课题学习 从数据谈节水(2)
教学目标 ①使学生了解课题的书写格式及要求．
②通过展示、分析、评价，培养学生的总结、归纳能力和课题撰写能力．
③理论联系实际，提高应用意识；体现数学的应用价值．
教学重点 能分析课题报告中的有关信息，会写简单的课题报告．
知识难点 如何写简单的课题报告．
教学准备 教师：若干个课题报告，以及课题研究报告的基本格式．
学生：统计有关节水的数据；查找“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法．
教学过程（师生活动） 设计理念
新课引入 通过上节课的学习，我们了解了目前我国的水资源状况；水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素．
合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急．而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的
维护水资源可利用的途径之一．本节课我们学习制作课题报告，来反映我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法． 在学生对我国的水资源状况已有一定了解的基础上，开门见山，引出课题．
讨论交流 资料展示(投影)已发表的完整课题报告．
让学生阅读这些课题报告，结合自己对课题报告的认识，围绕下面问题进行思考、交流．
(1)课题报告的主要结构是什么?
(2)写课题报告有哪些要求?
(3)写课题报告有什么用处? 通过阅读已有课题报告，在与同学交流后，能理解课题报告的格式与写法，为写简单的课题报告打好基础．
模拟分析 资料展示(投影)课题研究报告的基本格式．
学生口头描述课题报告的写法． 能够列出提纲，建立课题的基本框架结构。
牛刀小试，评比反馈 结合上节课所学的内容，整理有关数据，把这些数据添加到提纲中；通过小组合作，尝试写一个简易的课题报告，在课堂上层示、评比．
教师巡回辅导，引导学生找出自己的不足，查漏补缺． 引导学生梳理所学知识，根据提供的信息，先尝试写出简单的课题报告，通过评比反馈找出不足，弥补完善．
第十章 数据的收集、整理与描述
10.3 课题学习 从数据谈节水
学习目标：1.进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能对具体问题选用适当的统计方法进行统计.
2.能从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.
3.感受统计在生活中的应用，培养统计观念，增强水危机和节水意识.
重点：择适当的统计图描述数据.
难点：从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.
一、知识链接
1.常见的统计图有 、 、 、 .
2.数据的收集和整理的一般步骤：
通过 收集数据；
列 整理数据；
制作 描述数据；
④观察 分析数据；
⑤用 估计 得出结论.
二、新知预习
1.“水危机”的标准是指 .
2.水资源合理利用的关键是 ，实现水资源合理利用的前提是 .
3.地球上的淡水中，冰川、冰盖占 ，地下水占 ，而人类可以利用的水不到 .
三、我的疑惑
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、要点探究
探究点：从数据谈节水
问题1:看右边的这幅图片，你感受到了什么？
问题2:你了解地球上的水资源的现状吗？
1
初中学习资料整理总结
10.3从数据谈节水
一、教材分析 1、教材的地位和作用
课题学习《从数据谈节水》，是人教实验版数学器年级(下)
教材第十章《数据的收集、整理与描述》的第三节.这一节是在学习
•了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对数据的收集与整
理及数据的描述等知识的巩固和深化，是对所学的有关数据处理知
识的综合运用•.在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以
及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过
对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节
水意识及环保意识.
2、教学目标
根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目
标:
(1) 知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能
灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取
有用信息并作出合理决策.
(2) 过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结
合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理
信息，发展数学应用意识.
(3) 情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养
学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的 2
节水及环保意识.
3、重点和难点 (1)重点：培养学生的数感和统计观念.
(2)难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取
有用的信息，并作出合理的判断和预测.
四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关
水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具
五、教学过程分析
教学过程 设计意图说明
新课引入
资料展示(投影)当前世界淡水资源及我 国有关缺水的形势的资料图片
问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受？
(2)你了解世界及我国有关水资源的现状 吗？ 借助图片展示，是学生
对我国国有资源现状 有直观感受，触发他们 的节水意识！
3
缘分让我们在这里相遇！祝您金榜题名，学业有成，身体健康，万事如意，健康快乐每一天！
缘分让我们在这里相遇！祝您金榜题名，学业有成，身体健康，万事如意，健康快乐每一天！ 10．3 课题学习 从数据谈节水
1．进一步巩固处理数据的基本步骤和方法；
2．能对具体问题选用适当的统计方法进行统计；
3．感受统计在生活中的应用，培养统计观念；(重点)
4．能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测．(难点)
一、情境导入
看到这些图片你有什么感受？
二、合作探究
探究点一：从数据谈节水
水是生命之源、是人类赖以生存且无可替代的营养物质．小明同学根据科学家研究成果，将一个成年人每天需用水量来源绘制成如图所示的统计图： 缘分让我们在这里相遇！祝您金榜题名，学业有成，身体健康，万事如意，健康快乐每一天！
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请根据图中提供的信息，回答下列问题：
(1)统计图①中，食物所在扇形的圆心角是多少？
(2)成年人一日需水量是多少？
(3)补全统计图②；
(4)若阳光中学有教师130人，则该校教师一日饮水量约需多少？
解析：(1)求出食物所占的百分比，然后乘以360°即可；(2)用饮水的量除以所占的百分比，计算即可得解；(3)用一日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可；(4)用总人数乘以一个成年人一日的饮水量，计算即可得解．
解：(1)(1－12%－48%)×360°＝144°；
(2)1200÷48%＝2500(毫升)；
答：成年人一日需水量为2500毫升；
(3)食物提供的水量：2500－1200－300＝1000(毫升)，补全统计图如图所示； 缘分让我们在这里相遇！祝您金榜题名，学业有成，身体健康，万事如意，健康快乐每一天！
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