常用英语口语下载:听起来很“萌”的合成词
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英语课前预习笔记怎么做(精选)英语课前预习笔记怎么做做好预习笔记须做到以下几点:一是摘抄新旧短语和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用,很快就会生疏,每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型,这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来,以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一,使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
英语学习注意要点1、每天大声朗读或听读20分钟左右;2、有意识地识记单词、句型、*,积累知识;3、大胆发言,敢于质疑;4、认真完成作业并及时订正错误;5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课;6、每单元结束后,整理所学的知识,自己整理,进行单元小结;7、课前预习,课后复习;8、将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。
英语学习方法总结理解而后能。
对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。
只有在这个基础上才能开始努力去背。
生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
在背之前首先要弄懂*的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以*内容为线索进行记忆。
要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合。
这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。
所背的*要典型而纯。
*一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。
所以背要选那些真正典型而纯的*。
以完全正确和有代表性的*丰富孩子语言资料。
在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。
非常好原则先听后。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意。
学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。
而且要反复听,直到能够模仿得很像为止。
这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。
新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson109【课文】CHARLOTTE: Shall I make some coffee, Jane?JANE: That's a good idea, Charlotte.CHARLOTTE: It's ready. Do you want any milk?JANE: Just a little, please.CHARLOTTE: What about some sugar? Two teaspoonfuls?JANE: No, less than that. One and a half teaspoonfuls, please. That's enough for me.JANE: That was very nice.CHARLOTTE: Would you like some more?JANE: Yes, please.JANE: I'd like a cigarette, too. May I have one?CHARLOTTE: Of course. I think there are a few in that box.JANE: I'm afraid it's empty.CHARLOTTE: What a pity!JANE: It doesn't matter.CHARLOTTE: Have a biscuit instead. Eat more and smoke less!JANE: That's very good advice!【课文翻译】夏洛特:我来煮点咖啡好吗,简?简:这是个好主意,夏洛特。
夏洛特:咖啡好了,你要放点奶吗?简:请稍加一点。
夏洛特:加些糖怎么样?两茶匙行吗?简:不,再少一些。
请放一勺儿半。
那对我已充足了。
简:太好了。
夏洛特:你再来点吗?简:好的,请再来一点。
中专高一英语知识点总结英语学习是中专高一学生必备的技能之一。
本文将对中专高一英语知识点进行总结,帮助学生们查漏补缺,提升自己的英语水平。
一、语法知识1. 时态:英语中常用的时态有现在时、过去时、将来时等。
在使用时态时,需要注意动词的变化规则和连词的使用。
2. 名词:名词在句子中常用作主语、宾语等,有单数和复数形式,有不同的格,如主格、宾格、所有格等。
3. 形容词和副词:形容词和副词可以修饰名词和动词,表示各种属性和状态。
形容词一般用于修饰名词,副词则修饰动词、形容词和其他副词。
4. 介词:介词是连接词和词组的成分之一,它用于表示方位、时间、目的、原因等关系。
介词后面接名词、代词或动名词等。
5. 从句:从句是句子的一部分,通常包含一个主语和一个谓语,承担特定的句子成分。
常见的从句有定语从句、状语从句和宾语从句等。
二、词汇知识1. 同义词和反义词:同义词是指意义相同或相近的词语,反义词则是指意义相反的词语。
学生们需要积累和记忆常用的同义词和反义词,以扩大自己的词汇量。
2. 短语和习惯用语:熟练掌握英语中常用的短语和习惯用语,可以让学生们的表达更加地道和流利。
3. 合成词和派生词:合成词是由两个或多个独立的词组合而成的,派生词则是由词根和词缀组合而成的。
理解合成词和派生词的构词规则,可以帮助学生们更准确地理解和运用词汇。
三、阅读理解技巧1. 精读理解:精读理解是指对一篇文章进行仔细阅读和理解,寻找文章的主题、中心思想和细节信息。
2. 快速阅读:快速阅读是为了获取文章的大意和主要信息,适用于时间紧迫或材料较长的情况下。
3. 推理判断:通过对文章中的信息进行逻辑推理和判断,理解作者的观点和意图。
4. 词汇推测:通过上下文的提示和词根、词缀的含义,推测未知词汇的意思。
四、口语表达技巧1. 发音准确:正确的发音是口语表达的基础,学生们需要注意英语中的语音规则和音标的学习。
2. 流利对话:流利的对话需要学生们掌握常用的口语表达和交际用语,能够进行自如的问答和交流。
新概念英语第一册语法总结1-4 一般疑问句:1-2 一般疑问句肯定回答 3-4 一般疑问句否定回答5-14 特殊疑问句15-16 一般疑问句复数17-18 特殊疑问句复数19-20 名词单数21-24 不定代词。
双宾结构25-28 there be 句型,介词用法29-30 祈使句31-36 现在进行时,there be 句型分析,介词复习37-40 一般将来时, be going to41-42不可数名词,量词的用法43-46 情态动词 can47-50 一般现在时55-56 频度副词57-58 时间59-60复习不可数名词,量词的用法61-64 must 用法65-66 时间表达法:直接,间接,反身代词,情态动词复习67-72 一般过去时主系表结构73-75 一般过去时主谓宾结构77-78 情态动词的否定疑问句,时间介词79-80 need must 情态动词81-82 have –had83-84 现在完成时进行时,将来时对比85-86 have been to / have gone to87-88否定疑问句89-90 may 情态动词91-94 will 一般将来时过去/现在/将来95-96 had better97-98 伴随状语,名词性物主代词99-100 宾语从句101-102 直接引语,间接引语,103-104 too, very, enough105-106动词不定式107-112 形容词的比较级,最高级113-114 否定,肯定倒装115-116 不定代词117-118 时间状语从句,过去进行时119-120 过去完成时121-124 定于从句125-126 must / have to127- 132 情态动词表推测133-136直接引语,间接引语,137-138 条件状语从句139-140宾语从句141-144 被动语态Lesson 1 Excuse me1. Words1) excuse (1)重音(2)与sorry 的区别(3)Excuse 用的不同场景a. 请别人让路b. 引起别人的注意c. 打断别人的谈话d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口,没有借口。
Unit 6 Go with transportation!词句精讲精练词汇精讲1.rapid adj.快速的【用法详解】rapid作形容词,其副词形式为rapidly,意为”迅速地;快速地”。
Our earth is becoming more and more polluted because of the rapid increase in population.由于人口的快速增长,我们的地球污染越来越严重。
(选自2018宿迁中考第58题)【易混辨析】rapid, fast与quick①rapid常用于描述事物变化、增长、进展的速度。
Be brave,and you will make rapid progress in your spoken English.勇敢些,你的英语口语会进步得很快。
①fast侧重指运动、动作速度快,常用来描述运动的物体(如汽车、火车、人等)。
Look! The train is driving so fast. 看!那辆火车开得真快。
①quick常用于描述迅速或立即完成的事。
Be quick,or we'll be late for school. 快点儿,否则我们上学就要迟到了。
典例:根据句意用所给单词的适当形式填空。
(2018·盐城中考)The world is changing___________,and we should keep up with the pace of change. (rapid)2.年代表示法【用法详解】in the 1700s意为"在18世纪"。
"in+ the+年代+-s"意为"在……世纪……年代",当年代为100的整数倍时,表示"在……世纪”。
in the 1980s_______________________________in the 1900s_______________________________3.standard n.标准;规格【用法详解】standard在此作名词,常见搭配如下:_________________________高/低标准_________________________按某人的标准来看_________________________符合/达到标准_________________________制订标准_________________________提高标准_________________________降低标准At first,we have to set a standard for the oral English competition.首先,我们必须为这次英语口语比赛制订一个标准。
-自考语言学概论名词解释:1、口语:口语是语言的有声客观存在形式,是书面语产生的基础,相对于书面语是第一性的。
2、书面语:书面语是语言的客观存在形式之一,在口语的基础上产生,相对于口语是第二性的,是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3、语言:语言是从言语中概括出来的,为社会所公认的词语和规则的总和。
4、言语:是个人说的行为(说话)和结果(所说的话)。
5、符号:是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
6、能指:是语言符号的物质实体。
7、所指:是符号所指的意义内容。
8、语言符号的任意性:是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
9、语言符号的强制性:指语言符号在同一社会、同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说,是不能任意改变的。
10、聚合关系:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中,因而聚合成为一个类。
11、组合关系:在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
12、普通语言学:指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。
13、理论语言学:指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。
以研究对象的不同,可分为个别语言学和一般语言学。
14、应用语言学:指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科,可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。
15、传统语言学:一般泛指 20 世纪以前的语言学,特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
16、结构主义语言学:指索绪尔创立的语言学,它旨在语言系统本身的规律。
17、语音的生理属性:指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。
18、语音的物理属性:指物体受外力的作用,发生振动,从而使周围的空气也发生震荡,形成一种音波。
音波传到人的耳朵里,使鼓膜发生相应的振动,刺激听觉神经,于是人们就产生了声音的感觉。
Unit4 Amazing art知识点小结(二)1.This is perhaps the most famous painting here, protected by glass. (P40)该句子中的protected by glass是过去分词短语作定语,相当于which is protected by glass. 这种用法在英语中很常见,如:There is a new film on in the cinema, called Changjinhu.Our school is small but beautiful, surrounded by many trees.2.I am being pushed around quite a bit, in fact. (P41)push动词,表示“推动(人或物),移动(身体部位)”如:We pushed and pushed but the piano wouldn’t move.She pushed at the door but it wouldn’t budge.He pushed his chair back and stood up.The fans pushed against the barrier. 球迷们推挤这路障。
People were pushing and shoving to get to the front.There were so many people and I had to push my way through the crowd.此外,push还有“推动;促使(达到某程度或状态)”Any shortage could push up grain prices. 任何短缺都会推动粮价上涨。
还可以表示“鼓励,逼迫”如:She thanks her parents for keeping her in school and pushing her to study.My teacher pushed me into entering the competition.No one pushed you to take the job.As a senior high student, you really need to push yourself a little harder.3.arrange的学习:arrange的意思是“to plan or organize sth in advance”表示“安排,筹备”如:The party was arranged quickly.She has arranged her son for swimming lessons.Can I arrange an appointment for Monday?We met at six, as arranged.arrange还可以当不及物动词,这时多与介词for 或with搭配。
学习心得怎么写英语(精选7篇)学习心得怎么写英语篇1我谈一谈英语学习的心得,希望对学弟学妹们有所帮助。
首先必须要说明的一点是,学英语最重要的是持之以恒的精神。
这可能是老生常谈了,但确实是我学习英语的体会。
但就是这说起来如此简单的道理,真正做到却并非是件容易的事。
正所谓大道至简,其实学习需要的只是简单的道理,比如说上课要认真听讲,有问题要及时问老师等等。
我认为只要把这些最基本的事做好,一定能取得不错的成绩。
应该说,我的英语成绩在班上算不上突出,三模的时候还只考了120分左右。
因此,我觉得值得一说的是高考前的复习。
大家都知道,英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘,如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆,那在时间相对紧张的高三复习阶段,再靠多花时间是很不现实的。
所以必须要靠科学的方法来记忆。
我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍,特别是记的重点及做错的题目。
到周末时将这一周英语内容认真看一看。
我认为这样的记忆效果较好。
当然每个人都会有自己的学习方法,但不同的方法必定蕴含相似的道理。
说到学习方法,有一点需要同学们注意,到了高三最后时候,自己的学习可能会受他人影响,特别是当自己成绩没有明显提高时,会受到那些学习效果比较好的同学的影响,模仿甚至照搬他们的方法。
这一点是不行的,必须要坚持自己的方法,即使有改进,也必须在原有的学习方法基础上改进,切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练,这一点很重要。
一是可以让自己习惯看长篇的英语短文,提高阅读速度;二是可以积累生词,这对今后的阅读很有好处,三是能提升自己的英语语感。
拥有好的语感对答题是很有帮助的。
比如说单选、完形,总会碰到自己不熟悉的,这时候语感就会起很大作用。
最后一点,就是考试时的状态。
比起其他学科,英语考试时的状态显得更加重要。
我的经验是考试时保持心静如水的状态,特别是做听力时,既不能太过紧张,也不能太放松,听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
九年级英语短语及句型Unit词形转换Unit 1单词默写Unit 1 根据汉语意思写出英语单词:重点短语默写Unit 1Unit 1 Reading 课文填空Rich or ______, young or ______, we all have problems. And ______ we ______ _______ our problems, we can ______ become unhappy. _______ ________ our problems can ______ how we do ______ school. IT can also ______ the way we ______ ______ our families. So how do we ______ ______ our problems? ______ ______ many ways.By learning to forget: ______ ______ us have probably ______ angry _____ your friends, parents or teachers. Perhaps they said ________ you didn’t like, ______ you ______ they were _______. Sometimes, people can ______ angry ______ years ______ a small problem. ______ ______ ______, and good ______ may _____ lost.When we are angry, ______, we are usually the ones _______. Perhaps we have seen young children _______ _______. Sometimes they ______ _______ and decide not ______ talk ______ each ______. However, this usually does not ______ ______ ______. This is _____ important lesson for us: we can ______ a problem _____ ______ to forget.By regarding problems as challenges: Many students often _______ _______ school. They ______ feel they have ______ ______ work ______ _______ sometimes, or think the _______ are too ________. We must learn ______ _______ _______ these “problems” ______ “challenges”. ________ is an ________ part of our ________. ______ young _______, ______ ______ our _______ ______ try our ______ ______ deal ______ each ______ in our education ______ the ______ of our teachers.By thinking of something worse: _______ _______ ________ _______ other people, you will find your problems are not so _______. ________ ________ Stephen Hawking, ________ ________, a very _______ ________, _______ _______ his many ________________ problems _______ _________. He can’t walk or _______ speak, but he has become very ________ and ________. We are probably _______ _______ and _______. Let’s not _______ ________ our problems. Let’s _______ the ________ ________.重点句型翻译Unit 1九年级英语短语及句型Unit 2词形转换Unit 2单词默写Unit 2 根据汉语意思写出英语单词:重点短语默写Unit 2Unit 2 Reading 课文填空He used to _______ a lot of troubleMartin Murray is a __________ boy. He used to be a “________ child”, but a ________ _________ with his mother ________ his life. He didn’t ______ _______ give his mother many problems. however, after his _______ _______ a few years _______, Martin’s life became ______ ________ difficult. His mother couldn’t _______ ________ pay ______ her child’s ________. _______ _______ this, she had to work, and so was often not _______ _______.His mother _______ _______ him ______ _______ _______ she _______._______ _______ ________ and he often ______ _______ trouble with the _______. _______, his mother was very ________ and didn’t _______ _______ _______ to help him. _____ the ______, she ______ a difficult _______ : to _______ him to a _______ ________ school. Martin hated it and used to _______ a lot of trouble. One day, he ______ his teacher he wanted _____ ______ the school. ______ the teacher agreed that Martin was _______ his time.The _______ _______ said it was ________ for Martin _______ _______ _______ his mother. Martin called his mother, but _______ _______ _______, this phone call ________ his life. “ It was ________ what I needed.” he said. “ My mother helped me to understand _______ _______ she had given me. She also told me that _______ _______ my father was _______ ________ with us, he _______ ________ me and would always ______ _______ ______ everything I do. That’s ______ I _______ _______ change. I ________ that _______ my father died, I have been _______ _______ _______ alone, and have tried ______ _______ my mother _______ more ________ ________ me.”Now Martin ______ really _______. He ______ _______ _______ hard and is now one of the ________ students in his class. How ______ he ______ _______ change? His mother’s love helped him to _______ good ______ himself, and _______ Martin ________ says, “_________ very important _______ parents _______ ______ there for their children.”重点句型翻译Unit 2九年级英语短语及句型Unit 3词形转换Unit 3根据汉语意思写出英语单词:重点短语默写Unit 3Unit 3 Reading 课文填空Should I _______ allowed ______ make ______ _______ decisions?Many teenagers have ______. But sometimes these hobbies can _____ ______ ______ ______ ______ schoolwork, and parents might _______ _______ their child’s ________ at school. Teenagers often think they should ______ _______ ______ practice their ______ as _______ as _______ _______. Do you _______?Liu Yu, a ________ boy from Shandong, is a _______ _______. He is _____ his school _______ _______ and _____ always ______ ______ be a ________ ________. However, his parents won’t allow ______ ______ train ______ _______ ______ he ______ ______ ________. “_______ _______ we want to see Liu Y u ______ his _______,” says Mr Liu, “and we know ______ _______ he loves _______. That’s great, and my ______ and I ______ ______ him _____ every one ______ his ______. We have _______ _______ _______! But we do think that our son ______ ______ _______ _______. Now that he is _______ _______, he needs to ______ ______ ______ will happen ______ he doesn’t ________ a _______ _______ ______ the _______.”Liu Y u ____ really ____. “ Well, I think I should _____ ______ _____ _____ ______ for _____,”he says. “My parents have _____ ______ me the ________ ________ ________ hard and not just _____ _____ what I enjoy. I understand this. But I’m _____ _____ _____. _____ a _______ ______ is the ______ thing I have _____ ______ to do.”______ ______ ______ Liu _______ that Liu Yu should study hard ______ the ______, and so they don’t ______ him ______ _______ _______ _______ school nights. “ I know this ______ _______ _______,”says Mrs Liu, “but we think we’re ______ the ______ ______. He ______ ______ understand that very ______ ______ can _______professional athletes. ______ a very _______ ________ ________ ________. We don’t allow ______ ______ practice every day ________ we think he _______ _______ _______ _______ _______ his homework.”But Liu Yu ______ _______ agree. “ I know my parents _______ _______ _______,”he says. “ But they ______ ________ _______ about what ______ happen _____ I don’t _______. But I ______ _______! I think I should be ________ _______ make this _______ _______ ________. _______ _______ _______ _______ have a _______ of _________ my _______.”重点句型翻译Unit 3九年级英语短语及句型Unit 4词形转换Unit 4单词默写Unit 4 根据汉语意思写出英语单词:重点短语默写Unit 4Unit 4 Reading 课文填空Martin Robinson is a _______ doctor ______ _______ a lot of ________ _______ ________ teenagers. His new book, What Would You Do If …? ______ ______ _______ ________. It gives ______ _______ what ______ _______ _______ lots of different ________. _______ _______ two pages ________ the book.Accidents Question1: What ______ you do ______ you ______ _______ _______ ________? You should _______ the ______ ______ a _______ _______ and ______ it _______. I it’s a _______ cut, you ______ _______ _______ ______. Question2: ______ my grandmother ______ _______ and _______ moving, ______ ______ ______ call the _______ first. Is that _______? Yes, _______ is very ________. _______ the _______ help first, ______ ______ her _______ and _______ _______ her. Question3: What _______ you do ______ you ______ _______ ________ _______? Well, first _______ ________ _______ _______ it is. ______ put the _______ _______ under ______ ______ water. Question4: What ______ you do ______ you _______ your _______ while _______? If I _______ _______ ______, ______ stop _______. And if it _______ for ______ ______ a few days, _______ see ______ ______.Problems Problem1: A friend ______ you ______ _______ at a party. _______ _______ you _______ _____. If ______ _______ you, ______ also _______ ______ your friend ______ the _______ _______ ________. Problems: Children often think ________is _______ and eat it. You must ________ ________ ________ ________ children, and you ______ tell _______ _______ ask their parents ________ they eat “candy” they find. Problem3: An “_______ _______”has ______ _______ you _______ _______. You should tell your _______ ________ it, _______ _______ meet _______ ________ ________ ________, and you _______ go ________. Problem4: You ______ _______ when you _______ _______. You should _______ lots of water and ________ your doctor _______ _______.重点句型翻译Unit 4九年级英语短语及句型Unit 5词形转换Unit 5单词默写Unit 5 根据汉语意思写出英语单词:重点短语默写Unit 5重点句型翻译Unit5。
1504-全国-语言学概论总分:100一、单选题(共20题,共20分)1、人脑中掌管人语言功能的是()(1分)A:大脑左半球B:大脑右半球C:小脑D:脑干2、下列各项中,属于被动发音器官的是()(1分)A:唇B:硬腭C:软腭D:声带3、下列各项中,属于合成词的是()(1分)A:徘徊B:马达C:袈裟D:粉蝶4、语言是一种()(1分)A:心理现象B:生理现象C:社会现象D:自然现象5、舌面的元音中,“后高圆唇元音”是()(1分)A:[ᴐ]B:[u]C:[O]D:[œ]6、语言教学理论属于()(1分)A:普通语言学B:应用语言学C:理论语言学D:文化语言学7、决定声调的主要因素是()(1分)A:振幅B:频率C:音高D:陪音8、“上”“下”属于传统“六书”中的()(1分)A:象形B:指事C:会意D:形声9、“名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约谓之不宜”这句话出自()(1分) A:《墨子》B:《论语》C:《管子》D:《荀子》10、语言替换必然要经历()(1分)A:洋泾浜语阶段B:融合语阶段C:失语阶段D:双语阶段11、从现代汉语共时平面一词多义角度来看,“兵”的士兵义是它的()(1分)A:本义B:基本义C:象征义D:比喻义12、隐语是一种特殊的社会方言,其最突出的特征是()(1分)A:具有排他性B:一般不出声C:没有书写形式D:有特殊发音方式13、语言规范化的原则是()(1分)A:约定俗成B:国家制定标准C:权威机构认定D:自由发展14、“指南”“司机”都是()(1分)A:陈述式复合词B:偏正式复合词C:支配式复合词D:补充式复合词15、下列属于非主谓句的句子是()(1分)A:“有点红。
”B:“有人来了。
”C:“有些不舒服。
”D:“有两下子。
”16、方言分区主要依照的标准是()(1分)A:语法特点B:语义特点C:语汇特点D:语音特点17、汉语音节ya是一个()(1分)A:单韵母音节B:前响复元音C:后响复元音D:闭音节18、下列各项在现代汉语中属于不成词语素的是()(1分) A:企B:话C:地D:水19、克里奥尔语又叫做()(1分)A:皮钦语B:复综语C:混合语D:语言联盟20、造成“两个学校的老师”有歧义的原因是()(1分) A:语法结构歧义B:语义结构歧义C:语义指向歧义D:语义角色歧义二、多选题(共5题,共10分)21、下列各项中,属于印欧语系的语言有()(2分)A:意大利语B:法语C:丹麦语D:印地语E:捷克语22、下列各项中,属于汉语北京话/t/音位的变体有()(2分)A:[t]B:[t‘]C:[d]D:[d‘]E:[ʤ]23、导致社会方言产生的原因有()(2分)A:人群迁徙B:阶级分化C:性别D:文化程度E:宗教信仰24、下列各项中,属于重叠词的有()(2分)A:蝈蝈B:猩猩C:星星D:咚咚E:刚刚25、下列各项中,内部结构与“窗户”不同的有()(2分)A:房屋B:教室C:课桌D:开关E:钢笔三、判断论述题(共4题,共20分)26、汉字是一种音节文字。
科技英语的特点(1)什么是科技英语文体?比较下面两个英语句子:a.The factory turns out 100,000 cars every year.b.The annual output Of the factory is 100,000 cars.这两句话的意思是一样的,但是用词和语法上有一些不一样。
第一个句子用了日常口语中常用的动词短语(phrasal verb)作谓语,用的词汇是初中生都认识的。
第二个句子用了系词,构成对事实的客观表达。
句子里用的词汇有两个(annual和output)都是日常口语中少用的文语词。
如果把这两个句子译成汉语,应该分别翻译成:a.这家工厂每年生产十万辆汽车。
b.该工厂的汽车年产量为十万。
上述两个a句和b句之间的不同表明了a句和b句属于不同的文体。
什么是文体呢?文体就是一部分具有共同职业或兴趣的人为了实现一定的交际目的而使用的语言变体。
科技文体就是自然科学家和社会技术人员从事专业活动时使用的一种文体。
大家所见到的科学著作、学术论文、实验报告、产品说明书等都属于科技文体。
科技文体不以语言的艺术美为追求目标,而是讲求逻辑的条理清楚和叙述的准确严密。
因此它有自己的语言、词汇和语法特点。
当然,科技文体也不是“铁板一块”。
粗略来说,可以分成正式科技文体和科普文体,两种都有书面和口语形式。
以下将向大家介绍书面的正式英语科技文体(俗称科技英语)的词汇和语法特点。
第一讲英语科技文体的词汇特点一、大量使用专业术语。
科技文章要求概念清楚,避免含糊不清和一词多义,因此使用较多的科技词汇。
科技词汇来源分三类:A.第一类科技词来自英语中的普通词,但赋予了它们新的词义。
例如:Work is the transfer of energy expressed as the product of a force and the distance through which its point of application moves in the direction of the force.在这句话中,work、energy、product、force都是从普通词汇中借来的物理学术语。
小学英语简单有效的英语单词记忆法学习英语单词就可以从这三个方面入手:1.利用单词发音记单词;2.利用单词形体(词形)记单词;3.利用词义记单词。
利用词形记单词➤➤一、巧用“记忆元”法“记忆元”概念是某校英语课题组自己提出的一个概念(自创概念)。
全称是英语单词记忆元,它是英语单词记忆的最基础单位。
记忆元分三类第一类叫做小词(这些词本身就是一个英语单词),包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。
第二类是常见字母组合。
第三类是英语单词的前缀、后缀和词根。
需要强记的小词记忆元大约500多个,其中三个字母的小词记忆元有300多个。
巧用“记忆元”记单词就是在记忆元的基础上,运用增加字母的方法拓展成其它单词,进行巧记。
巧用“记忆元”记单词,首先要熟记住“记忆元”。
记忆元数量有限,而且多是两三个字母组成的,记忆起来相对难度不大。
熟记住了记忆元,就可以把它当作一记忆单位,进行整体记忆,这样可以缩短所要记忆单词的长度,大大减少学习英语单词的时间,减轻记忆负担,提高记忆单词的效率。
下面举几个例子加以说明。
记忆元:and拓展:band(乐队、带子)→brand(品牌、商标)→grand(宏伟的、神圣的) →grandfather、grandmother(爷爷、奶奶)hand(手) →handle(把手、操纵) →candle(蜡烛)sand(沙子) →stand(站立) →sandal(凉鞋)land(陆地) →island(岛屿)记忆元:ear拓展:hear(听) →heart(心)dear(亲爱的、珍贵的) →near(在附近、靠近) →tear(眼泪、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →ble ar(模糊的)bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿着)year(年)earn(挣钱、获得) →learn(学习) →earth(世界、地球、大地)→early (早)gear齿轮,rear饲养,sear烧焦,beard(胡须),pearl(珍珠)要发挥想象,将所学单词串联成一个故事线索加以记忆。
【记英语又快又准的方法】 英语单词记忆方法 背诵单词是英语学习的重要环节,英语单词作为构建英语知识大厦的基石,很多勤奋的学生也经常陷入忘了再背,背了再忘的恶性循环中。今天,小编为你带来了记英语又快又准的方法。
记英语又快又准的方法是什么 音标发音记忆法
这是最普通最常用的方法。初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确,并掌握一定的读音规则,背起单词来就会轻松愉快。而且读音准确也是学好英文的关键。因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带。调动多种感觉器官,加深记忆。同时为听力打下良好基础。例如:congratulations这个单词,虽然很长,但符合发音规则。只要会读,就能会拼写。这里还要提醒学生,按此方法记忆单词时,要格外注意元音字母的读音变化。
构词法 利用构词法记忆单词,即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。例如ease作为独立单词,它又是easy、easily、easiness的词根。
前缀:比如un-dis-是反意前缀,happy是高兴的,那么unhappy当然是不高兴的;like是喜欢,dislike自然是不喜欢。
后缀:如-tion;-sion;-ness;-ment是名词后缀e.g.-ful;-able;是形容词后缀e.g.例如helpful;enjoyable。-ly大多是副词后缀e.g.例如carefully。-er;-or多数情况是表人的后缀e.g.例如photographer;inventor。合成词:两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词,例如e.g.football。但值得一提的是,不是所有合成词都能望文生义。e.g.greenhand的含义不是绿手而是生手。 谐趣记忆法 谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系,利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。 如:morose(忧伤的,郁闷的)=mo(方言,没有)+rose(玫瑰),试想,没有玫瑰的情人节怎能不忧伤郁闷?
初中一年级上学期单词name联想方式:na:那;me:我记忆方法:你们都有英文名字了,那我叫什么名字呢?clock联想方式:clo-(骷髅);ck-(刺客)记忆方法:骷髅刺客站钟上。
nice联想方式:ni:你ce:厕所记忆方法:你的厕所很漂亮meet联想方式:m:妈ee:眼睛t:雨伞记忆方法:妈睁开两只眼睛就看到(遇见)雨伞you联想方式:you-游记忆方法:我和你一起去旅游吧。
what联想方式:w:我;hat:帽子记忆方法:猜,我帽子里有什么?hello联想方式:he:他;llo:110记忆方法:他打电话给110说“喂”。
and联想方式:a:一;nd:牛顿记忆方法:一个牛顿和另外一个牛顿,都不是真的牛顿。
her联想方式:h花;er儿记忆方法:这花儿是她的歌迷送的question联想方式:ques(缺少);tion(神)记忆方法:现在问题是缺少神的庇佑。
Answer联想方式:an:一个;sw(上网);er儿子记忆方法:一个正在上网的儿子是不会回答你问题的look联想方式:loo-100k-机关枪记忆方法:100支机关枪看起来很壮观.first联想方式:f—发i—蜡烛rst—瑞士糖记忆方法:首先发蜡烛,用蜡烛烧瑞士糖last(n. 最后;上个adj. 最后的;最近的,最新的vi. 持续;持久vt. 度过,拖过;使维持adv. 最后;上次,最近地)联想方式:la—拉st—石头记忆方法:我们的工作就是一直地拉石头。
boy联想方式:bo-(伯)y-(形状像衣叉)记忆方法:伯伯用衣叉打男孩girl联想方式:g:哥哥;i:爱;rl:日历记忆方法:哥哥爱上了日历中的女孩。
zero联想方式:ze—(选)择记忆方法:选择零度的肉会更好one联想方式:one:谐音“玩”记忆方法:第一名就可以去玩了。
two联想方式:two:兔子记忆方法:有2只兔子。
three联想方式:tree-(树);h-(椅)记忆方法:树中间有三椅子。
如何正确有效的学习英语词汇词汇学习决非死记硬背,而是有规律可循的。
想要学好英语词汇不是一朝一夕就可以学好的,为了帮助大家更好的学习英语词汇,以下是店铺分享给大家的学习英语词汇的方法,希望可以帮到你!学习英语词汇的方法1.结合上下文语义记忆词汇结合上下文语义记忆词汇是最为有效的策略之一。
一个单词只有放在句子中才有确切的意思,也只有在句子中我们才能真正体会到它的用法。
如:a.Chinais acountry with a long history.b. He looked as though he came from thecountry.c. We watched thecountry out of the window.显然,country这个词在上面三个句子中的含义都不一样:第一个是指“国家”,第二个指“乡村或农村”,第三个是指“土地”。
很多人有这样的经历:一个句子里的单词都认识,但就是读不懂这个句子。
这就是由一词多义引起的。
因此,在课外进行大量泛读是很有帮助的。
通过大量的积累、归纳和比较,就能够逐步融会贯通,牢固地掌握一词多义和一词多用的词,从而达到对单词的运用得心应手。
2.充分利用词典理解和掌握词汇在考试中遇到生词我们应该根据上下文、构词法、词类转化法等方法去猜测其词义。
但在平时的学习中,应该养成勤查词典的好习惯。
遇到生词或者自己不熟悉的搭配和用法就要查词典,掌握其含义和用法。
但是在使用词典时,要做到:(1)“断”词取义,而不是“词典搬家”。
浏览该词的各项含义,找出最适合该句语境的那个含义,并加以掌握。
这一点看似简单,实则要用脑筋。
有的时候需要反复研读上下文才能弄清所查的单词在句中到底是哪个意思。
有的学生查词典后把该单词的几个主要含义都记到笔记本上,或记到课本的字里行间。
“词典搬家”不解决任何问题。
(2)了解该词的词源。
这样做不仅有助于理解和掌握该词的基本词义和各种引申意义,还可以拓宽知识面。
小学三年级英语单词记忆的方法和技巧英语单词不能光凭死记硬背,应采用巧记,这样才能起到事半功倍的效果。
下面给大家分享一些适合三年级背单词的方法,希望对大家有所帮助。
三年级英语记单词的方法1、利用let's do学单词,对于单词的学习让学生有一个初步印象以后,融入let's do 中学习,可避免简单机械的重复操练。
除了书上的let's do加以利用以外,也可自编。
如学习人体部位单词时,突出操练部位单词,自编以下let's do:Head, head,touch your head. Face ,face,touch your face.Nose ,nose,touch your nose. Mouth,mouth, touch your mouth.利用歌谣记单词。
这里指英汉对照记忆。
老师们都有同感,有很多同学会模仿而不会应用英语,这是因为他们没有积累词汇,因此对应用造成了障碍。
在学习英语之初同学们积累词汇,这对于他们来说既是重点也是难点,朗朗上口的歌谣会让同学们易记难忘。
2、巧用chant和同学们熟悉的歌曲,将句子难为易,容易上口,例如三年级下册的句子Where are you from? I am from America.同学们学起来总是不易上口。
如果让他们巧用“两只老虎”的调就容易得多了。
在以后学习Where is my pencil? Under the desk.同学们就自己会变调上口了。
又如在学习do you like...? Yes ,I do.No, I don't 时,同学们总是爱犯错说成,Yes,I don't.No,I do.如果编成chant:yes ,yes,yes I do, no,no,no I don't就不会出错了。
循环重复,熟能生巧,温故而知新。
不管是let's do,children's song,let's chant,let's sing,时间久了,就会遗忘,需要节节练习,单元复习,这样才能达到熟能生巧,张口就来的程度。
【新兴电脑技术对外语听说教学的影响】听说外语通下载当代大学外语教学最终目的是培养学生的外语交际能力(束定芳,2004),因此越来越重视听说能力的培养。
教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出,大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力……”(教育部高等教育司,2007)。
此外,倡导使用网络,促进个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展也是《大学英语课程教学要求》的显著特点。
然而,由于硬件教学设施和教师自身条件的限制,外语听说教学并没有找到便捷高效的途径,难以达到预期的良好效果(张金生、辛献云、刘云红,1999)。
如一些外语教师本身缺乏专业的语音学知识,把音素的发音延伸到话语中,使得发音僵化生硬缺乏流畅性(Weinberg Knoeer,2003),还有一些教师很难做到发音尽量靠近标准语,很难避免本族语的干扰(谢文怡,2005)。
上述教师在听说教学中存在的局限,使得学生的口语交际能力难以得到有效的锻炼和提高。
随着计算机技术的发展,大量应用软件的出现,拓宽了外语听说教学的途径。
但在外语听说教学研究方面,多侧重于外语听说教学的目标原则,口语纠错能力分析,口语测试及方法改进,对目前新兴网络语音软件和交流平台的利用研究相对滞后,少有研究涉及新兴技术对外语听说教学的具体作用和影响。
鉴于此,本文拟就Podcast、Praat等新兴应用软件加以介绍,评介其特点和使用方法,并讨论其对外语听说教学的作用和影响。
二、Podcast与Vodcast平台(一)Podcast与Vodcast的特点Podcast(播客)是苹果“iPod”与广播“broadcast”的合成词,指一种在互联网上发布文件并允许用户订阅feed以自动接收新文件的方法。
Podcast录制的是络声讯的节目,用户可以将其下载并随时随地收听,还可自己录制声音节目,上传网络与他人分享。
Vodcast(影像播客)指在线通过RSS或Atom格式传送视频点播和视频片段内容的一种方法。