1 / 4 最新【预习】部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》
知识点
一、多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语
深幽:深邃，幽深.
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎.
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态.
伏案:趴在桌子上(读书，写字).
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静.
索性:表示直截了当;干脆.
眸子:同“眸”.本指瞳人，泛指眼睛.
流泻: 迅速地流出、射出.文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来.
信赖:信任依赖.
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰
(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛 (美好)的境界
(不动声色)地写
六、词语扩展
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议
不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里
不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟.
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的
2 / 4 信赖，与它建立了亲密无间的友谊.
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界.
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来.
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在.从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟.
人教版中小学上学期教学资料
课题 珍珠鸟 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.认识“蔓、幽”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
教学
重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学
难点 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
第一课时
教学
目标 1.认识“蔓、幽”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。 （板书：珍珠鸟）
【设计意图：用问题导入，引起学生的兴趣，激发学生的探究人教版中小学上学期教学资料
欲望。】
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，整体感知。 （出示课件4）
1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。
2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？
三、品读课文，尝试回答前面3个问题。 （出示课件5）
1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
四、合作，探究。 （出示课件6）
1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
第4课《珍珠鸟》知识点
一、多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语
深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容
态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己
的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰 (深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛 (美好)的境界
(不动声色)地写
六、词语扩展
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议
不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里
不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵
护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建
立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出
美好的境界。
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时
连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中
伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们
的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢
这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋
瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不
去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
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部编本人教版小学五年级语文上册第一单元
第4课《珍珠鸟》知识归类
【作者】
冯骥才：当代作家。主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》。
【会认字】
蔓 哟 幽 陪 享 趴 待 咂 眸 睑
【多音字】
āi （挨近）（挨边）
挨
ái （挨打）（挨饿）
【重点词】
反义词： 细腻——粗糙 繁茂——稀疏
近义词： 繁茂——茂盛 异常——非常 颤动——抖动
词语搭配：又细又亮的叫声 深幽的丛林 颤动的笔尖
细腻的绒毛 嚓嚓的响声 滚圆的身子
【重点句】
1. 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！
解析：这是小珍珠鸟在“我”肩头睡觉的场景。可见，小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了。作者用自己的真爱打动了小鸟，营造出人与动物和谐相处的美好氛围。 2 / 3
2. 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
解析：“信赖”指信任并依靠。这是课文的中心句，也是全文的点睛之笔，因为信赖才会出现课文中人和鸟相亲相依的情景，是信赖创造了美好的境界。
3. 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
解析：从“决不”“也不”可以看出“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到它们有了雏儿也不去惊动它们，表现出“我”对珍珠鸟细腻而又深沉的爱。
4. 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就
放开胆子跑到稿纸上，绕看我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
解析：“挨近”“蹦”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等几个动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象，生动地写出了小鸟与作者亲密接触的过程，表达了作者对这只小鸟的喜爱之情。
