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篇一：幼儿园说课稿模版 尊敬的各位评委： 今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 通过本次活动，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ( 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 活动难点是 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 & 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 、 2、 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。| 篇二：幼儿园说课模板大众版
图片已关闭显示，点此查看 xx班xx领域《》说课稿各位评委老师，大家好！因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。x年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主题x 《》中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、健康领域活动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.）教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨：一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图（科学）：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动（社会）：大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动《》,意在（语言）：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》活动主要是引导幼儿本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经验。 （健康）：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟 2、活动目标根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技能目标：3、活动重难点依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：活动重点：活动难点： 4、活动准备活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备： 3. ）物质准备：二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法：※启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。 进行学习的。”而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。※观察比较法：观察法即运用观察进行教学的方法。 ※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。 ※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 | 1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。 ※体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
教师说课大赛及听课评课模板 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；
1、从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 （2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2、从处理教材上分析： 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 3、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）： （1）看教学思路设计： 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 （2）看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与学生或殴打能够时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 ④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 4、从教学方法和手段上分析： 教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容： （1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复
“百名优秀乡村小学教师” 个人材料 本人于1991年毕业于广西合浦师范学校。23年前年仅19岁的我，怀着对教育事业无比崇尚的神圣感情走上了三尺讲台。从踏上讲台的第一天起，我就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。 一转眼，从事教育工作已23年。23年以来,一直在偏僻的乡村小学任教，用全部热情和爱心，浇灌着娇嫩的幼苗，用满腔的热血谱写人生乐章，把自己最宝贵的青春年华献给了山区的教育事业。23年来，本人一直关心学生全面成长、教书育人，一直在深爱着自己的学生。在还未实行免费上学的时期，当我听说有些学生因为贫穷交不起学费的而辍学时，便立即走山路去劝说家长，并主动的为学生担保学费让孩子回校上学。有的学生由于贫困买不起学习用品，我便用自己的工资为学生购买……。 苏霍姆林斯基说“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。我爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些
不听话、成绩差、有残疾的学生，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是我常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，我常利用课余时间无偿为他们补课。不断发现他们身上的亮点。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。 23年来，本人热爱社会主义祖国，坚持党的四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行职责。所带班级，班风正，学风好，多次在学校常规评比中获得好评。在日常的教育教学中，我坚持做到师生平等，从不歧视或偏爱任何一位学生。本人坚持以理服人，以情动人。当学生之间有了小摩擦，我及时细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，我们立即耐心加以疏导；学生生病或家中遭遇了不幸，我们更是真诚地付出关爱；特别是一些留守儿童，我更是时刻关心他们，让他们时时沐浴着慈爱的阳光，处处感受着师爱的温暖…… 谢某某是本学期我班里的学生，父母长年在外打工，跟80高龄的奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱。谢宏双的行为离群，是班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就
幼儿教师优秀说课稿 导读：本文是关于幼儿教师优秀说课稿，希望能帮助到您！ 幼儿教师优秀说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是： 幼儿大班语言活动《太阳是什么颜色》 一、设计意图 新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导".在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学《太阳是什么颜色》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 二、说教材 《太阳是什么颜色》这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培养了幼儿对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿情况分析 年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，口语表达能力较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 知识目标：理解散文的内容，学习用惊奇，疑问，兴奋的语
气朗诵这篇散文。 能力目标：启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。 情感目标：运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1.活动重点：理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗读散文。 2.活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 六、活动准备 我在活动前做了如下的准备 1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。 2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐，大小图片（比如：小花，小草），蜡笔若干 七、说教法 新《纲要》明确提出了："创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法： 1、趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。 2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的教学方法。
说课模板 各位老师好！我是＿号考生，今天我说课的课题是《》。 下面进行具体分析： （一）说教材 1、说教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿节的内容。在此之前，学生已学习了＿基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。因此，本课题在＿中占据极其重要的地位。 本课题前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以学好本课题为以后＿的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、说教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：认识＿；理解＿概念；掌握＿方法；学会＿。 （2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。 培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过＿方法的训练，引导学生探索＿的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体
验出发，激发学生的学习兴趣。在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。 3、说教学的重点、难点 本着＿新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：＿。重点的依据：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。 教学难点：＿。难点的依据：＿较为抽象，学生没有这方面的基础知识。 （二）说学情 本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 （三）说教法 我们都知道＿是一门培养人的＿能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 “教必有法，而无定法”，只有方法恰当，才会有效。考虑到＿学生的现状，我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，
各位老师好： 今天我说课的课题是《xxxxx 》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《》是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师： 大家上午/下午好！ 今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。 首先我来说一说教材。 《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了…….，表现了/赞扬了/告诉我们…….。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开，主要的训练目标是…….【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标： （1）通过自读，正确认读生字、生词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 【目标（1）、（2）是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】 （3）了解课文的主要内容，…….，感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）…….。【目标（3）主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中……部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章，寓意性的说理解…的道理，其他的就说反映人物…品质，说明文就不用这一句了】 （4）理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动（或性格品质）的写作方法。 【目标（4）主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】 （5）激发学生……./培养学生…….。 【目标（5）主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。】 其中我把教学重点定为…….【教学重点一般是目标（4）或者（3），或者两者结合一下，这样比较保险】，教学难点定为……【根据我看过的N篇教案，教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个最好和教案上的保持一致，要背！】。 接着，我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 【方法可以根据具体课文调换，但是必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。 这个过程我设计了以下几个环节：…….（说大标题）
教师通用的说课稿模板 篇一：教师说课模板 美术说课稿 各位评委老师大家好（鞠躬） 我叫（是）加姓名或号码今天我说课的内容是（ 题目）（同时在黑板上板书课题）下面我将从这样几个方面进行说课 一、首先是说教材： （课题）是（）版高中课程标准实验教科书，第_____单元中的学习内容。通过本节课的学习，既可以??对??的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习??打下基础，所以 ??是本章的重要内容。此外，《??》的知识与我们日常生活、生产、科学研究??有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、接下来我再说教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维教学目标： （1）知识与技能目标：??了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 （2）过程与方法目标：??以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。
（3）情感态度与价值观目标：??获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 三、教学的重点和难点： （1）教学重点：了解??知识，掌握??技能 （2）教学难点：技能方面??创意方面??评述方面等 四、说教法和学法： 1、说教法（简单叙述即可，主要是教学手段） 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的 综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
初中数学说课稿模板 潘亚飞 各位评委： 大家好！我是（）号说课者，今天我说课的题目是（），所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。 一、教材的地位和作用 本节教材是初中数学（）年级第（）章第（）节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 二、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 三、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标这三个方面，而这三维目标又是紧密联系的一个统一整体，学生在学会知识与技能的过程中，同时也是成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。所以，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用等）； 2. 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。 3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 根据以上对教材的地位和作用，以及学情和教学目标的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为： 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、教法和学法分析 1. 教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用直观演示法（利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握）、活动探究法（引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力）、集体讨论法（针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神），以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，
优秀小学美术说课稿范例《狮子大王》 一、教材分析： 这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。 教学目标： 1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。 3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 二、教学准备 狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。 三、教法和学法 新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十
听课记录
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同, 每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
一、说教材： 1、地位、作用和特点： 《 》是高中数学课本第 册（ 修）的第 章“ ”的第 节内容。 本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是： 。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A 、B 、C （2）能力目标：A 、B 、C （3）德育目标：A 、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 新课教学 三、说学法： 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出 ，并依据此知识与具体事例结合、推导出 ，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，可通过 演示，创设探索 规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程： （一）、课题引入： 教师创设问题情景（创设情景： A 、教师演示实验。 B 、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。
各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一. 说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯． 二. 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三. 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势 四. 说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决
教师招聘面试技巧：说课的万能模板及真题点评说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。 “四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。 一、说课的万能模式? （一）自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。 （二）说课内容 1．说教材 （1）对教材的分析和处理 ①本课内容所选教材； ②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？ ③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？ （2）教学重点与难点的确立 ①课程标准的具体要求； ②学生的实际和社会实际； ③教材的逻辑结构和教学体系。 2．说教法与学法教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。 （1）教学目标，教学重、难点； （2）学生认识活动的规律和学生实际水平状况； （3）教师实际水平。 目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。 3．说教学程序（说教学设计）说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 （1）导入故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。 用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？
教师评课模板 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；