(苏教版三年级下册科学)第四单元：1今天天气怎么样

第1课今天天气怎样课题：今天天气怎样。

课型：新授课。

教学内容：今天天气怎样。

教学目标：知识目标：知道可以用气温、温度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。

认常见的气象符号。

知道通过什么途径来了解天气预报。

教育目标：意识到天气与人类的生活密切相关。

能力目标：能够自己设计符号来表达天气情况。

教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。

教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学方法：观察法、实验法、讲解法、讨论法。

教时：1课时。

教学准备：教学过程：一、猜谜激发兴趣，引出话题。

二、感受不同天气，提出问题。

1、谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。

（晴天，阴天，雨天……）你还知道哪些天气？（沙尘暴、龙卷风、台风……）2、教师概括这些同学是从哪些方面观察、描述今天天气的。

（天气、气温、风力、风向、云层等）3、提问：那么，今天天气怎样？能具体描述一下吗？（学生描述）天气会影响你生活吗？为什么？4、谈话：关于天气，你还想知道什么？想研究什么？三、设计天气符号，把握特征。

1、谈话：我们一般从哪里了解到天气情况的？（看天气预报）向学生播放一段天气预报的录象。

2、思考：这些符号表示什么天气？（书上出示的）3、讲解这些天气符号表示的意义，并明白其作用。

4、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？四、了解获得天气预报的各种途径。

1、阅读课本。

2、教师课外延伸。

五、天气对人类生产、生活的影响。

1、讲述2005年5月西藏登山队的健将们协助测绘人员成功登顶测量珠峰高度的故事。

2、思考：还有哪些人更关心天气？为什么？六、课外实践1、用自己设计的符号，记录每天的天气情况。

2、登陆气象网站，了解更多的气象知道。

教学后记：通过本节课的学习，学生知道可以用气温、温度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气，同时认常见的气象符号。

苏教版小学科学目录三年级上册我们都是科学家科学是做一位小科学家我眼里的生命世界寻找有生命的物体校园里的植物校园里的小动物动物、植物、人生命之源、水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水他们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料提出问题尽可能多的提出问题选择能够研究的问题三年级下册土壤与生命我们周围的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保护植物的一生果实和种子根和茎叶和花植物和我们固体和液体认识固体把固体放到水里认识液体把液体倒进水里去使沉在水里的物体浮起来关心天气今天天气怎么样气温有多高雨下得有多大今天刮什么风气候与季节观察与测量观察测量四年级上册我们周围的空气空气的性质热空气和冷空气空气中有什么空气也是生命之源冷和热冷热与温度热的传递加热和冷却吸热和散热水在加热和冷却后奇妙的声音王国声音的产生声音的传播我们是怎样听到声音的不同的声音吃的学问我们吃什么怎样搭配食物食物的消化我们的食物安全吗排序和分类排序分类四年级下册骨骼与肌肉骨骼关节肌肉骨骼、肌肉的保健养蚕我们来养蚕给蚕宝宝记日记我们来抽丝养蚕经验交流会物体的运动一切都在运动中运动的快慢运动的方式小车的运动摆无处不在的力力在哪里物体改变形状以后苹果为什么会落地摩擦力的秘密降落伞调查与预测调查预测五年级上册太阳和影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响光与色彩光的行进照镜子研究透镜七色光电和磁简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁电磁铁呼吸和血液循环测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏和血液循环解释与建立模型解释建立模型五年级下册神奇的机械什么叫机械怎样移动重物斜坡的启示拧螺丝钉的学问国旗怎样升上去自行车车轮转动的奥秘形状与结构折形状搭支架建桥梁造房子他们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗动物怎样繁殖后代我是怎样出生的岩石与矿物认识常见的岩石认识矿物的性质日益减少的矿物资源人体的“司令部”大脑神经感觉交流与质疑交流质疑六年级上册显微镜下的世界水滴里的生物做酸奶馒头发霉了搭建生命体的“积木”我们的地球地球的形状地球的表面地球的内部火山和地震地表的变迁物质在变化蜡烛的变化铁钉生锈了变色花洗衣服的学问探索宇宙登月之旅太阳系大家族看星座探索宇宙地球以外有生命吗假设与实验假设实验活动记录六年级下册我们长大了我在成长悄悄发生的变化人生之旅踏上健康之路遗传与变异生物的遗传现象生物的变异现象寻找遗传与变异的秘密进化消失了的恐龙化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”共同的家园寻找生物的家园有利于生存的本领有趣的食物链生态平衡神奇的能量各种各样的能量能量的转换能源节约能源与开发新能源拓展与应用拓展应用。

苏教版小学科学三年级下册教材分析一、教学内容：苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物实行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步理解到事物的周期性变化规律。

另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物实行多种感官、多种方法、多角度的理解和描述，从而发展学生更全面的理解事物的水平。

球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个理解的材料，目的是使用多种方法和多种感官去理解一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存有相互依存的关系。

本单元由4课组成。

1．我们周围的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的理解。

本单元的重点是实行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲自经历植物生长每一个阶段的活动。

通过这个活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子实行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并实行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。

种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到很多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。

1．植物和我们2．果实和种子3．根和茎4．叶和花第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。

这个单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法理解和描述一个具体事物，并且，不是单纯地理解固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，理解固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知水平。