,部分高校辅导员存在思政教育方法较为落后问题,一方面,一些辅导员所采用方法依然为面对面交流,存在信息技术利用不充分现象,难以保证思政教育工作日常化㊁充分性;另一方面,一些辅导员存在管理粗放问题,以训斥㊁处罚纠正学生思想错误㊁行为表现,可能会让学生对思政教育工作产生误解[2]㊂四㊁高校辅导员思政教育工作实效性的提升策略(一)准确定位辅导员角色准确定位辅导员角色是提升辅导员思政教育工作实效性首要工作,首先,辅导员应明确自身是学生思政教育引导者,需要考量学生思想需求,结合我国社会经济发展情况,开展具体思政教育工作,优化思政教育内容,增强教育感染力㊁针对性;其次,辅导员应明确自身是学生教育管理执行者,辅导员应充分了解学校工作现状,针对工作复杂性㊁全局性开展具体管理工作;再次,辅导员应明确自身是学生学习生活服务者,应帮助学生探索学习方法,为学生提供就业指导㊂与此同时,辅导员还应积极培养学生良好生活习惯,引导学生开展高效自我管理;然后,辅导员应明确自身是学生心理健康保护者,可采用QQ㊁微信㊁微博㊁邮件㊁电话等多种方法为学生提供心理健康咨询服务,让学生克服心理问题;最后,辅导员应明确自身是教学科研承担者,积极研究思政教育方法,不断提升自身思政教育能力㊂(二)加强辅导员队伍建设加强辅导员队伍建设可以为思政教育工作高质量开展提供支撑,首先,高校应提高辅导员队伍准入严格性,对队伍成员进行合理配备,针对招聘辅导员,高校既要考核人员学历层次㊁知识结构,同时也应关注其道德素质,对辅导员队伍年龄结构进行优化;其次,高校应开展辅导员培养工作,一方面,应开展岗前培训活动,可以让经验丰富辅导员召开讲座,让新聘辅导员清晰思政教育工作规律与基本方法,提前制定工作计划,另一方面,应开展在职培训活动,针对大学生思政教育工作新形势制定培训重点,共同探讨新形势下思政教育工作主要问题㊂除此之外,高校还应组织辅导员开展轮训活动,进行日常工作经验交流;再次,高校应积极强化考核力度,让辅导员队伍管理制度变得更为健全,重点考核辅导员在思政教育基础工作㊁重点工作与创新工作中的工作行为㊁行为品质以及工作实效;最后,高校应促进辅导员队伍合理流动,让具有较强专业能力㊁学科教研能力的辅导员融入教师队伍,让高管理能力水平的辅导员融入学校管理队伍,提高辅导员思政教育工作热情[3]㊂(三)健全思政教育运行机制健全思政教育运行机制可以为提升辅导员思政教育工作实效性提供保证,首先,高校应健全辅导员思政教育预警机制,在信息收集子机制下,利用网络沟通没接开展问卷调查㊁利用面谈观察等方法去跟踪调查校园热点问题,掌握学生思想动态,在信息分析子机制下,去计算㊁提炼原始信息,提取典型性信息,并对其进行系统化分类分层,在信息沟通反馈子机制下,将有效信息分析结果反馈给学生㊁管理部门,通过必要预防引导措施解决学生现存思政教育问题;其次,高校应健全辅导员思政教育合力机制,既要让管理部门㊁教学部门㊁后勤部门得到协调管理,帮助辅导员完成思政教育工作,也要让社会㊁家庭㊁学校之间形成互相配合,以产生思政教育合力;再次,高校应健全辅导员思政教育渗透机制,一方面,应健全环境渗透子机制,营造良好校园风气,让学生在潜移默化中受到感染,另一方面,应健全管理渗透子机制,在管理中全方位育人;然后,高校应健全辅导员思政教育评估机制,既要制定科学评估标准,重点评估辅导员能力技能水平㊁思想品德以及心理素质,也要构建互动评估体系,让社会㊁教师㊁家庭对学生进行评价,也要让学生对学校㊁教师进行评价,并开展自评活动,除此之外,高校还应改进评估方法,利用线上线下评估结合㊁事前事后评估结合方法,保证评估充分性与科学性㊂(四)改进思政教育工作方法首先,辅导员可使用灌输式㊁渗透式教育结合工作方法,灌输式思政教育方法可以让引导学生思想正向发展,让学生了解当前思政教育主要内容,渗透式思政教育方法可以让学生在参与校外活动㊁课外活动中学习思政知识;其次,辅导员可使用隐性教育㊁显性教育结合工作方法,一方面,可以通过谈话㊁讲座等方法进行教育,另一方面,可以通过组织文艺活动㊁社会实践活动等方法在潜移默化中感染学生;再次,辅导员可使用双向互动柔性化教育方法,在思政教育中形成沟通交流,针对学生反馈结果调整思政教育工作方法;最后,辅导员可使用信息化教育方法,开展网络思政教育工作,利用微信公众号㊁QQ群㊁校园贴吧等平台进行日常化思政教育[4]㊂(五)优化思政教育工作环境1.优化校园环境校园环境会影响辅导员思政教育工作开展效果,为优化校园环境,首先,高校教职工㊁各个部门应共同努力构建学生成才良好氛围;其次,高校应结合学校发展实际㊁发展历史,对校园布局进行科学规划,并做好环境整治工作;再次,高校应做好校园文化宣传工作,对警语牌㊁文化墙予以精心设置,以校训㊁学风建设内容感染学生;最后,高校应组织学生开展多元校园文体活动,让学生在活动文化中获取思政知识㊂2.优化家庭环境首先,高校应优化辅导员家庭环境,以良好家庭氛围激发辅导员形成思政教育工作动力,在日常管理中,应关注辅导员个人成长㊁住房㊁子女教育㊁伴侣工作等问题;其次,高校应尽可能优化学生家庭环境,应利用远程沟通等方法,向学生家长传递正确家庭教育观念,为其普及大学生思政家庭教育先进理念㊂3.优化社会环境一方面,高校应积极参与到校园周边环境优化工作,联系市场监管㊁公安部门对周边娱乐场所㊁摆摊设点㊁无证经营场所进行清理整顿;另一方面,高校应参与市场监管工作,通过举报等方法,对周边传媒环境㊁文化市场予以净化[5]㊂(六)丰富思政教育工作载体为丰富思政教育工作载体,首先,高校应积极发挥党团组织作用,党支部㊁团支部与学生社团等组织应积极配合辅导员开展思政教育工作,让党团组织优势得到充分发挥,为学生开展政治理论㊁文学艺术学习活动与志愿服务活动;其次,高校应积极组织社会实践活动,如社会调查活动㊁科技发明活动㊁志愿者服务活动㊁法律援助活动㊁环境保护活动等,让大学生在社会中获得个人成长;最后,高校应积极构建思政教育网络平台,利用互联网搜索等方法建设思政教育传媒素材库,利用宣传调研等方法了解学生思政水平,利用分析学生关注热点时事等方法,提升思政教育时代性[6]㊂结语综上所述,受教育环境形势复杂㊁工作运行机制制约㊁自身影响因素过多等因素影响,可能产生思政教育工作实效性低的问题,通过准确定位辅导员角色㊁加强辅导员队伍建设㊁健全思政教育运行机制㊁改进思政教育工作方法㊁优化思政教育工作环境以及丰富思政教育工作载体等方法,可以切实提升思政教育工作实效性㊂参考文献:[1]邵晨.高校辅导员思政教育工作实效性的提升路径探究[J].产业与科技论坛,2020(20).[2]王崧.高校辅导员思想政治教育工作实效性提升建议[J].产业与科技论坛,2020(17).[3]路艺.高校辅导员思政教育工作实效性的提升策略[J].法制博览,2020(20).[4]马琦.高校辅导员思政教育工作实效性提升初探[J].大陆桥视野,2020(6).[5]高睿婧.高校辅导员思政教育工作实效性提升的路径选择[J].长江丛刊,2020(14).[6]王琛.浅析高校辅导员思政教育工作实效性的提升[J].福建茶叶,2020(4).作者简介:杨雅琴(1982 ),女,汉族,山西省太原人,单位为太原学院,研究方向为大学生心理㊂(责任编辑:董惠安)。

思政研究政治动员视域下新时代高校思想政治教育工作的思考吴金萍1闫鹏"1蚌埠医学院临床医学院;2蚌埠医学院马克思主义学院，安徽蚌埠233030)摘要：毛泽东同志的《论持久战》，是关于中国抗战方针的军事、政治光辉篇章，其中深刻阐述了政治动员对于中国抗日战争的伟大意义。

新时代高校思想政治教育工作，应从政治动员思想中深挖精髓，建立适应新时代发展要求的思想政治工作新格局，具体表现为：以“四个自信”为指引，以《高校思想政治工作质量提升工要》“十大体系”为载体，以辅导员骨干作用发为依托。

应充分利用互联网平台，、细致、统筹开展高校思想政治教育工作。

关键词：高校思想政治教育政治动员一、政治动员的精神实质1.政治动员思想的提出。

1938年5月26日至6月3日，毛泽东同志在延安抗日战争研究会上发表重要讲话，批判中国抗日战争“亡国论”和“速胜论”两种错误思想。

毛泽东同志指出中国抗日战争的最后胜利是中国的，但需是持久的。

在说明了为什么是持久战和为什么最后胜利是中国的之后，毛泽东同志进一步科学阐释：“抗日战争是要赶走帝国主义，变旧中国为新中国，必须动员全中国人民，统统发扬其抗日的自觉的能动性，才能达到目的％”吓)8))2.政治动员的内涵。

毛泽东同志在《论持久战》中谈抗日政治动员时，比较系统地论了政治动员的目的、义、、和/(1)告知抗战的目的，动员民众思想。

在分析抗战形势时，毛泽东同志指出：“如此伟大的民族革命战争，的的政治动员，是能胜利的。

”叫80>政治动员？：“是战争的政治目的：军队和人民……其，单单说明目的，要说明达到此目的的步骤和政，是说，要一个政治。

”让民众在持的战争中到，到光明。

(2)明确途径和，％如进政治动员？政治动员的和是通过多种和众、进，毛泽东同志说：“怎样动员？说，，，，学，靠民众，人员。

”一形式,一方面了民众的，一持久战、全抗战的人％(3)组训民众团体，统一战线％政治动员，全国上了的抗日亡运动，动员众、、参战，、、、妇、儿童团等抗日救国群众％仅壮年、妇女甚至老人、儿童都在各自岗位上分工合作，为抗日亡做贡献，强大的政治动员力量也让人为之震撼。

浅析新时期高校辅导员如何开展思想政治教育工作作者：马照泽来源：《亚太教育》2016年第02期摘要：新时期下，高校辅导员思政教育工作的开展对大学生的全面发展有着至关重要的作用。

本文简要分析了我国当前高校思政教育工作中存在的一些问题，并在此基础上，提出了具体的解决措施，以为高校辅导员思政教育工作的开展提供一定的参考意见。

关键词：新时期；高校辅导员；思想政治教育对高校而言，新的网络时代的到来既给大学生思政教育工作的开展带来了新机遇，但同时也为其带来了新挑战。

如何抓住新机遇，面对新挑战已经成为各大高校辅导员所关注的重点内容。

一、高校思想政治教育工作存在的问题（一）高校思想政治辅导员队伍薄弱。

高校思政教育工作的开展大多依赖于其思政教育队伍，其在此过程中发挥着至关重要的主导作用。

而当前很多高校的思政教育队伍都是由院系辅导员组建起来的，这些辅导员不仅要完成行政管理工作，还要对学生进行思政教育，任务较为繁重，这在一定程度上影响了思政教育的时效性。

（二）高校思想政治教育工作缺乏创新。

当前，大部分高校的思政教育都是社会主义、爱国主义、集体主义、遵纪守法、道德理想、民族团结、国防、法制等内容。

但是，这些内容不能够完全满足网络时代对大学生思政教育工作的各种要求，虚拟空间的出现使学生频频产生心理问题，仅仅依靠上述思政教育内容，是无法及时有效地解决这些问题的。

并且，在真正的教育实践中，并没有着力培养学生的人文素养和道德素质，依旧采用的是“填鸭式”或“注入式”的教学方式，没有真正地实现以人为本理念的渗透，最终导致了思政教育理念与实践的各种脱节。

（三）心理健康教育重视力度不够。

进入大学生活的环境不适应性、生活习惯的不适应性、学习方式的不适应性；习惯了初高中老师悉心关注和同学的团结进步的交往模式，恐惧大学生群体生活，缺乏自主沟通方式；因为家庭困难，接受贫困捐助而导致的自卑、信心不足；缺乏正确的恋爱情感观，易受情感的影响以及即将进入社会的就业恐惧等问题都在一定程度上影响着大学生的自信心、环境适应能力、困难承受能力。

网络背景下高校辅导员思政工作方法探析随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为了人们获取信息、交流思想的重要渠道。

在这样的背景下，高校辅导员在开展思政工作时，也需要根据网络特点和学生的特点，灵活调整工作方法，以更好地引导学生，促进其健康成长。

一、充分利用网络资源互联网资源丰富多样，高校辅导员可以利用各种网络平台，传播正能量，传递思想教育内容。

可以在学校官方网站、微信公众号、新浪微博等平台上发布思政工作相关文章、图片、视频等内容，吸引学生关注，引导他们关注社会热点问题、聆听先进人物的故事，增强他们的社会责任感和使命感。

辅导员还可以利用网络资源，开展在线问答、主题讨论、网络讲座等活动，增强学生在网上的参与感和获得感，引导他们正确认识自己、树立正确的人生观和价值观。

二、定期开展网络调研网络是信息获取和传递的重要平台，高校辅导员可以通过定期开展网络调研，了解学生对人生观、价值观的认识和看法，掌握他们的需求和动向。

可以通过网络问卷、在线访谈等形式，了解学生在网络世界中的生活状态，对传统的思政工作方式和内容是否满足他们的需求和期望，从而及时调整工作重点和方法。

通过网络调研，辅导员还可以了解学生对当前社会热点问题和重大事件的看法，及时发现学生可能存在的困惑和误区，有针对性地开展思想引导和教育。

三、开展网络心理辅导在网络时代，学生的心理问题也更加突出，高校辅导员可以通过网络平台，开展心理辅导工作。

可以定期发布心理健康知识、心理调适方法等内容，帮助学生认识和处理心理问题。

也可以开展在线咨询服务，提供学生心理咨询和帮助，为他们排忧解难，指导他们树立正确的心态和应对困境的能力。

针对网络暴力、网络依赖等问题，辅导员也可利用在线形式，开展心理健康教育和预防工作，引导学生正确使用网络，保护自己的心理健康。

四、加强网络安全教育随着网络的普及，学生在网络上的安全问题也日益突出，高校辅导员需要加强网络安全教育。

可以通过网络平台发布网络信息安全知识、网络诈骗防范方法等内容，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

新形势下如何做好大学生思想政治教育工作作者：来源：《湖北教育·领导科学论坛》2012年第08期新形势下，加强对当代大学生的思想政治教育，是时代的呼唤，是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的需要，是培养德智体美全面发展的素质高、能力强的建设者和接班人的必然要求。

一、开展对大学生思想状况的调查研究，是做好大学生思想政治教育的思想基础第一，在全校用问卷形式开展调查。

由大学生思想政治教育研究所、思政教学部、校团委联合拟定问卷题目，由各二级学院团干部、辅导员具体组织实施，对全校80%以上的学生进行调研，而后对问卷统一梳理、分类、综合归纳、作出结论。

问卷内容主要围绕理想信念、世界观、人生观、价值观、精神风貌、思想道德等进行询问。

问卷涉及面广，能反映出大多数学生的思想状况。

问卷对大一、大二、大三学生进行分类，能看出大一、大二、大三学生的思想状况、活动规律的差异。

问卷具有广泛性、可操作性和层次性特点，通过问卷既可以了解大多数学生的思想状况，又可以看出低年级学生和高年级学生思想状况的发展规律和差别。

这种方法简单易行，但由于调查不够深入，无法面对面深入地进行思想交流，从而达到随时做好学生思想政治教育的目的。

第二，用开学生座谈会的方法进行调查研究。

由思想政治研究所、思想政治教学部、团委等相关部门协同二级学院团干部、辅导员等相关人员，按照分工组织一个或两个二级学院学生代表用召开座谈会的形式进行调查研究。

学生代表由各二级学院团干部、辅导员挑选组织。

人员不宜过多，力求每个人都能发言。

学生代表组成兼顾到年级、性别、优秀学生、一般学生、相对后进学生等各个层面。

也可以按年级分别进行座谈，这样可以较详细地了解不同年级学生的思想状况。

座谈内容面不宜太宽，可选择较突出的热点问题，力求谈深谈透。

时间长短可根据情况而定。

这种调研形式的好处是能对话交流，直击问题所在，便于及时沟通，并做细致的思想教育工作，了解的情况具有代表性、典型性。

新时代高校思政工作三方联动机制研究邢帅（河北中医学院马克思主义学院，河北石家庄050000）［摘要］高校思想政治工作的进行不是某一部门的事情，而是需要全校各部门的联动与配合，其中尤为重要的是党委宣传部门、思政课教师与辅导员三个方面。

党委宣传部门负责统筹工作，思政课教师负责理论工作，辅导员负责日常工作，三者分工明确且相互配合，构成了高校思政工作的重要力量。

从高校党委宣传部门、思政课教师、辅导员三方各自的特点入手，探讨在高校思想政治工作中三方各自的优势与不足、三方面临的现实困境，并以此为抓手，总结、归纳了三方联动的四种机制，即兼职辅导员制度、人员互派制度、实践调研制度、联席会议制度。

［关键词］思政工作；联动机制；高校宣传部；思政课教师；辅导员［基金项目］2020年度河北省社会科学发展研究课题（青年课题）“新时代高校思政工作三方联动机制研究———以高校党委宣传部、马院、辅导员为研究对象进行探讨”（20200503113）［作者简介］邢帅（1989—），女，河北青县人，硕士，河北中医学院马克思主义学院讲师，主要从事中共党史、思想政治教育研究。

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）17-0161-04［收稿日期］2020-10-10高校思想政治工作的重要性不言而喻。

重视高校思政工作不仅是党中央的要求，也是时代的要求。

对于高校内部而言，党委宣传部门、思政课教师、辅导员是做好思想政治工作的三大重要力量，三者缺一不可，不仅需要各司其职，更要密切配合，形成合力与联动机制，共同为高校思政工作保驾护航。

一、宣传部、思政课教师、辅导员在高校思政工作中的地位与作用（一）党委宣传部门是高校思政工作的“方向盘”和“掌舵人”高校宣传部属于党委部门，受校党委直接领导，负责高校意识形态工作及思政工作的统筹、规划与管理，高校思想政治工作方针的制定、实施与推动，可以说是高校思政工作的“方向盘”“掌舵者”。