冀教版一年级数学《11—20各数的认识》教学设计

《11—20各数的认识》教学设计、

教学内容：教材第６0－61页
教学目标：
知识与技能：能数出20以内的数，能认、读、写11——20
各数。培养学生的观察能力。
过程与方法：结合具体情境，经历11—20各数、认数和读
写的过程。
情感、态度和价值观：积极参加数学活动，培养估计意识，
感受数学与生活的密切联系。
教具、学具准备：画有各种水果的图片、每个学生准备一袋
花生米或玉米粒、鸡蛋图片每人一张（教师的大一些）。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，老师想了解一下你们平时爱吃水果吗？你
最爱吃什么水果？你们这么爱吃水果，今天老师想带你们去
水果店看看，好不好？（教师出示主题图片）请同学们认真
观察，这么多的水果，你们都认识吗？谁到前面来给大家介
绍介绍你认识的水果？
生：学生说出他们认识的水果的名字。
二、探究体验
1

1、组织学生数一数，水果架上的水果各有多少个。
师：这么多的水果，一共有多少种啊？我们一起数一数。
一共有
10种水果，那每种水果又各有多少个呀？想知道吗？
师：请同学们打开数学书60页，你喜欢哪几种水果，
你就数它的个数。开始吧！
生：自己数。
师：好，现在谁来跟大家说说，你数的是哪一种水果，
一共有多少个？
生：我数的是菠萝，一共有17个。
师：谁也数菠萝的个数了？你数的是多少个？你到前面
来给大家指着一起数一数看是不是17个？
师：你们看，他在数的时候是一行一行按顺序数的，这
样才不会数错，非常好。接着汇报。
生：自由汇报。
师：还有哪种水果没有汇报？咱们一起数一数。
揭示课题：同学们，刚才我们数的这些水果的个数都是
十几的数，今天，我们就来学习11——20各数的认识。（板
书：11——20各数的认识）
小结：刚才同学们都把自己喜爱的水果的个数正确的数
出来了，数的都很认真。下面我们来放松一下，做一个抓一
抓、数一数的小游戏，愿意吗？
2

2、数花生米有多少粒。
（1）第一次抓、数一数。
师：课前，老师给你们准备每人都准备了一些花生米，
请大家准备好。注意：现在每人抓一把、举好，轻轻地放在
桌子上数一数你一共抓了多少粒？
生：自己数。
师：现在谁来说一说，你抓了多少粒？
（2）第二次抓、数一数。
师：现在把花生米收好，放到袋子里。注意：现在每人
再抓一把不要放，先猜猜这一次你大约抓了多少粒？
生：猜。
师：你大约抓了多少粒？你是怎么猜的？你刚才抓了多
少粒？你是根据刚才抓的个数来猜的，是吗？你可真会思
考。现在轻轻地放在桌子上，数一数验证一下你猜的对不对。
生：自己数。
（3）第三次抓、自己猜一猜、同桌验证数一数。
师：现在把花生米收好，放到袋子里。咱们来玩儿一个
“猜一猜”的小游戏，想玩吗？听好要求：这一次同桌两名
同学为一组，由一个学生先抓一把，自己猜一猜可能抓了多
少粒，告诉你的同桌，然后放在桌子上由同桌数一数进行验
证。验证完之后，另一名学生再抓，再自己猜，然后由同桌
进行验证。看谁猜得更准一些，听明白了吗？开始吧！
3

（4）找一名学生到前面展示。
师：刚才，你和你的同桌猜的时候谁猜得更准确一些？
谁愿意到前面来给大家展示一下你刚才是怎么做的？
生：到前面来展示。
小结：好了同学们，刚才大家都能正确地数出了花生米
的个数，猜的也比较准确，大家表现得真棒！那现在你能不
能正确地数出鸡蛋的个数呢？
3、数一数、认一认11——20各数。
（1）出示61页四幅鸡蛋图。
师：我们先看第一幅图。一起数一数。左盘有几个鸡蛋？
（10个）右盘有几个？（1个）10个再接着数1个是多少个？
（11个）好，接着数。（师10、生11）再数一遍（10、11）。
我们再数一遍。（1、2、3——11）11可以这样写，先写一个
1，再写一个1。一起读11。
师：好，看第二幅鸡蛋图。
师：这两个托盘里一共有多少个鸡蛋？（12个）你是怎
么知道的？
生：一满盘是10个鸡蛋，再接着数2个，就是12个。
师：我们看左盘是不是10？（数一数）右盘还有2个，
接着数。（师10、生11、12），再读一遍。12先写一个1，
再写一个2。一起读12。
（2）学生自己数其它鸡蛋图并填写个数。
4

师：（出示其它鸡蛋图）你能用我们刚才数的方法，数出
其它几幅图中鸡蛋的个数吗？请大家拿出课前老师发给你
的鸡蛋图片，自己数一数并把鸡蛋的个数填写在图下面的括
号里。写完的同学可以和同桌交流一下。
（3）组织学生汇报交流。
师：这一盘有几个？（13）你是怎么数的？
生：一满盘是10个鸡蛋，10、11、12、13。
师： 大家一起数一数。13怎么写？谁也是这样写的？
用同样的方法订正其它几幅图中鸡蛋的个数。
（4）认识20。
师：出示表示２０的图片。这两盘鸡蛋一共有多少个，
（20个），你是怎么数的？
生：左盘是10个，右盘也是10个，2个10就是20。一
起数一下，10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、
20。
师：20怎么写。先写一个2，再写一个0（20），一起读
20。
师：请大家齐读11——20这些数，再倒着读一遍。
小结：通过刚才的学习，同学们能够正确的数出11——
20这些数，而且会读、会写这些数，非常好。其实，在我们
的身边就有许多今天学习的这些数，请同学们找一找这些
数，然后把你的发现和同桌说一说。
5

三、实践应用
1、学生人数可以用今天学的数来表示。
2、完成练一练第一题。（直尺上有）
3、翻书比赛（数学书上的页码）
现在咱们进行翻书比赛，比一比谁翻得快。好吗？老师
说页数，你来翻。第11、19、20页19页在数学书的哪一边？
20页在数学书的那一边？14、17页。（提醒学生注意方法，
现在往前翻还是往后翻，为什么？）
四、全课小结
师：通过今天这节课的学习，你都学到了哪些知识呀？
生：会数、会读、会写11-20这些数。
师：看来同学们这节课的学习收获还真不少。其实在我
们的生活中，还有好多地方有我们今天学习的这些数。请同
学们在生活中做个有心人，注意观察，然后把你的发现说给
老师和同学听听，好吗？