美国教育体系英文版

堡　墼童　塞　ｃＩｏｕｒ—ｓｅ—Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１４年１１月　上旬干ｉ　综述・专著　

美国加洲的教育体系　

王晓燕　

（九江职业大学江西九江３３２００５）　

【摘要】粗略介绍加利福尼亚州教育概况和办学特点、办学定位和管理体制。　

【关键词】教育州立大学社区大学私立大学　

【中图分类号】Ｇ６４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２ｏ９５—３０８９（２０１４）１１—０００５—０１　

加利福尼亚州位于美国西部太平洋海岸．在教育上是美国　

高等教育最强的州之一。在面积上是全美第三大州．人口上是　

全美第一大州。全州共有各类高校３４７所．其中社区大学１０９　

所，州立大学２３所，加利福尼亚大学（俗称ｕｃ大学系统）１０　所，其他各类私立大学２０５所。加州的高等教育是美国高等教　

育体系的典型代表．以加州为窗口．可以看到美国教育的一个　

概况．从整体上把握美国的大学类型与组织架构。　

加利福尼亚州大学系统可以分成三个层次：第一层是加州　

大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＣａｌｉｆｏｒｎｉａ）。加洲最好的中学毕业生．一般是　

１２．５％左右．进入到ＵＣ学习：第二个层次是州立大学（Ｃａｌｉｆｏｒｎｉａ　

Ｓｔａｔｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ），３４％的毕业生进入这里：第三个层次就是社区　

大学ｑｕｎｉｏｒ／Ｃｏｍｍｕｍｔｙ　ＣｏＨｅｇ￣．绝大部分的毕业生都可以进　

入。其中．加州大学和加州州立大学共有６０万学生．分布在３３　

个校区；社区大学有１０９所。学生２５０万人。其中全日制的有　

１６０万人。部分较为知名的社区大学有圣巴巴拉社区大学、萨克　

拉门托社区大学、帕萨迪纳城市学院等　

加洲学校的办学特点。体现在针对性、灵活性、自主性等方　

面。　１．针对性　职业技术教育紧紧围绕经济的需求和劳动力市　

场运转。美国职业技术学校培养学生，就像商品那样。看其能否　

在市场上产生价值，培养的学生如果有２５％。的人找不到工作．　

就意味着学校要关门．有的资助也是根据学生的就业率确定　

美国中小学的教育体系

美国人相信每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持许多政教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。

1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼Horace Mann、巴纳德Henry Barnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对中学教育的管理与支持。终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。

今日，几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%，广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一。

美国教育体系可分为 Primary School(小学教育1-5年级)、Secondary School(中学教育6-12年级)和(Postsecondary School)中学后教育。Secondary School又细分为Middle High School、Junior High School、Senior High School。

在美国，中小学无论采用何种学制，都必须保证学生有12年的义务教育时间，相当于中国的小学到高三。美国人习惯称大学前的这种学制为K12学制。

中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，学校分为公立和私立两种，据金吉列老师了解，公立学校只能走交换生，大部分国际学生在私立学校。各州学制不一，大部分为小学六年、初中两年、高中四年。美国中学一般是初中3年和高中4年，这类中学高中阶段设有为升学做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程和学习基础知识的普通课程。 而有些学校会将8年级也编入高中阶段。有些学校的中学只有四年，这意味着该学区的小学实行的是八年制。无论如何分类，都保证学生有12年的义务教育时间。中学教师是分科授课的，一般一名教师负责 2-3个班同一科目的教学工作。与小学一样，美国中学也没有全国统一的课程设置和教材。但各州及各校的课程都必须使学生保持身心健康，掌握学习的基本技能，成为家庭中的有效成员，养成就业的知识和技能，胜任公民职责，善于利用闲暇时间，培养一定的道德品质。美国初中课程以综合基础课为主，高中课程则具有较高学术性。初中课程一般包括必修的语文、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、美术音乐、家政与技术等，还有部分学时的选修课：外语、职业等。高中课程必修课和选修课之间的界限更加明显。

第５期　２００６年ｌ０月　天津市教科院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｎｏ．５　０ｃｔ．２０ｏ６　

瑞吉欧教育体系在美国学前科学教育中的运用　

翟　艳　

（天津市教育科学研究院，天津３００１９１）　

［摘要］　瑞吉欧的教育者创造出了根植于自己社会文化土壤的早期教育体系，近十几年来吸引了全世界学前　教育工作者的目光。通过介绍一个具体的学前科学教育活动，从中透视瑞吉欧在美国学前科学教育中的运用，以　期为我国的幼儿教育实践提供有益的启示。　［关键词］　瑞吉欧；美国；学前科学教育　［中图分类号］Ｇ６１９　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１６７１．２２７７（２００６）０５・００８６・０２　

一、以瑞吉欧的关键概念为基础　

美国学前教育机构在对职前和在职教师进行关于瑞吉　欧和科学课程的培训时，一再强调“幼儿是学习者”、“综合生　成课程和项目工作”、“师幼关系”、“幼儿思考过程和结果的　

档案记录”这四个概念，并且把这四个概念都运用到有意义　

的科学课程和项目工作中。　把幼儿看成学习者是瑞吉欧概念中对教师有很大影响　的观点，在瑞吉欧学校，幼儿被视为有能力、有好奇心、有创　

造力的积极主动的思考者和学习者。同样，根据美国的国家　科学教育标准，科学教育的目标是促进自主思考和解决问　

题　这样，两者都把幼儿看成是天生的研究者，把每个幼儿　都看成是独一无二的个体。瑞吉欧不像美国那样把学前教　

育课程分为数学、科学、阅读、社会等多个领域，而是把重点　放在发现和提出问题，然后整体建构和解决。瑞吉欧的许多　

生成课程都是在幼儿进行语言、数概念、假设、发现新关系的　

学习过程中围绕项目工作展开的。在此过程中，幼儿有许多　机会来实践和充分感知经验，当他们提出问题、寻找答案和　

得出结论时成人会给予适当的帮助，这样有助于刺激幼儿思　考和讨论，有助于和幼儿建立联系促使幼儿进入更高的理解　

美国教育体系介绍

美国教育环境介绍

(一)美国教育制度

▲公私立教育体系

美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美

国九成的学生大多在公立教育系统内就读。联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教

育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也

不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的

作用。美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立

学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的

有关教育的法律。『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家

长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教

育机构。

▲美国教育体制

美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学

、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职

业教育和一般教育。美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数，

自行申请大学入学。

和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育

的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都

是免费的，不必缴交学杂费、课本。美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本

都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。此外，还有些学校练习本、作业本也不用买

，而是由学校发的。不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之

下，真的省了很多钱呢！

高等教育则分州立和私立。『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学