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《济南学习心得》
一、考试内涵
基本能力是指新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及科学与人文素养（包括情感、态度、价值观）等。
专家此处解读了基本能力的三大特点：一是与新课程高中毕业生心智发展水平相适应；二是适应社会生活、满足学生基本生存、生活需要的能力；三是一个社会人应具备的为适应现代生活而必需的良好的学习态度、可持续发展的终身学习潜能等核心能力与素养。我觉得专家是在提醒我们：基本能力备考要认清性质，对准方向。
二、命题指导思想
基本能力的命题依据中华人民共和国教育部颁布的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的相关学科课程标准，依据《xx年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。基本能力命题结合我省教育教学实际，综合考查考生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观，命题保持相对稳定，体现新课程理念。命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。因此，无论不同版本的教材如何编制，都必须满足课程标准规定的课程目标和内容标准的要求，因此，教育考试的开发、命题的基本依据只能是统一的课程标准，而不是具体的这种或那种教材。 精品文章
三、考核内容的几个特点
1、基础性。试题注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观等。
2、整合性。试题采用题组的形式，着眼于不同学习领域、不同科目间的内在联系，围绕某一主题，借助一定的生活、生产和学习情境，对各相关学习领域与学科知识进行适度整合;不机械划分各学科所占分值的比例。
3、导向性。命题与学科课程目标相一致，体现所考查学科的能力要求，正确引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学。
4、开放性。命题注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。
房山区石楼中学 初二年级政治学科学案
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认同签名：本人 组长 序号 课题 执笔人 审核人 审核时间
我是谁 郑迪改
【学习目标】
探讨实现理想的方法和途径、具备的条件
【重点难点】
探讨实现理想的方法和途径、
【学法提示】
参与式
【学习过程】
一、 “学”——我自学 （自主学习 课前热身）
1、 填写课本第46页：理想中的我和我的理想
2、 观察教材47页图片，设想三位同学的发展将会怎样？为什么？
二、“辩”——我探究 （合作探究 解决问题）
探讨;实现理想的方法和具备的条件
三、“练”——我评价 （课堂检测 学习反馈）
1、对于青少年来说，树立合理的成长目标有利于未来发展，关于这一点，下面说法正确的是
（ ）
A．偶像作为我们心中的理想形象，我们只需要努力模仿就行了
B．树立理想需要建立在我们了解自己个性特点与潜能的基础上
C．只要有了理想，无论如何都会实现的
D．树立理想需要了解社会对各种职业的角色期待，从社会发展的角度来确立个人的成长目标
2、某校初一同学举办了一次“写一句青春寄语”的主题班会，你认为该此活动的主要是
（ ）
①祝福青春，感受青春的幸福 ②放飞自己的梦想，努力去追寻 房山区石楼中学 初二年级政治学科学案
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自我评价主题班会
自我评价主题班会
以下是为大家整理的关于主题班会自我评价的文章,希望大家能够喜欢!
主题班会自我评价篇一：“认识自我”的主题班会
“认识自我，亮出自我”主题班会
一、活动主题：认识自我，亮出自我
二、活动对象：大二学生
三、活动背景：
每位同学身上都有许多非常珍贵的品质，有些人善于发现并利用这些品质，
因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。而现在有很多大学生刚进校时自信
满满，壮志雄心。但随着时间的流逝，越来越多的大学生不能清楚的认识自我，完全没有充分利用自己的优点，成就感的体会也少了，渐渐的变得颓废，走入了
迷茫的胡同里。因此，他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。
四、活动目地：
1、通过主题班会，让学生认识自己的优势与不足，重新认识自我；
2、学会正视自己的优点，将自己的不足转化为积极向上的动力，形成良好
的自我意识，做到悦纳自己。
3、 学会正确对待别人对自己的评价，能虚心接受不同的意见。
4、能发现你自己的优点，发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，敢于亮出
自己的风采。
五、活动准备：
1、搜集跟自信有关的小故事； 2、制作课件，内容包含自信相关的故事，图片，视频等。
六、活动形式：
采用视频，课件，互动，讲故事，游戏等形式结合，让学生积极参与活动，
充分发挥自己的长处，让学生在参与中体会成就感。
七、活动过程：
1、导入： 在背景音乐声中，主持人宣布本次主题班会开始。
你认识自己吗？你知道自己的优缺点吗？你知道别人眼中的你是什么样子
的？跟你认识的自己一样吗？
你相信自己吗？你有自信心吗？你能发觉自己的潜能挑战自我吗？
让大家猜一个谜语：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚
用三条腿走路?
学生回答。
主持人：大家猜得没错，谜底是人。这个谜语是来自一个叫"斯芬克斯之谜"
的古希腊神话。一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖
上，向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，
让班会成为德育的深厚土壤和有效载体
摘 要:班会是德育的深厚土壤和有效载体,是现代班集体建设的重要组成部分。因此,在现代班集体建设中,要不断探索创新班会组织形式,努力构建实施积极有效的德育。其依据的核心教育理念是以生为本,具有较强的实践性、体验性、养成性,具体实践内容有:常规班会,让疏导、传达布置更悦耳;主题活动班会,让学生在情境体验中成长;户外体验型班会,让活泼的身影跳跃,让美丽的心灵绽放。
关键词:现代班集体建设 班会组织形式 学生成长
班会是德育的深厚土壤和有效载体,是一座“挖掘不尽的金矿”,是班主任和学生之间的一条美丽纽带,是现代班集体建设的重要组成部分。成功的班会能让德育变得丰富、生动而鲜活起来,孕育出美丽的道德和行为习惯之花。然而,传统的班会以班主任为中心,带有浓厚的强制、控制、灌输为核心的教育观念,在日新月异、竞争激烈、个性张扬的时代,让学生产生了诸多疑惑甚至反感。因此,在现代班集体建设中,我摈弃了不重体验的,把学生当成被动接受教育“储蓄罐”的,“一言堂”的训话式、传达式班会,积极探索了实践性、体验性、养成性强的积极而有效的班会组织形式。
一、常规班会多样化,让疏导、传达布置更悦耳
泛泛而谈式的说教班会,把学生异化成了 “驯服的羊羔、学习的工具、需要加工的零件”,学生讨厌,让传达布置失效,班会美丽光泽不在。因此,要把学生真正看作活力四射的各具个性的成长着
的生命个体,真正看作具有精神需求、物质需求和心理需求的独立的人,不能轻易让命令式的威严声音萦绕学生耳旁,不让训斥、冷若冰霜的言语封堵学生的心灵,而是采取多样的形式,让常规班会绚丽多姿,充满生命性和人文性,走近学生的心灵,让学生感受真诚,促进、点化和润泽孩子的生命和谐发展。
“我心目中的班级形象大使”——让优秀学子成为班级偶像,鼓励学生不断完善、超越自我。
