省九江实验中学七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案

《斑羚飞渡》

学习方针：

1、有爱情地朗诵第9天然段“斑羚飞渡”的细节描绘，能用自己的话简述斑羚成功飞渡的情节。

2、结合课文内容说一说斑羚在危险中所体现出来的才智和勇气。

3、谈一谈你对人与动物与天然的联络的知道。

学习要点：

简述“斑羚飞渡”情节；

能说出斑羚在危险中体现出的勇气和才智。

学习难点：

经过课文的研读深入感悟人与动物和天然调和同处的重要性。

学习办法：

朗诵法 复述法 动画演示法 自主法 评论指点法 延伸法

学习进程：

一、课前讲演：

学生讲演关于动物维护的文章《抑制贪欲，维护动物》 （是啊，同学们，人类面临天然时总以征服者的身份凌驾于其他生灵之上，常常体现出贪婪和残暴的一面，极大地伤害了咱们心爱的朋友。那么沈石溪笔下的斑羚在面临逝世威胁的时分，做出了怎样的体现，又会带给咱们什么样的启示呢？）

二、温习检测（5分钟）。

1、电子屏幕出示生字词检测内容，同桌沟通字音与要点词义。

坚持 逞强 湛蓝 漂渺 斑驳 甜腻 熟练 截然不同 骑虎难下 良莠不齐 技高一筹 目不暇接 秩序井然 毫不勉强

2、整体检测字音，只写答案。

3、（遮屏）组长到对应组检查默写5个生词。

4、同桌互改，对查出的过错做稳固操练，强化回忆。

三、出示学习方针，学生快速回忆下来。

四、出示自学提纲并安排自主学习（10分钟）。

（一）出示自学提纲，清晰问题要求。

1、有爱情的朗诵第9天然段，划出首要动词，能结合“飞渡简图” 简述斑羚成功飞渡的情节进程。

2、联络全文说一说你对哪一只斑羚形象最深入？要点写到了它的那些体现？体现了它什么样的精力？ 3、挑选最让你感动的语句或阶段读一读，说一说斑羚在危险中体现出什么样的才智和勇气。

4、文中几回呈现对彩虹的描绘，有什么效果?

（二）读课文，结合问题按要求自主学习

（提示学生动笔做出必要的勾画注解；期间教师巡回检查辅导）。

五、协作沟通，研讨问题（5分钟）。

（一）四人一小组仔细沟通自学提纲里的问题，要点辅导不能独立解决问题的同学。

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27《斑羚飞渡》

[ 教课目的及要点 ]

1、认识斑羚在紧急关 头的勇于自我牺牲的精神。

2、领会本文详略适当的表达与详细生动的描绘。

3、理解人类与自然界其余生物和平共处的重要性。

〖教课方案〗

这篇课文描绘了动物世界极其悲壮的一幕， 故事惊险， 动人心魄。 文章经过描述一群斑羚飞渡绝壁的

场面，热忱赞誉了它们难得的种族精神和整体精神。 这是一篇自读课文， 教课时不用深敲细推， 逐句解说。

宜在整体阅读的基础上， 指引学生掌握文章如何把一个故事讲清楚， 如何仔细描述飞渡场面。 可指引学生

畅聊自己的感觉，不用拘泥于某一种看法，并注意指导学生累积字词知识。

[ 教课课型及课时 ]

1. 自读课

2. 一课时

[ 教课假想

]

教课方法

1．教师范读——扫清文字阻碍——学生朗读——教师、学生怀疑释疑——学生感悟。

( 解说：诗歌的朗诵和背诵是教课本课的要点。在此基础上，让学生提出疑问。怀疑可能会是多方面的，

或是字词上的，或是诗句上的，或是对于时代背景、作者状况等方面的，均要让学生各抒己见。对提出来

的疑问，教师不用一一作答，先发动全班同学来 谈论解决，一时没法解 决的问题，能够存疑，或作为研

究性学习的课题在课外作深入商讨。而后让同学谈谈或写一点各自感悟到的东西。 )

媒体设计

1．多媒体：选用资料制作成课件

2．录音机：伴奏带。

3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各 1 张，共五张。

[ 教课步骤 ]

一、导入新课

二、整体感知课文

找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。

复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有益于提升学生的口头表达能力。阅读课文时，把

难记的内容和其余一些难记的词语画出 来，加强记忆，就能够少花时间，又能复述清楚。复述时要突出

《斑羚飞渡》

一、教学目标

知识与技能：

1、了解故事梗概，理清文章思路。

2、掌握复述要领，生动准确地复述课文。

3、品味赏析文章精彩语段，积累生动词语和优美、深刻的句子。

过程与方法：

1、揣摩文章写法，体会作者的情感、态度和深意。

2、调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

情感与态度：

激发关爱动物、善待生命的情感，初步思考和认识与动物的关系。

二、达标构想

（一）导入新课

师：生命是地球上最珍贵的财富。生命是一曲昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，世界因生命而精彩。地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应当怎样与其它生物相处呢？今天，我们将步入第六单元——动物世界。（圈划单元提示中有关学习目标的内容）

今天走进我们课堂的是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪为我们描绘的一个凄美而惨烈、惊心而动魄的故事——斑羚飞渡。

（二）整体感知

1、指名朗读全文，余生圈划生字、新词。

2、学生合作解决生字、词（教师订正、补充）。

3、速读课文，完成下列任务：

①本文讲述了一个什么故事？请用一句话概括。

②划分情节，用简炼的语言概括每部分内容。

学生思考讨论后明确：

开端：身处绝境（1-2）

发展：惊慌无奈（3-7）

高潮：斑羚飞渡（8-15） 2 结局：从容赴死（16-17）

③熟悉故事情节，准备复述故事接力。

教师指导复述方法：语言简炼，有概括性；内容完整，前后连贯；突出重点，抓住关键。

（三）揣摩品味

主问题：熟悉了故事情节，大家回味思考：本文最打动你的是什么？为什么？或者说这个故事给你留下印象最深的是什么？为什么？

学生先独立思考而后在小组内交流，最后全班交流，教师梳理，从以下三方面揣摩品味：

1、品味赏析第一对斑羚飞渡的场面，思考其作用，品味其壮烈。

2、跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，用“这是一只___________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。

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斑羚飞渡

教课目的：

1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗诵课文，品尝生动形象的语言；学习本文叙事、抒怀相联合的写作方法。

3、获得更大的信息量，理解生活与自然的关系。

4、学习斑羚沉着、镇定、舍己救人的崇高质量。

教课要点：

1、体会作者深邃而激烈的思想感情。

2、品尝文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

教课难点：

1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生计的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

教前准备：

1、部署学生进图书室或上网查找与本文主题有关的文章，进行对比阅读。

2、部署学生提早阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。

课时安排：

两课时。

第一课时

一、导入新课 同学们，或许你们曾听过一个发生在西藏地域的故事，一天清早，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一

碗酥油茶时， 忽然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊， 他眼睛一亮， 转身回到帐篷拿来杈

子枪，举枪瞄了起来。奇异的是，那只藏羚羊并无逃脱，而是用恳求的眼神望着他，而后冲着他前行两

步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人固然吃了一惊，但他并无被藏羚羊的行为所感人，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它还是跪卧的姿势，眼里的两行泪 迹也清楚的留着。 老猎人的手发抖了， 当老猎人怀着局促不安的心情翻开藏羚羊的腹腔时， 全部都实情大

白了， 本来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊， 它已经成型。 明显藏羚羊之因此弯下粗笨的身子向

猎人下跪，是在恳求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有感情，这只将母

爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，莫非不值得我们沉思吗。今日，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震惊我们的心灵，使我们的灵魂低头。下边就让我们一同走进故事，去感觉那悲壮而动人的场面吧。二、出示课题及目标