用颜色构筑情感大厦——《永久的悔》教法探析□玉林市玉州区南江第一初级中学庞然【摘要】在教学《永久的悔》（语文版语文教材八年级下册）时，教师从文中反复出现的几种食物的颜色切入，设计“蓄情—悟情—抒情—导行”的教学思路，将学生带入文本情境中，实现学生情感的升华和思想的成长。
【关键词】《永久的悔》教学设计颜色【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）06A-0106-02《永久的悔》是季羡林先生在八十三岁时写的散文，文章情感深邃，虽然从表面上看是作者对小时候生活的回忆，其实表达的是对母亲的深深忏悔。
文本篇幅比较长，如何展开教学引导，给教师提出难题，毕竟现在的初中生难以理解作者那种“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深情。
文章主要写的是作者儿时吃过的食物，几种食物的颜色反复出现，为我们引导学生理清文章线索、感受平实的语言中所饱含的深情提供了教学切入点。
一、蓄情：快速定位，勾起学生情愫教学伊始，教师出示问题：“季羡林先生在《永久的悔》中重点写了童年吃的东西，他共列出了几种颜色？分别代表什么呢？”学生快速找到相关词语：“‘白的’，是指白面；‘黄的’，是指小米面、棒子面饼、黄面糕；‘红的’，是指高粱面饼。
”教师继续引导：“这些不同颜色的食物成为季羡林先生永久的记忆，对于这些不同颜色的食物，作者和他母亲都能吃上吗？”学生阅读文本后总结：“季羡林小时候吃不上‘白的’，‘黄的’也很少吃，大多数情况下要吃‘红的’。
季羡林偶尔能吃上‘白的’，还吃过黄面糕和月饼，但他的母亲从来就没有吃过这些东西，整天与‘红的’高粱饼子打交道。
”在这个教学环节，教师让学生找出文中代表食物的颜色，因为学习任务很轻松，学生很快便完成了。
这看似很随意的教学安排，实则教师别有用意。
学生在寻找食物的颜色的过程中，心里会有所触动，为下面的教学引导做好了铺垫。
“白的”“黄的”“红的”贯穿始末，是文章的线索，教师这样切入也有利于学生把握文章线索。
《永久的悔》案例设计与教学反思教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握《永久的悔》的主要内容，理解作者的情感表达。
2. 培养学生对亲情的珍视，提高学生的人际交往能力。
3. 提高学生的写作能力，能运用所学知识进行创意写作。
二、教学重难点1. 教学重点：《永久的悔》课文内容的理解，作者情感的体会。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解亲情，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验课文中的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例教学法：分析《永久的悔》案例，引导学生进行思考和反思。
四、教学准备1. 教材：《永久的悔》课文。
2. 多媒体设备：用于展示课文内容、案例分析等。
3. 教学卡片：用于小组讨论和分享。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，如播放一段关于亲情的短片，引发学生对亲情的思考。
2. 课文阅读与理解：让学生阅读《永久的悔》课文，理解作者的情感表达。
3. 案例分析：分析《永久的悔》案例，引导学生深入理解亲情的重要性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对亲情的理解和体会。
5. 写作练习：让学生运用所学知识，进行创意写作，如写一封给家人的信。
6. 分享与反馈：让学生展示自己的写作成果，并进行互相评价和反馈。
7. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，引导学生反思自己在亲情交往中的不足之处，并提出改进措施。
六、教学评价1. 评价标准：以学生在课堂上的参与度、小组讨论的积极性和写作练习的完成质量为评价标准。
2. 评价方法：采用教师评价和学生互评相结合的方式，对学生的表现进行评价。
七、教学拓展1. 推荐阅读：推荐学生阅读其他关于亲情的故事或文章，以扩展视野，加深对亲情的理解。
2. 实践活动：组织学生进行亲情主题的实践活动，如回家给家人制作一顿晚餐，或与家人一起进行一次户外活动。
八、教学调整1. 根据学生的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
一、教案设计：《永久的悔》案例设计与教学反思教案教学设计1.1 教学目标：让学生理解《永久的悔》的主题和情节，深入剖析主人公的内心世界和情感变化。
1.2 教学内容：课文朗读与理解分析主人公的性格特点和情感变化探讨作品的现实意义和人生哲理1.3 教学方法：讲授法：讲解课文背景、分析人物性格特点互动法：分组讨论，分享对作品的感悟案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考1.4 教学步骤：Step 1：导入新课，简要介绍《永久的悔》的作者和作品背景。
Step 2：学生自读课文，理解故事情节，感受主人公的情感变化。
Step 3：教师讲解课文，分析主人公的性格特点和内心世界。
Step 4：分组讨论，学生分享对作品的感悟，探讨作品的现实意义。
Step 5：案例分析，教师展示相关案例，引导学生深入思考。
Step 6：总结课堂，让学生谈谈对本节课的收获和感悟。
二、教学反思：2.1 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解《永久的悔》的主题和情节，分析主人公的性格特点和情感变化，思考作品的现实意义和人生哲理。
2.2 教学亮点：课堂氛围活跃，学生参与度高教师讲解生动形象，有利于学生理解课文案例分析贴近实际，引导学生深入思考2.3 改进措施：在分组讨论环节，可以增加学生之间的互动，提高学生的表达能力。
在案例分析环节，可以增加更多相关的实际案例，让学生更全面地思考问题。
在教学过程中，注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法和节奏。
三、教学设计：3.1 教学目标：让学生理解《永久的悔》的主题和情节，深入剖析主人公的内心世界和情感变化。
3.2 教学内容：课文朗读与理解分析主人公的性格特点和情感变化探讨作品的现实意义和人生哲理3.3 教学方法：讲授法：讲解课文背景、分析人物性格特点互动法：分组讨论，分享对作品的感悟案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考3.4 教学步骤：Step 1：导入新课，简要介绍《永久的悔》的作者和作品背景。
语文版八年级下册《永久的悔》导学案PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册《永久的悔》导学案PPT课件教学设计课后反思第2课永久的悔教学目标一、理清文章的线索。
二、学习以“悔”贯穿全文的写法。
3、体会平实的语言中包括的强烈情感。
教学重难点重点明白得母子深情。
难点理清文章的线索并体味平实的语言中包括的强烈情感。
课时安排2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握一、走近季羡林（请您查找作者的有关资料）二、字词积存（1）给以下加点的字注音唾手可得懵懵懂懂（2）说明以下词语望九：俯拾皆是：唾手可得：立锥之地：背乡离井：懵懵懂懂：俯仰由人：3、整体感知听读课文录音，学生试探：本文要紧表达了什么情形，文中包括了如何的情感？4、梳理结构本文表面上是以作者的回忆为线索，但是贯穿始终，时隐时现的一条内在的主线那么是“永久的悔”，全文确实是以此为中心展开的。
请你边读边理清文章的线索和结构，并试探如此写的作用？【学生活动】边朗诵边理清文章的线索及结构，然后小组讨论交流，派代表上黑板板书。
三合作交流解读探讨一、朗诵课文本文题为“永久的悔”，朗诵课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感？（小组讨论交流）二、讨论阅读本文，让咱们感受到了一份浓浓的母爱，也让咱们感受到了作者因为再也无法报答母亲的养育之恩而自责、悔恨的思想情感。
可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。
试说说作者如此写是不是离题，并想一想作者如此写的用意。
（小组讨论交流）四课堂小结第2课时一温故知新一、默写字词。
二、小组有情感的朗诵课文。
二合作交流解读探讨一、试探作者深情地回忆了他的母亲，是认真阅读全文，说说文中哪些地址写到了母亲，母亲的哪些话语，哪些事例，哪些细节最让人动情？（小组讨论交流）二、想一想本文语言平实，对母亲的描述着墨极少，只有一处行为描述和一处语言描述，却一样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做到这一点的呢？（画出文中最能表现作者自责、无奈、悔恨知情的语句。
