2017高二英语教学计划

2017普通高中英语课程标准

导言：

2017年发布的普通高中英语课程标准是中国教育部根据国家课程改革和发展需要，结合国际教育发展趋势和学生成长特点，对普通高中英语课程设置、课程实施和评价指标进行了细致地规定。本标准旨在培养学生终身学习、自主学习和合作学习的能力，提高学生跨文化交际能力和综合语言运用能力，使学生具备思维活跃、情感健康和全面发展的特点。

一、总则

1.1本标准适用于全国普通高中英语教育，旨在全面提高学生英语听、说、读、写、译和用的综合能力。

1.2本标准依据语言学习规律和教学实践，明确了教学目标、教学内容、教学方法和评价指标，为实施英语教育提供了有力支持。

1.3本标准体现了素质教育理念，强调学生的综合能力培养，注重学生的学习兴趣和动机，促进学生全面发展。 二、教学目标

2.1培养学生的语言表达能力，使其具备熟练地运用英语进行交际的能力。

2.2培养学生的语言掌握能力，使其具备丰富的英语词汇和语言运用能力。

2.3培养学生的文化意识，使其具备跨文化沟通的能力和多元化的国际视野。

2.4培养学生的学习能力，使其具备自主学习、协作学习和终身学习的意识和能力。

2.5培养学生的创新能力，使其具备独立思考、批判思维和解决问题的能力。

三、教学内容

3.1语音与语调：重点训练学生英语的基本语音和语调，注重学生发音准确和语音韵律的培养。

3.2词汇与语法：注重学生词汇的积累和运用，强调学生语法知识的掌握和运用。 3.3阅读与写作：重点培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，使学生能够阅读各类英语文本和进行英语书面表达。

3.4听力与口语：着重培养学生的听力理解能力和口语表达能力，使学生能够流利地进行英语口语交际。

3.5跨文化交际：引导学生了解英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。

3.6综合运用：注重学生综合运用英语的能力，使学生能够在实际生活和工作中熟练地运用英语进行交流和沟通。

2017普通高中英语课程标准

一、引言

2017年普通高中英语课程标准是由教育部发布的一项关于普通高中英语教育的指导性文件。该标准旨在规范高中英语教学内容，提高学生的英语综合素养，推动英语教育的深化和改进。

二、课程目标

标准明确了高中英语教育的总体目标，即培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力和学习能力，使其能够在全球化背景下适应未来的工作和生活需要。

三、课程内容

1.语言知识

词汇、语法、语音、语篇等方面的知识和技能，包括基础知识和提高知识。

2.语言运用 听、说、读、写、翻译等语言技能的培养和提高，包括日常交际、社交交际和学术交际。

3.跨文化交际

了解和尊重不同民族、种族、国家和地区的文化差异，发展互相理解、交流和合作的能力。

4.学习策略

培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学习效率和学习兴趣。

四、教学方法

标准提倡多种多样的教学方法，包括任务型教学、合作学习、项目学习、信息技术辅助教学等，注重学生的参与和体验，提高教学效果。

五、评价体系

标准明确了英语教育的评价目标和标准，包括语言能力、文化意识、学习策略和情感态度等方面的评价。

六、教材和资源 标准提倡使用多样化、灵活性强的教材和资源，包括教科书、多媒体教材、网络资源等，以丰富和拓展教学内容。

七、教师队伍建设

标准对英语教师的专业素养、教学能力、教学观念和教育情怀提出了要求，提倡教师的专业成长和学术研究。

八、课程开发与改革

标准鼓励学校和教师根据学生的特点和需求，积极探索课程开发和改革的途径，提高教育质量和教学效果。

九、国际交流与合作

标准倡导积极开展国际交流与合作，加强与外国教育机构和教师的合作，促进英语教育的国际化和全球化。

十、总结

2017年普通高中英语课程标准明确了英语教育的总体目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面的要求，为我国高中英语教育的改革和发展提供了重要的指导和依据。希望各学校和教师能够认真贯彻这一标准，努力提高学生的英语综合素养，为学生的未来发展和国家的发展做出积极贡献。

2017普通高中英语课程标准

导言：

2017年颁布的普通高中英语课程标准是为了规范和指导普通高中英语教学，促进学生全面发展。该标准包括了课程概述、教学目标、教学内容、教学安排和评价要求等内容，要求教师根据学生的实际情况和学习特点以及自身条件，设计合理的教学方案，帮助学生形成扎实的英语基础，提高英语综合素质。

一、课程概述

2017普通高中英语课程标准首先对高中英语教学的背景及目标进行了概况。这包括了英语作为一种国际语言的地位和对学生的教育目标。教育部提出了英语教学的基本理念是培养学生运用英语进行思维和交流的能力。同时，教育部也要求学生在学习英语过程中，渗透文化意识，提升综合素养，培养学生的学习兴趣及学习策略。

二、教学目标 该标准对学生的语言水平、文化意识和学习策略进行了具体的规定。对于语言水平，强调学生应该在高中阶段掌握6000个词汇，掌握基本的语法知识，并能够进行简单的口头和书面表达。文化意识方面要求学生了解英语国家的文化，并且对多元文化保持感兴趣。学习策略方面要求学生具备自主学习、合作学习和终身学习的能力，构建学习策略。

三、教学内容

教学内容包括了词汇、语法、听力、口语和阅读等方面。在词汇方面，要求学习者通过多种途径学习，如课堂教学、阅读和听力材料的积累，还有学习工具的使用等。在语法方面，侧重培养学生的语法运用能力。在听力和口语方面，要求学生提高听辨能力，提高口头表达能力。在阅读方面，希望学生阅读能力获得提升。

四、教学安排

该标准规定了高中三年共学时要求和教学安排。要求三年中，学生有一半以上的课时用于听说读写的训练。教学安排要求以学生的学习需求和特点为依据，灵活安排教学内容和学习活动。 五、评价要求

该标准规定了对学生听说读写能力、综合语言运用能力、综合文化素养以及学习策略的评价要求。强调了注重对学生整体素质的评价，而非单纯对学术成绩的评判。

总结：

2017普通高中英语课程标准为高中英语教学提供了明确的指导。教师应当根据该标准合理开展教学工作，培养学生的语言能力和综合素质。同时，教师应该注重个性化教学，关注学生的学习需求和特点。通过合理的教学安排和评价要求，帮助学生全面发展，提高英语综合素质。

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高中英语教学个人计划范文10篇

高中英语教学个人计划1

一、学情分析

今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯;在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。

高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。

二、指导思想

在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。

三、总体目标

1. 完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。

2. 寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定发展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。

3. 集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。

4. 期末考试成绩能有效体现一学期来教学成果，学生能力有所提升。

四、具体措施

1.加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善---分头执教—教后反思。

2.

精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习 2 / 20

习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。

3. 注重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。