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《种子植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对种子植物有深入的了解，包括种子的形态和功能；2. 掌握种子植物的分类和主要特征；3. 能够识别常见的种子植物种类。
二、作业内容1. 基础作业（1）请在课后收集5种不同种类的种子植物图片，记录下它们的名称、主要特征以及用途；（2）收集关于种子植物的有趣信息，如种子传播的方式、植物的寿命等。
2. 拓展作业（1）选择一种常见的种子植物，如小麦、玉米等，查阅相关资料，了解其生长过程和种植方法；（2）尝试绘制出所选种子的内部结构图，并解释其功能；（3）尝试编写一份种子植物知识小报，分享给同学和老师。
三、作业要求1. 基础作业应在课后完成，并拍照上传至班级群；2. 拓展作业需认真完成，并附上相关资料和图片；3. 作业应独立完成，不得抄袭；4. 鼓励创新思维，积极思考种子植物的相关问题。
四、作业评价1. 教师将对每位同学的作业进行评分，并给出建议；2. 优秀作业将在班级展示，激励同学们相互学习；3. 评价将根据作业的完成度、创新性和知识掌握程度进行。
五、作业反馈1. 同学们应积极向教师反馈作业中遇到的问题和困难，以便教师更好地指导；2. 教师将定期收集同学们的反馈意见，不断完善教学方案。
通过以上作业设计方案，学生们不仅可以深入了解种子植物的相关知识，还能锻炼他们的观察能力、信息收集与整理能力以及创新能力。
在完成作业的过程中，学生们不仅可以巩固所学知识，还能拓展自己的视野，提高自己的综合素质。
教师通过评价和反馈，可以更好地了解学生的学习情况，从而不断调整教学策略，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对种子植物的基本认识，理解种子的构造和功能。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 实验观察：要求学生选择一种种子植物（如小麦、玉米等），进行观察和实验，记录种子的构造和功能，包括种皮、胚芽、胚轴、胚根等部分。
第二节《种子植物》教案教学目标1、知识目标：1.）掌握种子的主要结构。
2.）理解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标：运用实验法、观察法识别种子的结构。
3、情感态度与价值观参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合作。
教学重点：菜豆种子、玉米种子的结构。
教学难点：掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学设想：学习后理解种子的主要结构，玉米、菜豆种子的主要结构。
教学用具：放大镜、解剖盘、解剖刀、小烧杯、镊子、稀碘液、滴管、教学挂图、浸软的菜豆、玉米种子。
教学方法：实验法、观察法、比较法、分析讨论法和讲授法。
教学过程：一、复习巩固藻类、苔藓、蕨类植物分别有什么特征？哪一种植物被比作是检测空气污染程度的指示植物？二、新课引入：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的，我们常见的花草树木、玉米、小麦、瓜果和蔬菜绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育成的，今天我们来学习种子植物。
三、进入新课：（一）观察种子1.种子植物的主要特征。
种子植物都具有种子，种子的胚发育成新植株。
2.实验：观察种子的结构⑴目的要求。
①认识种子的结构。
②学习观察种子结构的方法。
⑵材料用具。
浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦）种子，小烧杯、解剖盘、解剖刀，放大镜，镊子、滴管，稀碘液。
⑶方法步骤：①观察菜豆种子的结构。
A取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形，对照图Ⅲ-8进行操作和观察。
B剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
C用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
②观察玉米种子的结构。
A取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
B按照图Ⅲ-8中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。
C在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮、种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。
⑷讨论：①种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？②种子中哪一部分将来发育成一个植物体？③遇碘变蓝色是淀粉的特性。
第二节种子植物课题第三单元第一章第二节种子植物 (第1课时) 课型新授课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学目标知识与技能说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
过程与方法1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度价值观学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
教学准备教师准备观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件学生准备不同植物的种子。
教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图一、导入新课前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。
那么通过种子来繁殖的植物，称为……学生回顾之前的学习内容种子植物从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。
而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣二、观察种子①菜豆种子的结构；指导学生观察种子的结构巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。
参照课本的实验方法，2人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。
学生讨论交流，填充表格。
让学生通过观察、讨论，认识菜豆种子的结构及其作用。
③玉米种子的结构；在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，说出王米种子的结构及作用完成菜豆种子和玉米种子结构剪贴图并指出各结构名称。
认识玉米种子的结构及其作用。
三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。
教师在学生回答的基础上归纳菜豆种子和玉米种子的异同点。
课题第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)主备人：辅备人：课型新课课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学资源教师用书生物课程标准教学目标1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点难点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2 、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教法学法比较法、讨论法、实验法教学设计与过程教学环节教学设计及设计意图教学评价二次备课新课引入一、复习导入前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。
那么通过种子来繁殖的植物，称为……“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述小麦丰收的场面，小麦和我们之前学的孢子植物有什么不同吗？温故而知新，让学生了解种子植物和孢子植物的不同点教学过程二、讲授新课：展示学习目标，目标教学法，让学生知道本课的学习目标。
1 .说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学习观察种子的方法，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
三、观察种子的结构实验目的⑴认识种子的结构⑵学习观察种子的方法。
观察顺序：由外到内、先形态后结构材料用具:浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、镊子、放A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚2.我们生活中经常食用的豆腐、豆浆等豆制品，含丰富的营养，主要是由大豆、黑豆等的种子加工而成。
豆制品中的营养物质主要来自豆类种子的（）Ａ.种皮Ｂ.胚芽Ｃ.子叶Ｄ.胚乳3、菜豆种子和玉米种子的主要区别（）A.胚的位置不同B.外形不同C.种皮不同D.胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同4.下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A.种子的主要构造是胚B.胚是新一代植物体的幼体C.玉米种子没有子叶，但是有胚乳D.胚的构造不包括胚乳作业课本第29页第1、2、3、4、5题。
2019版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教案（新版）新人教版教学目标1．说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
3．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。
4．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
5．观察球果和果实，说出种子的基本结构，描述种子在球果和果实中的位置。
教学重点裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
教学难点菜豆种子和玉米种子的结构。
教学准备多种植物的种子（浸泡）和果实、各种用具、相关实物标本和图片、相关多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程.第1课时一、导入新课“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们都靠植物养活的。
不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500克左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50克。
那么，不同植物的种子其结构是否也不同呢？二、新课教学1．种子的结构在实验“观察种子的结构”之前，教师要使学生了解观察生物体的基本步骤：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观等，然后学生参照教材的实验方案，4人小组合作实验，结合教师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。
实验：观察种子的结构目的要求：认识种子的结构；学习观察种子结构的方法。
材料用具：浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种子、浸软的玉米（或小麦等）种子（一粒玉米或小麦，它的果皮很薄，与种皮紧贴在一起，因此严格地说是果实）、刀片、放大镜、滴管、稀碘酒。
方法步骤（1）观察菜豆种子的结构①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照下图进行观察，看看它们的形状和位置。
（2）观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
②对照下图进行观察。
第二节种子植物
科学探究是初中生物新课标提倡的重要理念之一，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，还帮助学生树立严肃认真和实事求是的科学态度，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用。
因此,我觉得新的课堂教育教学理念如何转化成课堂教学行为、如何设计教学策略、课程资源如何整合和利用、教育性评价怎样做，都是每一节课要思考的。
我在备这节课时,重点不是知识的传授，而是学习过程、探究过程的体验，强化了科学素养的培养，通过学生动手，观察，培养和提高了学生的操作技能。
所以，在上课时，我把课堂的大部分时间都用在观察“种子的结构”上，让他们不仅观察课本上要求的菜豆种子和玉米种子，还观察其它我们日常生活中常见的花生种子、水稻种子等，使学生不仅了解了观察生物的基本步骤，而且培养了他们的认真探究、细心观察的科学素养。
同时在观察的过程中让他们学会通过观察来区分生物体的异同，并且学会归纳总结。
这些都符合初中新课标所提倡的重要教学理念。
当然，对于初一的孩子，太多，太空泛的理论知识，他们一下子是很难掌握的，通过他们的亲自动手观察，然后拼“种子结构图”，可以更加直观地了解我们的学习内容，学生的学习兴趣也更为浓郁。
对于种子的结构是本节课的重点，不能让学生上课热热闹闹，下课除了观察种子的过程有印象，其它要考的结构名称忘得一干二净，这样也不能达到我们的教学目标。
因此，我觉得导学案的使用是非常必要的。
它不仅让学生了解和记忆他们必需掌握的内容，对于课本里没明确指出的内容，我们可以适当地通过导学案传授给他们。
最很需要的是，我们可以根据需要把一些重点题型综合给学生。
让学生在学习过程中不仅培养了他们的科学素养和能力，也掌握了本节课的重点考点。
在本节课教学中，我认为做得比较好的有以下几点：
1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。
2、针对学习目标设计较合理的导学案，培养学生的思维能力，牢固地掌握知识。
3、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习，教学过程给了学生动手体验学习的机会。
4、利用多种交流形式，促进绝大多数同学参与课堂，提高学习兴趣，学生之间互相交流、质疑、纠正中，学到了知识。
5、利用多媒体展示抽象的教学图片，学生可以更直观地观察，能较快地形成知识结构。
6、学习过程中学生生动活泼，提高自信，课堂学习快乐。
当然，也有需要改进的地方，如：
1、我的的教学语言不够丰富，重复性语言比较多，在每个知识点的连接方面不够流畅。
2、课堂中与学生的互动时的掌控能力还不够，灵活应变的能力还要完善。
3、上课时总想着面面俱到，不舍得“放手”。
总之，这一节课对于教师和学生而言都是一节新鲜而有趣的课。
我希望通过对教学过程中的得与失进行总结、反思和改进，使自己的教学水平可以得到进一步的提升。
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