《康复护理技术》课程标准

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中职护理专业

《康复护理技术》课程标准

撰写:高仁甫

课程名称：康复护理技术

适用专业：中职护理专业

1．前言

1.1课程性质

本课程是中职护理专业的一门专业核心课程，研究如何运用基础护理和康复护理技术来帮助因病、伤、残而造成各种功能障碍的患者来预防并发症的发生、防止继发性残疾和减轻残疾的影响，是康复医学不可分割的一个组成部分，本课程系统介绍了康复护理理论、知识和技能，突出体现适应生物-心理-社会医学模式。其运用康复护理技术实施并协助执行康复计划，在康复计划的完成中起着十分重要的作用。

1.2设计思路

本课程的总体设计思路是遵循以学生学习为中心，以岗位需求为导向，以能力培养为本位的原则，根据护士工作任务与职业能力分析，以技能型护理专业人才培养目标、岗位需求调查及康复护理工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕护理工作发展需要和康复护理岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入国家执业护士资格标准的相关要求，以全面康复为目标，重视在疾病的早期即开始康复护理的观念和自我康复护理，以适应生物-心理-社会医学模式对康复护理全面康复、整体护理的要求，强调培养学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。

本课程建议36学时，其中理论26学时，实践10学时。

2．课程目标

通过本课程的学习，学生能够运用康复护理相关知识对患者进行护理评估、护理诊断、计划和实施护理措施；达到国家护士职业标准的相关要求，养成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重患者等良好的职业态度，并2

在此基础上达到以下职业能力培养目标：

2.1知识目标

（1）掌握康复护理概述的基本内容，掌握常见的康复评定方法，如关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论；

（2）理解心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定的相关理论；

（3）了解国内外康复护理学发展状况及前沿康复护理技术。

2.2能力目标

（1）掌握康复护理过程中需要的各种治疗护理技术；

（2）能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力；

（3）能进行感知觉功能评估和训练；

（4）有较好的语言表达能力，能够与患者进行良好的沟通交流；

（5）能够运用网络资源进行学习。

2.3素质目标

（1）具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的护患关系；

（2）能关心患者的全面康复，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会。

（3）具有良好的团结协作精神，尊敬师长，尊重患者。

3．课程内容与要求

学习任务 技能与学习水平 知识与学习水平 参考学时

1．康复护理概述 1．康复与康复医学概述

康复和康复医学在实际生活中的运用，能举例说明。

1．康复与康复医学概述

康复的基本概念

（1）康复的定义；

（2）康复的内涵。

康复医学的基本概念

（1）康复医学的定义；

（2）康复医学的内涵。 4

2．康复护理学概述

能说出康复护理学的定义及康复护理学的内涵；

能说出康复护理学的发展史。 2．康复护理学概述

康复护理学的概念

（1）康复护理学的定义

（2）康复护理学的内涵

康复护理学的发展史

3．护士在康复过程中的作用 3．护士在康复过程中的作用 3

能理解整体护理理念在康复过程中的应用。

整体护理理念在康复过程中的应用：康复护理评估、康复护理诊断、康复护理措施、康复护理评价。

2．康复评定技术

1.康复评定的概念

能说出康复评定的基本概念、康复评定的工作流程、康复评定的注意事项；康复评定在康复临床决策过程中的作用及检查与测量方法的评估。 1.掌握康复评定的基本概念、康复评定的工作流程、康复评定的注意事项；熟悉康复评定的三个层面、常用的康复评定实施方法；了解康复评定在康复临床决策过程中的作用及检查与测量方法的评估。

12 2.康复评定

能熟练说出康复评定的工作流程、评定方法和评定步骤；

掌握常见的几种康复评定技术：

1）感觉评定

2）肌力评定

3）关节活动度评定

4）肌张力评定

5）平衡与协调功能评定

2.康复评定目的及评定的工作流程；熟悉评定方法和评定步骤；熟悉评定项目分类；

掌握作业活动及分类、作业评定的工作流程、作业评定的评定步骤，熟悉人-环境-作业活动模式及影响作业活动的因素。

3．常用康复护理技术 1.物理疗法

1）物理疗法

概念；物理治疗在康复治疗技术中占重要地位；物理疗法分类

2）运动疗法

运动疗法概述：定义、特点、在康复中的作用、基本原则、临床应用；运动疗法分类：

1）基本类型：

2）根据治疗作用分类：

3）运动处方

定义、制定原则、运动处方内容。 1. 掌握运动疗法、物理因子疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类；物理因子疗法临床作用；熟悉运动疗法在康复中的应用；物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义；了解运动处方；各物理因子疗法的作用机理

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2.作业疗法

1） 能说出作业疗法的定义、与运动疗法的区别、分类 、治疗作用；

2） 能根据不同症状选择不同的作业方法选择，能说出选择作业疗法的原则和作业疗法的程序。 2.作业疗法

掌握作业疗法定义、目的、主要特点；熟悉作业活动技能分析、原则、临床应用、注意事项；了解作业疗法处方、方法。 4

3.言语疗法

能说出我国的言语治疗工作发展现状、语言形成的模式与障碍、言语障碍的种类、言语治疗的目的与原则。 3.言语疗法

掌握言语疗法的定义、治疗原则及影响康复的因素；熟悉言语障碍的种类；了解言语疗法的历史背景；语言形成模式。

4．常见病的康复护理 1.脑卒中病人的康复护理

1）能说出脑卒中的概念、分类（按病理机制和过程分类）和常见病因；

2）能说出脑卒中的康复护理评定：Brunnstrom运动功能评定法（BRSS）；简化Fugl-Meyer评定法；上肢合并症的评定；

3）能说出康复治疗的护理措施；

4）能说出脑卒中的康复教育。 1.脑卒中病人的康复护理

掌握脑卒中概念、运动功能评定、护理措施；熟悉脑卒中预后影响因素、运动障碍、康复治疗目标、康复教育；了解脑卒中概述、分类、发病情况、常见病因、其它功能障碍。

12 3.冠心病病人的康复护理

1）能说出冠心病的概念、发病概况、康复治疗的意义；

2）能够在病人身上进行康复护理评定：心电运动试验；

3） 康复治疗护理措施；

4）能说出冠心病病人的康复教育。 3.冠心病病人的康复护理

掌握冠心病的护理措施和康复教育；熟悉冠心病的主要功能障碍、概念；了解冠心病的概述与康复评定。

4.骨折病人的康复护理（二）1）能说出骨折病人主要的功能障碍：关节活动范围受限、肌力和肌耐力减退、肢体血液循环障碍、肢体负重能力下降；

2）骨折病人的康复评定：关节活动范围测定、肌力和肌耐力减退、肢体围径和长度的测定、步态分析、日常生活活动能力评定等；

3）康复治疗护理措施；

4）康复教育。 4．骨折病人的康复护理

掌握骨折后的康复护理措施；熟悉骨折后的主要功能障碍、康复教育；了解骨折后概述与康复评定。

5.COPD病人的康复护理

1）能说出慢性阻塞性肺部疾病的概念、发病概况、康复治疗的意义

2）能进行COPD病人主要功能障碍的康复评定：有效呼吸减低、病理式呼吸模式、呼吸肌5．COPD病人的康复护理

掌握慢性阻塞性肺部疾病的护理措施和康复教育；熟悉慢性阻塞性肺部疾病的主要功能障碍、概念；了解慢性阻塞性肺部疾病的概述与康复评定。 5

无力、能耗增加和活动能减退、心理变化；

3）COPD病人的康复治疗护理措施；

4）COPD病人的康复教育。

4．教学活动设计参考

教学活动名称 教学活动设计 参考学时

教学活动一

康复评定技术 1．教师引入活动主题，不同的康复评定技术。

2．通过录像示教的形式让学生了解相关知识点及操作要点。

3.教师示教，学生观察。

5．学生两两组合模拟训练。

6．教师巡回指导，并对个别学生进行辅导，最后根据学生操作情况进行归纳总结。 4

5．实施建议

5.1教材编写建议

（1）教材编写应突出以人的健康为中心，以康复专业学生的知识和技能的需求为导向，以病、伤、残患者为服务对象，以提高患者的生活质量为目标来编写教材。

（2）教材应注重理论与实践相结合，既注重康复护理技术的基本理念，又注重康复专业学生应掌握的基本护理技能和康复护理技术。

（3）教材应体现通用性、实用性、先进性，要反映本专业的新技术、新知识，教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。

5.2教学建议

（1）在本课程的教学中坚持“必需、够用”原则。坚持理论联系实际，采取理论讲授、课堂演示、课堂提问、小组讨论相结合的教学方式进行教学。

（2）充分利用信息技术。通过多媒体、录象、网络等教学手段，提高教学效果。

（3）坚持以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。在教学活动中采用灵活、丰富、生动活泼的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。 6

（4）在教学过程中，要充分运用实物、多媒体等教学手段直观演示教学内容。

（5）在教学过程中，要及时关注临床新知识、新技术、以及生物医学发展趋势，教师更新观念、重视实践，让学生多探索、多思考，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

5.3学习评价建议

（1）学习目标为评价标准，采用过程性评价、总结性评价，理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。

（3）强调课程综合能力评价，结合护理个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。

5.4资源利用

（1）注重实训指导手册、课堂配套练习册和实训教材的开发和应用。

（2）注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件和多媒体仿真软件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站和学习论坛等网络信息资源。

（4）充分利用学校的实训设备，实现教学与实训的有机结合与统一，满足学生综合职业能力培养的要求。