统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课
公开课课件、教案
第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变
一、细胞的衰老和凋亡
1.细胞的衰老
（1）个体衰老与细胞衰老的关系
①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成
个体的细胞普遍衰老的过程。
（2）细胞衰老的特征
（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重
大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡
（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序
性调控，又被称为细胞编程性死亡。
（2）意义
①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死
在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）
（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）
（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）
（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）
答案（1）×（2）×（3）×（4）×
1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？
提示如表所示
个体衰老表现对应的细胞衰老原因
皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小
头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低
老年斑细胞内色素的积累
无力细胞内呼吸速率减慢
吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低
2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？
提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的
过程。
二、细胞的癌变
1.癌细胞
（1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（2）主要特征
①在适宜的条件下，能够无限增殖。
②形态结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生了变化。
2.致癌因子
（1）物理致癌因子：如紫外线等。
（2）化学致癌因子：无机物如石棉等；有机物如黄曲霉素等。
（3）病毒致癌因子：如ROUS肉瘤病毒等。
3.致癌因子引起细胞癌变的原因
简单地说，癌症的发生是在致癌因子的作用下，一系列的原癌基因与抑癌基因的突变逐渐累积的结果。
4.癌症的预防、诊断和治疗
（1）预防措施：远离致癌因子。
（2）诊断手段：病理切片的显微观察、CT、核磁共振、癌基因检测等。
（3）治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。
（1）人体所有细胞（人成熟红细胞除外）中都有与癌变有关的基因（）
（2）细胞分化是基因选择性表达的结果；细胞的癌变是基因突变的结果；细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果（）
（3）只有恶性肿瘤才称为“癌”（）
答案（1）√（2）×（3）√
1.（2018·聊城高一检测）下列关于衰老的相关叙述，错误的是（）
A.多细胞生物个体衰老的过程，也是组成个体的细胞普遍衰老的过程
B.细胞代谢产生的自由基，会攻击蛋白质分子，致使细胞衰老
C.衰老细胞的水分减少，多种酶的活性降低，色素积累
D.衰老细胞的体积减小，从而使细胞的相对表面积增大，物质运输效率增大
答案D
解析多细胞生物个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程，A正确；自由基学说认为，辐射会刺激细胞产生自由基攻击蛋白质，使细胞衰老，B正确；细胞衰老的特征是细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞内多种酶的活性降低，细胞新陈代谢速率减慢，细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，C正确；衰老的细胞，其细胞膜通透性改变，物质运输功能降低，D错误。
2.（2019·徐州高一检测）美国的研究人员鉴别出一组非肽类CASPASE抑制剂及其分子作用机制，并证实它们能够抑制细胞凋亡过程中信号的传递。下列相关叙述不正确的是（）
A.细胞凋亡过程中的信号传递与细胞膜表面的某种蛋白质有关
B.细胞凋亡是由基因控制的细胞编程性死亡
C.CASPASE抑制剂在核糖体上合成
D.细胞的增殖和凋亡失控都会导致许多疾病的发生
答案C
解析细胞间的信号传递与细胞膜表面的糖蛋白有关，A正确；细胞凋亡是由基因控制的细胞编程性死亡，是机体正常的生理反应，B正确；题干已强调CASPASE是非肽类抑制剂，因此CASPASE抑制剂不可能在核糖体上合成，C错误；细胞的增殖失控会导致疾病，如癌症，细胞凋亡失控也会导致许多疾病的发生，D正确。
3.下列关于细胞凋亡的叙述，不正确的是（）
A.胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因
B.被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡
C.细胞凋亡的过程中有新蛋白质的合成
D.细胞坏死是有害基因选择性表达造成的
答案D
解析与细胞凋亡有关的基因存在于所有细胞中，A正确；细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡，B正确；细胞凋亡又称为细胞编程性死亡，凋亡的过程中有新蛋白质的合成，C正确；细胞坏死是由外界不利环境因素引起的，属于不正常的细胞死亡，对生物体有害，而不是基因选择性表达造成的，D错误。
4.（2018·吉林二中高二下月考）下列关于癌细胞的结构或物质与功能相适应的说法错误的是（）
A.细胞的畸形分化与癌细胞的产生有关
B.细胞癌变后细胞膜两侧镶嵌的糖蛋白数量减少
C.体细胞癌变后会丧失原来的生理状态，其遗传物质会发生改变
D.癌细胞的分裂、生长过程需要大量的核糖体参与合成蛋白质
答案B
解析细胞的畸形分化与癌细胞的产生有关，A正确；糖蛋白只存在于细胞膜外侧，B错误；体细胞癌变后会丧失原来的生理状态，其遗传物质由于基因突变会发生改变，C正确；癌细胞由于无限增殖，其分裂、生长过程需要大量的核糖体参与合成蛋白质，D正确。
5.检测癌细胞有多种方法。切取一块组织鉴定其是否发生癌变，可用光学显微镜观察（）
A.细胞中染色体数目是否改变
B.细胞原癌基因是否发生突变
C.细胞的形态是否改变
D.细胞膜上的糖蛋白是否减少
答案C
解析细胞癌变的根本原因不是染色体数目的改变，而是原癌基因和抑癌基因发生突变，基因突变在光学显微镜下观察不到，A、B错误；癌细胞的主要特征之一是形态发
生显著变化，例如，正常的成纤维细胞呈扁平梭形，其癌变后变成球形，可用光学显微
镜观察，C正确；癌细胞表面的糖蛋白减少，但糖蛋白在光学显微镜下观察不到，D错误。
6.细胞衰老与凋亡是生物界的普遍规律。一部分发生衰老的细胞会被机体自身清除，但另一些衰老的细胞会随着时间的推移在体内积累增多，并分泌一些免疫刺激因子，导
致低水平炎症发生，引起周围组织衰老或癌变。实验揭示，衰老细胞不仅是衰老过程的
产物，也可能是组织器官进一步衰退的重要原因。最近科学家通过研究表明，清除衰老
细胞可延缓小鼠的衰老进程，该成果有望开辟出一条对抗衰老的新途径。
（1）衰老细胞的特征主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿减少，细胞萎缩；多种＿＿＿
＿＿＿＿＿的活性降低，代谢速率减慢；细胞膜＿＿＿＿＿＿改变，使物质运输功能降
低等。
（2）导致细胞发生癌变的外界因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。癌细胞能无限增殖，其
增殖方式主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。癌细胞中明显增多的具有细胞膜结构的细
胞器可能是＿＿＿＿＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在成熟的生物体内，衰老细胞以及被病原体感染的细胞的清除，都是通过＿
＿＿＿完成的。
（4）对人类来说，良好的外部环境和行为习惯也可以延缓细胞的衰老，试举例说
明（至少写两个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案（1）水分酶通透性（2）物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子有丝分裂线
粒体细胞不断增殖需消耗较多的能量（3）细胞凋亡（4）合理的饮食结构、适宜的体育
运动、乐观的人生态度等（写出两个即可）
解析（1）掌握衰老细胞的基本特征即可作答。（2）目前认为，致癌因子大致分为
三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。癌细胞能无限增殖，有细胞周期，其分裂方式为有丝分裂。癌细胞增殖能力强，消耗的能量多，线粒体是供给能量的主要
场所且是具有细胞膜结构的细胞器。（3）通过细胞凋亡，在成熟生物体内实现衰老细
胞以及被病原体感染的细胞的清除，维持生物体内部环境的稳定。（4）对人类来说，细胞衰老与人体所处外界环境的变化有密切的联系。
题组一细胞的衰老和凋亡
1.细胞衰老是一种正常的生命现象，人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（）
A.细胞内水分减少，细胞萎缩
B.细胞内有些酶活性降低
C.物质运输功能增强
D.细胞内呼吸速率减慢
答案C
解析结合细胞衰老的特征可知A、B、D正确；细胞衰老，细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低，而不是增强，C错误。
2.（2018·山西长治一中期末）关于生物个体衰老和细胞衰老的关系中，下列说法正确的是（）
A.成年的个体内没有幼嫩的和衰老的细胞
B.细胞的普遍衰老导致生物个体的衰老
C.幼年个体中没有衰老的细胞
D.老年个体中没有幼嫩的细胞
答案B
解析幼年、成年和老年的个体体内都有幼嫩的细胞、衰老的细胞，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
3.（2018·江苏盐城中学期末）近年来，很多消费者通过多种方法来去除身体多余的角质，让自己的肌肤焕然一新，下列有关说法错误的是（）
A.人体表层的角质层细胞是因衰老而死亡的细胞，人体细胞的衰老受基因的调控
B.人体细胞的衰老对于维持个体的正常生长和发育具有重要意义
C.衰老细胞内多种酶活性增强
D.衰老的细胞呼吸变慢
答案C
解析人体表层的角质层细胞是因衰老而死亡的细胞，而人体细胞的衰老受基因的调控；细胞的衰老和凋亡对于维持个体的正常生长和发育具有重要意义；衰老细胞内多种酶活性降低；衰老的细胞呼吸变慢。
4.（2018·湖南张家界期末）下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述，错误的是（）
A.细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的
B.细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的
C.细胞凋亡是基因调控的，细胞坏死是外界因素引起的
D.细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的
答案D
解析细胞凋亡是指细胞在一定阶段，由特定基因控制的编程性死亡，是细胞主动发生的“自杀”现象。细胞坏死是由种种不利的外界因素造成的细胞损伤和急速死亡。细胞坏死是意外的、被动性的死亡，故又称病理性死亡。
5.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡，其大致过程如图所示。下列有关叙述错误的是（）
A.细胞皱缩、染色质收缩表明细胞处于衰老状态
B.图示过程只发生在胚胎发育过程中
C.吞噬细胞吞噬凋亡小体与细胞膜的流动性密切相关
D.细胞凋亡是由遗传物质控制的，与细胞坏死有明显区别
答案B
解析细胞皱缩、染色质收缩是细胞衰老的特征，A正确；图示过程发生于生物体的
整个生命过程中，B错误；吞噬细胞吞噬凋亡小体的过程属于胞吞，体现了细胞膜的流
动性，C正确；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死受外因影响，D正确。
题组二细胞的癌变
6.下列叙述，不属于癌细胞特征的是（）
A.癌细胞能进行正常分化
B.癌细胞能够无限增殖
C.癌细胞的形态结构发生了变化
D.癌细胞彼此之间的黏着性降低，导致其容易在体内分散和转移
答案A
解析在适宜的条件下，与正常细胞相比，癌细胞能够无限增殖，B正确；癌细胞的
形态结构发生了改变，癌细胞的表面也发生了变化，由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性降低，导致癌细胞容易在体内分散和转移，C、D正确。
7.癌细胞与正常细胞相比，数量增加最多的可能是（）
A.溶酶体
B.内质网
C.核糖体
D.高尔基体
答案C
解析癌细胞属于恶性增殖细胞，分裂旺盛，代谢增强，蛋白质合成旺盛，核糖体数
量增加较多。
8.（2018·湖南师大附中期末）癌症是由癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤且表现出相关症状的一种疾病，下列关于癌症的叙述，不正确的是（）
A.癌细胞的形成是致癌因子使体内正常细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变导致
的
B.由于癌细胞容易扩散和转移，所以手术摘除恶性肿瘤的患者仍有复发的可能
C.对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞
D.从媒体广告上看，有的治癌药物药效在95％以上，因而癌症的治疗并不困难
答案D
解析致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正
常细胞的生长和分裂失控从而形成癌细胞，A正确；癌细胞的细胞膜上的糖蛋白减少，
使细胞间黏着性降低而易于扩散和转移，所以手术摘除恶性肿瘤的患者，体内可能存在
残余的癌细胞，仍有复发的可能，仍需进行放疗和化疗配合治疗，B、C正确；目前人
类还没有彻底征服癌症，对于癌症晚期的病人，并无有效的治疗手段，D错误。
9.（2018·首都师范大学附中月考）下列能引起细胞发生癌变的因素是（）
①X射线照射②煤焦油的刺激③温度过高④细胞失水⑤ROUS肉瘤病毒感染⑥紫
外线照射
A.①②④⑤
B.①②③④
C.①②⑤⑥
D.②④⑥
答案C
解析引起细胞发生癌变的因素有物理致癌因子，如X射线、紫外线等；化学致癌因子，如煤焦油等；病毒致癌因子，如ROUS肉瘤病毒等。温度过高或细胞失水不会引起
细胞癌变。
10.（2018·河南豫南九校联考）某研究团队发现了“用小苏打饿死癌细胞”的新疗法，即在常规治疗的基础上注射小苏打水，去除肿瘤内的氢离子，破坏乳酸根和氢离子的协
同作用，从而杀死处于葡萄糖饥饿状态的癌细胞。下列有关说法不正确的是（）
A.细胞癌变与遗传物质的改变有关
B.切断癌细胞的“糖路”，可达到“饿死”肿瘤细胞的目的
C.细胞癌变后其生命活动仍然受基因控制
D.该疗法与常规治疗中的化疗法的原理完全相同
答案D
解析细胞癌变主要是原癌基因和抑癌基因发生突变引起的，与遗传物质的改变有关，A正确；癌细胞需要吸收更多的葡萄糖才能维持其生存，故切断癌细胞的“糖路”，癌细
胞会因供能不足而死亡，B正确；细胞癌变后其生命活动仍受基因控制，C正确；化疗
法的原理是抑制DNA的复制，题述疗法与常规治疗中的化疗法的原理不相同，D错误。
11.（2019·济南模拟）如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态与基因的变化。下列
有关叙述正确的是（）
A.抑癌基因调节细胞周期，控制细胞生长和分裂
B.与细胞增殖有关的某一基因发生突变，就会导致细胞癌变
C.癌细胞易于转移与其细胞膜上糖蛋白增多有关
D.通过镜检观察细胞形态可作为判断细胞癌变的依据之一
答案D
解析原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要
是阻止细胞不正常的增殖，A错误；细胞癌变是多个基因发生突变累加的结果，B错误；癌细胞容易在体内转移与其细胞膜上糖蛋白等物质的减少有关，C错误；由于细胞癌变
后形态发生明显改变，故通过镜检观察细胞的形态可作为判断细胞是否发生癌变的依据
之一，D正确。
12.（2018·江西阶段性检测考试）科学家探究了不同浓度的醋酸铅对小鼠胸腺细胞
凋亡率的影响，结果如下表。下列分析正确的是（）
组别醋酸铅浓度（MG／L）胸腺细胞凋亡率（相对值）
甲00.35±0.05
乙1251.03±0.52
丙2501.65±0.40
丁5003.08±0.56
A.甲组为实验组，乙、丙、丁三组为对照组
B.在正常的生活环境中小鼠胸腺细胞不会发生凋亡
C.实验说明醋酸铅可导致小鼠胸腺细胞凋亡率升高
D.细胞凋亡是环境因素引起的，与基因无关
答案C
解析根据题干信息分析，该实验的目的是探究不同浓度的醋酸铅对小鼠胸腺细胞凋
亡率的影响，表格中甲组醋酸铅浓度为0，是对照组，其余三组是实验组，A错误；甲
组实验说明在正常的生活环境中小鼠胸腺细胞也会发生凋亡，B错误；根据表格数据分析，随着醋酸铅浓度增加，胸腺细胞凋亡率不断升高，说明醋酸铅可导致小鼠胸腺细胞
凋亡率升高，C正确；细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，与基因有关，D错误。
13.如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答下列问题：
（1）该图可以用来表示下列哪些生物细胞的重大生命活动？＿＿＿＿＿＿＿＿
（填写序号）。
①噬菌体②酵母菌③乳酸菌④变形虫⑤海带⑥蚯蚓⑦玉米⑧蘑菇
（2）A、B、C、D四项生命活动中，在人幼年时期能够发生的是＿＿＿＿＿＿＿＿，对于人体有积极意义的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（填写字母序号）
（3）B过程的结果，导致细胞在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面发生了改变，但是细胞中的遗传物质＿＿＿＿＿＿＿＿（填“发生”或“未发生”）改变。
（4）在真核生物中，A过程的方式包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案（1）⑤⑥⑦⑧
（2）A、B、C、DA、B、C、D
（3）形态、结构和生理功能未发生
（4）有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
解析图中表示的是细胞分裂、分化、衰老、凋亡的过程，图中有染色体的变化，而
染色体只存在于真核细胞中。因此，题图可以用来表示多细胞真核生物的重大生命活动。人在幼年时期，细胞增殖、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡等过程都会发生，四项生命
活动对于人体都有积极意义。细胞分化的结果是细胞在形态、结构和生理功能等方面发
生改变，但是遗传物质未发生变化。在真核细胞中细胞分裂的方式包括有丝分裂、无丝
分裂和减数分裂。
14.线粒体不仅是细胞的“能量工厂”，也在细胞凋亡的调控中起重要作用，如图所示。请据图回答下列问题：
（1）线粒体中的细胞色素C嵌入在线粒体内膜中，参与有氧呼吸第＿＿＿＿＿＿
＿＿阶段的化学反应。
（2）当紫外线、DNA损伤、化学因素等导致细胞损伤时，线粒体外膜的通透性发
生改变，细胞色素C被释放到＿＿＿＿＿＿＿＿＿中，与蛋白A结合，在ATP的作用下，使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，引起细胞凋亡。
（3）细胞凋亡是细胞的＿＿＿＿＿＿＿＿死亡，凋亡细胞解体后被吞噬细胞吞噬，由细胞内的＿＿＿＿＿＿＿＿将其消化。
答案（1）三（2）细胞质基质C－9酶前体转化为活化的C－9酶，活化的C－9酶
激活C－3酶（3）程序性（或编程性）溶酶体
解析（1）线粒体中的细胞色素C嵌入在线粒体内膜中，而线粒体内膜是有氧呼吸
第三阶段的场所，因此其参与有氧呼吸第三阶段的化学反应。（2）由图可知，当紫外线、DNA损伤、化学因素等导致细胞损伤时，线粒体外膜的通透性发生改变，细胞色素
C被释放到细胞质基质中，与蛋白A结合，在ATP的作用下，使C－9酶前体转化为活
化的C－9酶，活化的C－9酶激活C－3酶，引起细胞凋亡。（3）细胞凋亡是细胞的
程序性（编程性）死亡，凋亡细胞解体后被吞噬细胞吞噬，由细胞内的溶酶体将其消化。
15.请根据以下材料回答问题：
材料细胞衰老可能与端粒截短有关。每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA即
端粒，人体细胞分裂的次数与特异染色体端粒的长短有关。细胞每分裂一次，端粒的长
度都要缩短一些，一旦达到“关键长度”，细胞增殖就会结束。然而，人的骨髓细胞和癌
细胞在端粒酶的作用下，会伸长已缩短的染色体末端。因此，这些细胞就能快速地进行
细胞分裂而不会达到“关键长度”，细胞就会持续增殖。细胞衰老可能是因端粒DNA序列“截短”后，端粒内侧正常基因的DNA序列受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。
（1）请指出端粒酶、端粒长度和细胞分裂次数的关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）请结合端粒的有关知识，指出癌细胞无限增殖的可能途径：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）与正常细胞相比，癌细胞明显增多的细胞器有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）依据“端粒学说”，请提出一种可以抗肿瘤药物的作用机制。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案（1）端粒酶可使端粒伸长，端粒伸长有利于细胞分裂（2）癌细胞能合成端粒酶，端粒酶会使已缩短的染色体末端伸长（即修复端粒），从而使染色体不会达到“关键长度”，细胞就会持续增殖（3）核糖体、线粒体（4）抑制端粒基因的表达（或剔除端粒基因，或抑制端粒酶的活性）（合理即可）
第4节细胞的癌变 【学习目标】 1.通过阅读教材，观看相关动画，能够说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2.通过进行资料分析，讨论恶性肿瘤的防治，能够认识健康的生活方式。【教学重点】 1.癌细胞的主要特征。 2.致癌因子。 【教学难点】 原癌基因与抑癌因子的区别。 【探究新知】 探究一、癌细胞的主要特征 [自主学习1] 阅读教材P125~126“癌细胞”“癌细胞的主要特征”,回答下面的问题。 (1)什么是癌细胞? (2)癌细胞有哪些主要特征? (3)癌细胞为什么容易在体内分散和转移? [自主总结1] 癌细胞的特征是。 探究二、致癌因子 [自主学习2] 阅读教材P126“致癌因子”,回答下面的问题。 (1)致癌因子有哪些类型? (2)致癌因子为什么会导致细胞癌变? (3)是否有一个与癌有关的基因发生突变就会导致癌变?
[合作探究] 分组合作,讨论如何预防癌症。 [自主总结2] 细胞癌变的根本原因是。 【预习检测】 1.关于原癌基因与抑癌基因的叙述,正确的是() A.只存在于癌症患者的染色体上 B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上 C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上 D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上 2.在不断增长的癌组织中,癌细胞() A.通过减数分裂不断增殖 B.都有染色单体 C.都在合成蛋白质 D.DNA量都相等 3.1951年,由黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立“海拉细胞系”,已有半个多世纪,至今仍然在世界上许多实验室广泛地传代使用。这说明癌细胞() A.进行的是特殊的细胞分裂 B.有无限增殖的能力 C.容易在机体内分散和转移 D.遗传物质发生改变 4.医学上常给肿瘤患者采用“化疗”的办法来治疗,其实质是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制,那么患者在“化疗”期间,其肿瘤细胞就停留在() A.分裂期前期 B.分裂期中期 C.分裂期后期 D.分裂间期 5.关于人体癌细胞的叙述,不正确的是() A.细胞癌变主要是因为原癌基因和抑癌基因发生突变
第六章第3、4节 一、选择题 1．下列说法错误的是() A．在个体发育过程中，特定部位的细胞会发生自然凋亡，这有利于器官的正常发育B．人体在生长发育过程产生的衰老细胞，通过启动细胞凋亡程序，可及时将其清除C．生物体内被病毒感染的细胞和所有肿瘤细胞均可以通过凋亡方式清除掉 D．细胞凋亡和细胞增殖两个过程共同维持机体内器官和组织细胞数目的稳定性 [答案] C [解析]细胞凋亡有利于清除多余、无用的细胞，从而有利于器官的正常发育；有利于清除完成正常使命的衰老细胞，这是维持个体正常生理活动及功能表达所必需的；有利于清除体内的有害细胞，生物体内一些被病毒感染的细胞和某些早期产生的肿瘤细胞可以通过细胞凋亡方式清除，但并不是所有的被病毒感染的细胞或是所有的肿瘤细胞都能通过凋亡来清除；细胞凋亡还能维持器官和组织细胞数目的相对稳定，通过细胞凋亡和增殖这两个相对对立又相互协调的过程，来维持其细胞数目的相对稳定。 2．长期吸烟容易患肺癌的原因是() A．煤焦油黏于肺泡壁，使肺泡失去弹性 B．煤焦油能导致机体产生原癌基因 C．煤焦油能激活原癌基因，从抑制状态转变成激活状态，从而使正常细胞发生癌变D．以上都正确 [答案] C [解析]烟中含有的化学致癌因子煤焦油，能激活原癌基因，使正常细胞发生癌变。 3．下列有关细胞癌变的叙述，错误的是() A．细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少 B．癌症病人染色体上无抑癌基因 C．经常食用烟熏制品易导致细胞的癌变 D．癌症的发生与个人的身心状况有关 [答案] B [解析]抑癌基因在所有个体中均存在，癌症患者也不例外。 4．大剂量电离辐射使动物产生放射病，其原因是() ①细胞膜被破坏②破坏催化基本代谢过程的酶③杀死了消化道中的共生细菌，从而
《第４节细胞的癌变》教学设计 吴忠回民高级中学苏晓燕 一、教材分析 （一）地位和作用 本节内容属于必修一第六章细胞的生命历程，是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。 （二）教学目标的确定 通过对“细胞癌变”这一节内容的学习，不仅要使得学生掌握癌细胞的主要特征、各种致癌因子以及癌细胞形成的机理等基本知识，而且还要通过本节内容的学习和有关的活动，培养学生的团队合作意识，自主探究精神，资料搜集、信息整合的能力。基于以上分析，确定如下教学目标。 1、知识目标 （1）能说出癌细胞的概念及其主要特征和致癌因子。 （2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 2、能力目标 （1）通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。 （2）通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过癌症的致死率高的学习及防治的讨论，促使学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。 （2）通过学习科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。 （三）重点和难点 1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征。 （2）致癌因子。 （3）健康的生活方式与防癌。 2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课 公开课课件、教案 第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变 一、细胞的衰老和凋亡 1.细胞的衰老 （1）个体衰老与细胞衰老的关系 ①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。 ②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成 个体的细胞普遍衰老的过程。 （2）细胞衰老的特征 （3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重 大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。 2.细胞的凋亡 （1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序 性调控，又被称为细胞编程性死亡。 （2）意义 ①完成正常的发育。 ②维持内部环境的稳定。 ③抵御外界各种因素的干扰。 3.细胞坏死 在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（） （2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（） （3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（） （4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（） 答案（1）×（2）×（3）×（4）× 1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？ 提示如表所示 个体衰老表现对应的细胞衰老原因 皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小 头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低 老年斑细胞内色素的积累 无力细胞内呼吸速率减慢 吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？ 提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的 过程。 二、细胞的癌变 1.癌细胞 （1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 （2）主要特征 ①在适宜的条件下，能够无限增殖。
[基础对点] 知识点一细胞的衰老和凋亡 1.关于人体衰老与细胞衰老关系的叙述，正确的是() A．正在衰老的个体，体内没有幼嫩的细胞 B．处于青春期的年轻人，体内没有衰老的细胞 C．总体上看，衰老的个体内，细胞普遍衰老 D．对于单细胞生物来说，个体的衰老不同于细胞衰老 [答案] C [解析]正在衰老的个体，体内有新产生的幼嫩细胞，A错误；年轻人体内也有衰老的细胞，B错误；单细胞生物只有一个细胞，个体衰老就是细胞衰老，D错误；衰老的个体内，绝大多数细胞处于衰老状态，C正确。 2．李白诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”从生物学的角度分析，这个过程中不会出现的是() A．细胞内的色素逐渐积累，例如老年斑 B．细胞内的水分减少，导致细胞休眠 C．多种酶的活性降低，细胞内呼吸速率减慢 D．细胞膜通透性改变，物质运输能力下降 [答案] B [解析]诗句描述的是细胞衰老的现象，衰老的细胞内水分减少，代谢减弱，但不会休眠，B错误。 3．细胞衰老的原因中，被大家普遍接受的是() ①生物生命活动中产生了大量自由基造成的②细胞中的营养物质无法正常供应造成的③细胞中产生的代谢废物大量积累所致④染色体上的端粒不断被“截短”造成的 A．①③B．②④C．①④D．③④ [答案] C [解析]关于衰老机制的研究，目前被大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
4．下列现象中属于细胞编程性死亡的是() A．噬菌体裂解细菌的过程 B．因创伤引起的细胞坏死 C．造血干细胞产生红细胞的过程 D．蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡 [答案] D [解析]噬菌体裂解细菌的过程，对于细菌而言是环境中的不利因素造成的细胞死亡，不是细胞的编程性死亡，A错误；因创伤引起的细胞坏死也不是编程性死亡，B错误；造血干细胞产生红细胞的过程属于细胞分化，C错误；蝌蚪发育过程中尾部细胞的死亡是在基因控制下的正常死亡，属于细胞编程性死亡，D正确。 5．下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析，不正确的是() A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能 B．细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 C．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡的过程 D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用 [答案] C [解析]①是凋亡诱导因子与膜受体发生特异性结合，表明细胞凋亡具有特异性，体现了生物膜的信息传递功能，A正确；细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，是基因选择性表达的结果，B正确；细胞被吞噬前，经过基因的调控，已经主动死亡，所以②过程不能证明细胞凋亡是细胞被动死亡的过程，C错误；凋亡相关基因是机体本来就有的，只是在特定时期才会表达、发挥作用，D正确。 6．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述，错误的是() A．细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的 B．细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的 C．细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死是由外界因素引起的 D．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的 [答案] D
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》优秀教案
细胞的衰老和凋亡 进教室准备工作： 课件多媒体， 导入： 上课！同学们好，请坐！很高兴，有机会和同学们一起来上这节生物课。 首先我们来看一段动画，不知道同学们看完这部短片后，有没有想我一样觉得深受感动呢？我想短片其实反映的是说我们亲爱的长辈们,他们需要的仅仅只是我们的陪伴而已，同学们说是吗？相信很多同学们都已经想起我们白发苍苍的爷爷奶奶、甚至想起自己日渐衰老的爸爸妈妈，我们不禁发问，人为什么会变老呢？我们能不能不要变老呢？短片中最后那位奶奶还是孤独的走到了生命的尽头，我们也不禁发问，人的寿命为什么会如此短暂呢？我们的生命能不能没有尽头呢？ 也许这些问题，同学们以前也曾经思考过，那么，在本节课中，我们将会对这些问题进行深入的探讨，也希望同学们能通过本节课的学习对衰老和生命有一个全新的体会！ 标题：细胞的衰老和凋亡(板书本节课标题) 新课推进： 谈到衰老，或许有同学觉得衰老和自己一丁点儿关系都没有，我还是青少年阶段，我还在发育长身体呢，什么衰老和我没关系，同学们觉得是这样嘛？没错，同学们是处在青少年阶段，我们整个人体当然没有衰老，话说，我也觉得高中阶段的同学们可是一生中最有朝气、最有激情、最有生命力的阶段了，虽说如此，但是不要忘记，我们作为多细胞生物，我们整个人体可是由很多很多的基本单位——细胞所构成的！同学们此刻整个人体自然没有衰老，可是构成我们人体的细胞呢，这些如此繁多的小家伙，它们，有没有衰老、甚至死亡呢？同学们可以举例说明吗？ 请同学回答，提醒下，我们身体上有什么细胞会老化脱落吗？这位同学，皮肤！头皮屑！很好，请坐！还有什么吗？我们前面学过的一个知识点，血液有什么细胞呢？好，这位同学，你来回答一下，对，血细胞也在不断的衰老和死亡，红细胞寿命约120天，白细胞和血小板的寿命只有10天左右，很好，请坐！还有同学要补充吗？如果没有，就引导，大家平时用小刀不小心会怎样，没错，一些意外伤害会杀死一些细胞。 大家说的都很好，这些事实证明我们体内的很多细胞会不断衰老和死亡，虽然这些细胞的生命很短暂，它们衰老继而死亡，之后怎么办呢？比方说，是不是皮肤细胞死亡了，我们就没有皮肤了呢？大家可以看看自己的手上的皮肤，是不是还是很嫩很嫩呢？其实这点可以用上一节细胞的分化的知识来解释，有哪位同学可以尝试回答下吗？如果没
细胞的衰老和凋亡 平川中学李守泉 导言 展示《童梦奇缘》图片。刘德华饰演的人物在电影中经历了一个快速衰老的过程，这个经历使他懂得“生命是一个过程，可悲的是它不能够重来，可喜的是，它也不需要重来!”个体的生命过程都包括哪些阶段呢？---出生、生长、衰老和死亡。这些都是生物界的正常现象，那么生物个体为什么会衰老呢？带着这个问题我们来学习第6章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡。 问题探讨 1、老年人体内有没有幼嫩的细胞？ ---有，如精原细胞仍增殖产生精子；造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞。 年轻人体内有没有衰老的细胞？ ---有，皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。 2、人体衰老与细胞衰老有什么关系？ ---人体衰老的主要原因是人体细胞的普遍衰老，而细胞衰老是单个细胞的衰老。 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1、展示单细胞生物图片。这些属于什么生物？---单细胞生物：个体衰老或死亡=细胞衰老或死亡。 2、展示多细胞生物图片。这些属于什么生物？---多细胞生物：个体衰老或死亡≠细胞衰老或死亡。个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程 （年轻人和老年人哪个体内衰老细胞占的比例高？） 二、细胞衰老的特征 展示狄龙图片。人物有哪些变化？---白发、皱纹、老年斑、无力、吸收能力下降等。由人物的变化,你能推测衰老细胞有哪些特征?---学生简单回答。 阅读教材P122细胞衰老的特征，讨论分析衰老症状的原因。---学生回答。 1、细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢的速率减慢； 2、细胞内多种酶的活性降低； 3、细胞内的色素随着细胞衰老而积累； 4、细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深； 5、细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。 衰老症状与原因分析 三、细胞衰老的原因 1、自由基学说：通常把异常活泼的带电分子或基团称为自由基。细胞中的自由基若不能及时除去，过多的自由基会对许多细胞组分造成损伤，从而造成细胞衰老。自由基会攻击磷脂分子，对生物膜损伤较大；攻击DNA，可能引起基因突变；攻击蛋白质，使其活性下降，致使细胞衰老。 （SOD超氧化物歧化酶能够清除自由基，因而可以延缓衰老。） 2、端粒学说：染色体两端的端粒DNA序列随着细胞分裂不断被截短，导致端粒内侧的正常
6.3 细胞的衰老和凋亡 一、教材分析 《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。 二、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 4、进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵细胞凋亡的含义。 解决方法] ⑴通过调查人体衰老的特征，讨论如何延缓衰老，延长寿命，引出个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征。 ⑵从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡，而细胞的死亡有两种形式，一种是细胞坏死，二是细胞凋亡。 2、教学难点及解决方法 教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 解决方法] 通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。 四、课时安排 1课时 五、教学方法 讨论法、讲解法（也可采用网络教学法）。教具准备：相关图片和资料 六、学生活动 1、指导学生收集有关人体衰老、细胞衰老、社会老龄化问题的图片和文字资料。 2、引导学生讨论、分析问题得出结论。 七、教学程序 问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？ 教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 ⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。 那么细胞衰老有何特征呢？ 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容） 教师总结： 一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。 衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。 一多：细胞内色素逐渐积累、增多 两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。 细胞衰老的原因是什么？ 关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122
第3节细胞的衰老和凋亡 ●从容说课 课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。 衰老是生物界的普遍现象。学生每天都会遇到许多老年人。本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。对于单细胞生物来说，的确如此。但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。 细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。教师可根据学生的情况讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的发展观看问题，激励学生努力学习，将来也可能成为这个领域的佼佼者。 在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保障部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的问题。这一活动，旨在引起学生对老年人的关心，对人口老龄化给家庭、社会和国家以及老年人自身带来的一系列新问题的思考，渗透情感态度价值观教育。
细胞的衰老和死亡 课后篇巩固提升 合格考达标练 1.儿童早衰症的患者(儿童)外貌像老人,器官亦很快衰退,造成生理机能下降,大多患儿只能活到17至20岁。早衰症的病因是() A.细胞不再进行分裂 B.细胞分化速度降低 C.细胞衰老速度过快 D.细胞新陈代谢速度过慢 ,细胞的衰老不代表个体的衰老,但两者必然存在一定联系,个体衰老应为个体细胞整体衰老所致。故细胞衰老速度过快导致早衰症的出现,C项正确。 2.科学家利用人类干细胞在实验室中培育出了“微型人脑”,该组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平,但不能独立思考。下列相关描述正确的是() A.将人体干细胞培育成微型人脑,体现了动物细胞核的全能性 B.在培育微型人脑的过程中发生了细胞分裂、分化、衰老等过程 C.若培育过程中出现了细胞凋亡,其根本原因是遗传物质发生了改变 D.若培育过程发生了细胞坏死,则属于基因控制下的编程性死亡 ,分化成多种细胞,因此体现干细胞的全能性,A项错误;由人体干细胞培育出微型人脑的过程中,发生了细胞分裂、分化、衰老过程,B项正确;细胞坏死是由于某种不利因素导致的细胞不正常死亡,细胞内的遗传物质未发生变化,细胞凋亡属于基因控制下的编程性死亡,C、D两项错误。 3.下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是() A.已分化的细胞仍然具有分化成其他各种细胞的潜能是细胞的全能性 B.动植物体内都保存着少量具有分裂和分化能力的细胞,叫作干细胞 C.细胞凋亡过程与溶酶体有关,不利于生物生长发育和生命活动 D.被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死 4.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述,错误的是() A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的 B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的 C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由外界因素引起的 D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的
2019-2020年高中生物细胞的衰老和凋亡第3课时示范教案苏教版 导入新课 师 生长和衰老，出生和死亡，是生物界的正常现象。衰老是生物界的普遍现象。 师 衰老的人体通常表现出细胞数目减少、肌肉萎缩、行动迟缓等特征。那么，人体的衰老 推进新课 生 人体的衰老还表现出白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退等。 师 老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？ 生 老年人体内还会有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能增殖产生精子，造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞；年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。 师 人体衰老与细胞衰老有什么关系？两者步调一致吗？ 生 在人的一生中，一直都有新的细胞出现，老的细胞死亡，身体内的细胞在不断更新着。其他的多细胞生物也是这样。细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡并不是一回事。 师 从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。但对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 师 关于个体衰老与细胞衰老的关系，你还能举出其他实例吗？ 生 人的上皮组织、血细胞经过一定的时间就衰老死亡了,由新的细胞补充;人体的肝细胞是分化程度较高的组织细胞,功能专一,正常情况下没有明显的衰老现象,细胞分裂少见,但在某些细胞受到破坏丧失时,其余细胞也能进行分裂,以补充失去的细胞。 师 恒久组织细胞,属高度分化的细胞,个体一生中没有细胞更替,破坏堇前失后不能由这类细胞分裂来补充。如神经细胞、骨骼细胞和心肌细胞。可耗尽组织细胞，如人类卵巢实质细胞，在一生中逐渐消耗，而不能得到补充，最后消耗殆尽。 师 有人做过一个实验，体外培养的人体某种细胞，最多分裂50次左右就停止分裂了，说明细胞会随着分裂次数的增多而衰老。细胞的寿命与细胞的分裂能力有关吗？
第6章细胞的生命历程 第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变 1．李白诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”从细胞学的角度分析，这个过程中不会出现下列哪项( ) A．细胞内的色素逐渐积累，从而妨碍物质交流和信息传递 B．细胞内的水分减少，细胞核体积减小 C．多种酶的活性降低，细胞内呼吸速率减慢 D．细胞膜通透性改变，影响物质运输 答案：B 2．细胞凋亡是细胞按照发育程序进行的，死亡的命令早已“编写”在组织发育的时间表中。此“时间表”是指( ) A．细胞发育所经历的时间 B．细胞生存环境中的物质改变 C．细胞中的基因 D．细胞中的蛋白质物质 答案：C 3．第十五届全国骨肿瘤学术大会在天津隆重召开，大会主题为“科学抗癌，让生活更美好”。下列叙述不正确的是( ) A．细胞癌变，细胞周期延长 B．细胞癌变后不受机体的控制 C．细胞的异常分化与癌细胞的产生有直接关系 D．吸烟等不良生活习惯是引发癌症的危险因素 答案：A 4．癌细胞具有的特征中，不正确的是( ) A．能够无限增殖B．形态结构发生变化 C．细胞表面发生变化D．能进行正常的细胞分化 答案：D 5．下列过程中，细胞遗传物质的结构一定发生改变的是( )
A．细胞分裂B．细胞分化 C．细胞凋亡D．细胞癌变 答案：D 6．图1为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中①－⑥为各个时期的细胞，a－c表示细胞所进行的生理过程；图2是某植株一个正在进行有丝分裂的细胞。 请据图1回答下列问题： (1)与①相比，②的表面积与体积的比值________，与外界环境进行物质交换的能力________。 (2)若图1所示细胞④发生癌变，往往容易扩散转移，这主要是由于细胞膜上的________减少所致；图2中的染色体有________条，若给其染色，需用到______________试剂。 (3)一般来说，⑤与⑥的基因型______(填“相同”或“不同”)。 (4)c过程表示________，⑤与⑥的蛋白质的种类______(填“相同”或“不同”)。 解析：(1)图中，a是细胞生长，b是细胞分裂，c是细胞分化，与①相比②的表面积与体积的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力降低。 (2)若图所示细胞④发生癌变，往往容易扩散转移，这主要是由于细胞膜上的糖蛋白减少所致；图2染色体有8条，需用龙胆紫溶液和双缩脲试剂(醋酸洋红液)染色。 (3)同一个体的不同体细胞都来自于同一受精卵的有丝分裂，因此一般来说，⑤与⑥的基因型相同。 (4)c过程表示细胞分化，是基因选择性表达的结果，细胞分化过程中细胞内DNA不变，但mRNA和蛋白质的种类改变，故⑤与⑥的蛋白质的种类不同。 答案：(1)减小降低(2)糖蛋白8 龙胆紫溶液(醋酸洋红液) (3)相同(4)细胞分化不同 A级基础巩固 1．珍珠既是一种有机宝石，又可作为护肤品的主要原料，因为它能有效抑制细胞脂褐素的增加，这表明珍珠在保健上可用于( ) A．促进细胞分裂B．诱导细胞分化 C．延缓细胞衰老D．抑制细胞死亡
第6章细胞的生命历程 第3节细胞的衰老和死亡 （一）基础巩固 1.李白诗曰:“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”从细胞学的角度分析,这个过程不会出现的变化是() A.细胞膜通透性改变,物质运输功能降低 B.细胞核体积减小 C.有些酶的活性降低 D.细胞内呼吸速率减慢 答案:B 2.下列人体的衰老特征及其原因对应不一致的是() A.白头发——酪氨酸酶缺失 B.“老年斑”——细胞内色素积累 C.皮肤出现皱纹——细胞内的水分减少 D.胃肠功能下降——细胞代谢速率减慢 解析:细胞衰老过程中,由于酪氨酸酶活性降低,导致色素合成减少,所以老年人头发变白,A项符合题意;进入老年后,细胞代谢速率减慢,细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,这种色素不能排出体外,从而形成“老年斑”,B项不符合题意;细胞衰老导致细胞内的水分减少,结果使细胞萎缩而出现皱纹,C项不符合题意;细胞衰老导致细胞代谢速率减慢,物质运输功能降低,使胃肠的吸收功能下降,D项不符合题意。 答案:A 3.细胞衰老的原因中,能被大家普遍接受的是() ①生物体生命活动中产生了大量自由基造成的 ②细胞中的营养物质无法正常供应造成的
③细胞中产生的代谢废物大量积累所致 ④染色体上的端粒不断被“截短”造成的 A.①③ B.②④ C.①④ D.①③④ 答案:C 4.(2021·广东茂名)如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a、b、c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述正确的是 () A.⑤与⑥的核的遗传信息相同,蛋白质的种类也相同 B.衰老可能是染色体端粒缩短,从而使正常基因的DNA序列损伤 C.c过程表示细胞分裂 D.图中能表示一个完整细胞周期的是abc阶段 解析:⑤与⑥是由同一个受精卵有丝分裂和分化而来的,所以二者的核的遗传信息相同,但由于基因的选择性表达,⑤与⑥细胞中的蛋白质种类不完全相同,A项错误;端粒学说认为,衰老可能是染色体端粒缩短,从而使正常基因的 DNA序列损伤所致,B项正确;c过程为细胞的选择性表达,为细胞分化,C项错误;图中a表示分裂间期,b表示分裂期,c表示细胞分化,所以能表示一个完整细胞周期的是ab阶段,D项错误。 答案:B 5.下列与细胞凋亡和细胞坏死有关的叙述,错误的是() A.干细胞中存在与细胞凋亡有关的基因 B.被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死 C.细胞凋亡与细胞坏死过程中代谢活动都发生变化
中图版《普通高中课程标准实验教科书·生物》必修第一册分子与细胞 第四单元第二章第一节 《细胞衰老》 教学设计
《细胞衰老》的教学设计 一、设计思路 基于新课标提出的教学要面向全体学生、提倡探究性学习，我倡导“主动参与，乐于探究，交流合作与联系实际”的教学理念，将“任务驱动、学案导学”和“导读教学策略”相结合，教师在教学过程中充分发挥教材功能，指导学生对教材文本主动、积极地认知，与文本进行对话，在主体性学习的活动中培养学生的创新精神和实践能力。借助多媒体的简洁性、直观性和交互性，注重与现实生活的紧密性，充分调动每位学生的学习热情，激发创造欲，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学模式。同时，在教学过程中渗透人文教育，力求引导学生关爱他人、珍爱生命、关注社会、倡导健康的生活方式。 二、教学分析 1、教材分析 《细胞的衰老》是中国地图出版社出版的高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第四单元细胞的生命周期的第二章细胞衰老和凋亡的第一节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因等内容，细胞衰老是自然界中普遍存在的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，因此本节课的学习起着承上启下的重要作用。 2、学情分析 高中学生求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞衰老的内容进行自学、归纳总结，提高学生分析总结以及表达的能力。细胞的衰老是一个微观的变化，学生理解起来有一定的困难，教师借助于多媒体课件等手段把相关知识直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性、创造性。 3、教学重点和难点： 教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 教学难点：分析与细胞衰老相关的因素 三、教学目标 1．知识与技能 （1）细胞衰老的特征 （2）人体衰老的特征 （3）探讨细胞的衰老与人体健康的关系 2．过程与方法 （1）通过学习细胞衰老的知识，培养学生自学能力、知识迁移能力、分析理解能力，联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、创造性能力、分析问题和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观目标 （1）认同细胞的衰老是一种正常的自然现象；关注老年人的健康状况, 形成关爱老年人的意识和习惯。 （2）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。 四、教学策略与手段 将自主探究和分组讨论的教学方法相结合；学生在交流和合作中，设计实验方案，在小组实验中，自主构建知识、提升能力。
细胞的分化、衰老、凋亡及癌变—一轮复习教学设计 省仁寿第北区胡霖 【考纲要求】 1.细胞的分化(Ⅱ) 2.细胞的全能性(Ⅱ) 3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ) 【教材分析】 本课复习内容是高中生物必修一第六章2、3、4节内容。细胞是以一个独立的个体出现在舞台上，展示它的整个生命历程，也就是细胞的增殖、分化、衰老和凋亡，内容环环相扣。在本章第一节《细胞的增殖》已学习了细胞通过分裂增加细胞数目，细胞分化是生物体生长发育的根底，与分裂共同完成生物的个体发育，可见分化的重要性。细胞的全能性和干细胞是现在生物学和医学研究的热点问题，能够拉进学生与科学的距离，激发学习生物学的兴趣。细胞衰老和凋亡能使学生对细胞的整个生命过程形成完整的认识。细胞癌变是细胞生命历程的异常情况，该局部内容有助于学生树立健康积极的生活观，并关注癌变等相关的医学进展。 【教学设计思路】 本课复习课设计以“从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面开展学生的学科核心素养〞为宗旨。基于高三学生已经具备一定的总结、分析、推理能力，本节课教学设计突出学生的主体作用，教师课前下发学生自主复习学案予以引导其自主阅读教材、整理、落实相关必备根底知识。教师批改之后，针对学生存在的问题，并结合历年高考常考考点进行有针对性地查漏补缺、强调、总结常考重难点，再以“易错诊断〞判断及时检查学生掌握情况；并引导学生构建概念模型；之后辅以适当的练习题稳固复习内容。 【教学目标】 1、知识目标：①说出细胞分化的概念、原因和意义及细胞全能性的概念和原因 ②说出细胞衰老的特征及原因；细胞凋亡的概念、机制和意义；细胞癌变的 特征和原因 2、能力目标：①培养学生比较和分类的科学思维能力②构建模型能力 3、情感态度、价值观目标：①形成生命观念〔结构与功能观〕 ②关爱生命,倡导健康的生活方式 【教学重难点】 教学重点：细胞分化、凋亡及癌变
细胞的癌变 一教材分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程”第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖”，“细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症超越心血管疾病居第一位。癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。 二学情分析：高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，认知活动明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先搜集相关的材料。另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。 三教学目标： 1.知识目标：说出癌细胞的主要特征和细胞发生癌变的原因。 2.能力目标： （1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征； （2）学会调查，收集现实资料 （3）灵活运用知识联系实际的能力，讨论癌症的防治 3.情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式 四教学重难点： 1.教学重点：癌细胞的主要特征、致癌因子 2.教学难点：原癌细胞和抑癌细胞的区别 五教学方法：讲授法，资料搜集法（课前先让学生搜集与癌症有关的资料），讨论归纳法 多媒体教学（用多媒体显示一些教学图片和随堂练习题）
人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案设计 教案【一】 教学准备 教学目标 1.知识与技能 ①说出癌细胞的主要特征 ②能够认识分辨一些常见的致癌因子 ③理解癌症是基因突变的累积效应 2.过程与方法 ①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力 ②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力
3.情感态度与价值观 通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。 教学重难点 1.教学重点 ①癌细胞的特征 ②致癌因子 2.教学难点 癌症是基因突变的累积效应 教学过程 【导入】第四节细胞的癌变
1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世; 2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生? 引出课题:细胞的癌变 【讲授】知识目标一：癌细胞的特征 展示资料1:海拉细胞系 引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死 资料2:癌细胞相关图片 引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——* 资料3:癌细胞转移相关资料 引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移
探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦? 2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期? 【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子 提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么? PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。 学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳: 物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。 化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。 病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。 【讲授】知识目标三：细胞癌变的根本原因 指导学生看书并找出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因的概念。指
第3节细胞的衰老和死亡 课程标准 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。 素养达成 设疑激趣 现在越来越多的老年人在跳广场舞，目的是为了强健身体延缓衰老。那么人体衰老有什么特征呢？人体的细胞不断死亡又不断产生新的细胞，这是为什么呢？让我们一起学习吧！ 夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂 探究点一细胞的衰老 1.观察下图，回答问题： (1)老年人为什么大多头发花白，满脸老年斑？ (2)衰老的细胞内水分减少，减少的这部分水在细胞中以什么形式存在？ (3)一般情况下，老年人的心脏不如年轻人的心脏收缩有力，试从细胞水平上分析其主
要原因是什么？ 2．结合具体实例，探讨细胞的正常衰老和异常衰老与人体健康的关系。 材料一血液内红细胞的寿命只有120天，全年要更换3次。 材料二图中是患有罕见的儿童早衰症的美国华盛顿州达令顿地区男孩塞斯·库克，尽管只有12岁，但他的模样看上去却像一名头发掉光、满脸皱纹的八十老翁。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 3．(教材P124“自由基学说”的拓展思考)下图表示细胞衰老的自由基学说图解，据图回答有关问题： (1)衰老细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低的原因可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)老年人容易发生癌变的原因是 ________________________________________________________________________。 (3)根据图示内容，提出延缓衰老的措施：________________________________________________________________________。 [巧学助记] 简化记忆细胞衰老特征
第3节细胞的衰老和死亡 一、细胞衰老的特征 1.代谢的变化 2.细胞核的变化 轻巧记忆细胞衰老特征记忆口诀 一大：细胞核体积变大，染色质收缩，染色加深。 一小：细胞内水分减少，细胞萎缩变小。 一多：细胞内色素逐渐积累增多。 三低：细胞膜的物质运输功能降低，酶的活性降低，代谢速率降低。 (1)衰老细胞内染色质收缩影响DNA复制() (2)细胞衰老时，所有酶的活性都降低() (3)细胞衰老过程中，酶活性降低，细胞核体积减小() (4)衰老细胞的体积减小，从而使细胞的相对表面积增大，物质运输效率增大() 答案(1)√(2)×(3)×(4)× 解析(1)染色质收缩，不利于DNA解旋，因此影响DNA复制。 (2)细胞在不同的生理阶段所需要的酶是不同的，所以与衰老相关的酶活性不一定降低。 (3)衰老细胞体积变小，细胞核体积增大。 (4)衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因 1.原因 (1)自由基学说 ①自由基本质：异常活泼的带电分子或基团。 ②自由基来源⎩⎪⎨⎪⎧ 氧化反应中产生辐射或有害物质入侵 ③作用 机理⎩⎪⎨⎪⎧⎭ ⎪⎬⎪⎫攻击磷脂分子，损伤生物膜攻击DNA ，引起基因突变攻击蛋白质，使蛋白质活性下降攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子 (2)端粒学说 ①端粒本质：DNA—蛋白质复合体。 ②端粒位置：染色体两端。 ③作用机理：端粒DNA 序列被截短后，端粒内侧的正常DNA 序列就会受到损伤。 2.细胞衰老与个体衰老的关系 (1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 (2)细胞会随着分裂次数的增多而衰老，衰老细胞的细胞核中遗传物质会收缩，一些酶的活性下降，从而影响细胞的生活。 (3)细胞衰老是正常生命现象，正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。 (1)端粒存在于所有细胞中( ) (2)同一种体细胞端粒长度与其有丝分裂能力呈正相关( ) (3)自由基只有攻击蛋白质才会导致细胞衰老( ) (4)衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态( ) (5)多细胞生物幼嫩的个体中也含衰老细胞( ) 答案 (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√ 解析 (1)原核细胞内无染色体，所以无端粒。 (2)同一种体细胞端粒越长，细胞可分裂次数越多。