高考地理 第一章 第三节 地球的运动学案2

第三节 地球的运动 第1课时 地球运动的基本特征一、地球运动的一般特点 1．地球自转(1)概念：地球绕其自转轴的旋转运动。

(2)方向：自西向东。

(3)周期：(4)速度⎩⎪⎨⎪⎧角速度：除极点外，其余各处均约为15°/小时线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大，两极点最小为02．地球公转(1)概念：地球绕太阳的运动。

(2)方向：自西向东，在图中用“→”标出。

(3)周期⎩⎪⎨⎪⎧名称：恒星年含义：地球公转一周的时间单位长度：365日6时9分10秒(4)轨道：近似正圆的椭圆。

(5)速度：[温馨提示]由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有变化，在(北半球)夏半年公转速度较慢，用时多；而(北半球)冬半年公转速度较快，用时较少。

故北半球夏半年比冬半年时间长。

二、太阳直射点的移动1．黄赤交角(1)定义：赤道平面与黄道平面的夹角。

(2)角度关系：①地轴总是与赤道平面垂直，地轴与黄道平面的夹角约为66°34′，与黄赤交角二者互余。

②南北回归线的度数＝黄赤交角的度数；南北极圈度数＝90°—黄赤交角度数。

2．太阳直射点的回归运动(1)太阳直射点的移动：(2)周期：回归年，即365日5时48分46秒。

知识点一| 地球运动的一般特点———————情景导入先思考———————坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

——毛泽东《送瘟神》该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。

赤道地区。

———————核心要点掌握好———————地球自转和公转运动的特征比较——————— 方法技巧很重要 ———————1．地球自转方向的判断方法(1)根据南北极来判断：从北极俯视地球为逆时针，从南极俯视地球为顺时针。

(如下图)(2)根据经纬度判断：地球自西向东自转，东经度增大的方向与自转方向一致，而西经度增大的方向则与自转方向相反。

(如下图)2．地球表面自转线速度的判断地球表面的线速度与该地的地理纬度和海拔高低有关。

第三节地球的运动一、学习目标导引二、预习提示1、地球上看太阳为什么东升西落？2、欧洲足球锦标赛直播我们为什么要深夜或凌晨才能看到？3、为什么夏天北京白天长过广州，而冬天北京白天又比广州短？三、知识结构线索产生时差，地转偏向力等地球自转赤道平面昼夜长短变化时间变化形成四季黄赤交角太阳直射点移动地球公转黄道平面正午太阳高度变化纬度变化划分五带四、重难点突破1、通过活动，类比来理解恒星日与太阳日的区别到户外一个开阔的地方，把自己比作地球，在离自己5米的地方插一根杆当作太阳，在远处找一个标志点作为恒星，自己站立，一只手平举指向杆和远处的标志点成一直线，先假设地球不公转，只有自转，自己原地转一圈代表地球自转一周，请同伴观察——自己的手转了一圈后仍然“同时”指向杆（太阳）和远处标志点（恒星），然后再模拟地球的真实运动即自转的同时公转，自己旋转身体的同时向前走，请同伴观察自己旋转一周后手指向了远处的标志点（恒星），但还没有指向杆（太阳），要继续转多一个角度才能指向杆（太阳），然后请每个同伴自己做一遍，以理解恒星日与太阳日的差别。

2、以北极为中心的地球日照图设问，画图计算来理解、掌握地方时、区时计算，国际日界线两侧时间与日期的关系。

以北极为中心的俯视日照图（1）在图中画出中时区、东一区、西一区、东十二区、西十二区、东八区、并且画出地球自转方向。

（2）当北京时间十月二日九点时，东一区、东十二区、分别是几时？东十二区、西十二区分别是几日几时？（3）地球自转由西十二区转到东十二区，转过了几个时区？由此可见西十二区比东十二区少小时，所以，东、西十二区时间、日期。

3、读完整的地球公转示意图，填表，理解巩固地球公转意义的有关知识。

（1）.太阳直射点的回归运动周期：1＿＿＿年＝＿＿＿＿天＿＿＿＿时＿＿＿＿分＿＿＿＿秒规律：6月22日前后9月23日前后12月22日前后（2）.昼夜长短和正午太阳高度的变化规律：3月21日或9月23日6月22日12月22日正午太阳高度由＿＿向南北两侧降低由＿＿向南北两侧降低由＿＿向南北两侧降低昼夜长短北半球昼＿＿夜＿＿北半球昼＿＿夜（3.）四季和五带中国传统四季：以＿＿＿＿＿为起点四季划分西方天文四季：以＿＿＿＿＿＿＿＿为起点五、典例剖析一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为8日19时。

地球的运动导学案 (第二课时地球自转地理意义)学习目标[知识和技能]1．了解地球自转的一些基本数据：方向、周期、速度。

2．理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。

[过程与方法]1．通过运用地球仪或课件演示地球的自转方向、周期、轨道和速度等，分析自转的特点及产生的地理现象。

2．能够准确地画出水平运动物体的偏向，简单的计算时间。

[情感态度与价值观]通过对地球自转规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。

进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。

重难点：1．自转特征及产生的自然现象。

2．恒星日、太阳日的概念，时差的计算。

一、提纲挈领阅读教材17—20页，对照学习目标，你认为哪几点是你要学习和掌握的？并运用所得思考教材中的活动探究问题，二、老师陪你一起学1、你能演示昼夜交替吗？你理解昼夜的成因、昼夜的界线、昼夜更替的周期、太阳高度角吗？昼夜更替的意义是什么？2、拿一把雨伞，撑开，将其比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。

若雨伞不动时，从“北极，，向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南”流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？观察演示实验，讨论：（1）地表水平运动的物体方向发生偏转的根本原因是什么？（2）地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。

（3）如何判断地球上水平运动物体的偏向？三、点睛质疑1、中国北京刚日出而在美国纽约已经日落，为什么？2、1858年11月24日，英国多塞特郡法院预定上午十时开庭。

法官准时到庭，等到十时零六分，案件的原告还没有到庭。

法官就依据原告不遵守时间为理由，作出了不利于他的判决。

原告在十分钟后赶到现场，得知已判决，他推理反驳：“我是从家乡提前乘车赶来的，依据家乡车站的时钟，路途经过的时间，我深信完全没有迟到！”经过一场争论，法官只好重新判决。

地理必修1人教新课标1.3.地球的运动学案一、主干知识点的梳理（三）地球自转与时差产生原因：地球是、的球体昼夜分界线（圈）：线（圈）原因：地球不停的1．产生昼夜更替周期：小时（太阳日）昼夜更替意义：制约人类的起居作息；地球表面变化不大，生命有机体得以生存和发展时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定概念：因而异的时刻经度相差15。

，地方时相差小时经度与地方时的对应关系经度相差1。

，地方时相差分钟划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。

国际标准：全球共分时区，每个时区跨，东西十二时区，2．地方时区时各跨经度合为一个时区。

计时方法：以的地方时为本区的区时区时计算：相邻两个时区，区时相差小时；较东的时区，区时较不同时区计时法，如美国各国实际使用的特别计时法使用首都所在时区的区时，如中国使用本国东部时区的区时，如朝鲜原则上指经线国际日界线向东过日界线天，向西过日界线天二、典题解析下图中两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。

读图完成1～2题。

1．若图中的时间为7日和8日，甲地为（）A．7日4时B．8日8时C．7日8时D．8日4时解析：解第1题时，首选必须能够根据经纬网区分哪条虚线是晨昏线，哪条虚线上是180°经线。

进一步，依据学过的地球公转的知识，判断大体的季节，即当地球与太阳的距离比较远时，北半球是夏天。

在这样的基础上，才能正确判定图上看到的是晨昏线的晨线部分，它和赤道的交点是上午6时。

至此，就不难看出：题中甲地为8日8时。

对于选择题，一般很难将真正掌握了知识具备了能力的考生和凭着临时“蒙”的考生区分开。

答案：B2．此时可能出现的现象是（）A．安大略湖畔夕阳西下 B．几内亚湾沿岸烈日当空C．澳大利亚东海岸夜幕深沉 D．泰晤士河畔曙光初现解析：第2题是和第1题相关联的题目，真正明白了第1题的考生解第2题是轻而易举的。

但是，在该题目中，采取了正确选项不易判断的“逆向思维”的题型，加大了考查内容的空间尺度。

高一地理必修1第一章第三节《地球的运动》（公转）学案【自主学习】自主阅读课文，填写下列空格。

1.地球公转特征读地球公转示意图,完成下列问题。

(1)图中地球公转是从(南、北)极上空看的,原因是地球公转方向为,与地球的自转方向。

(2)图中能正确表示近日点的是,大约在每年的月初;能正确表示远日点的是,大约在每年的月初。

(3)地球公转的真正周期是一个年,时间长度为。

2.黄赤交角及其影响读黄赤交角示意图,回答下列问题。

(1)地球自转产生平面,地球公转产生平面,两平面之间的夹角叫黄赤交角。

(2)图中表示黄赤交角的字母是,目前其数值为。

(3)由图可知,地轴与赤道平面的夹角是,与黄道平面的夹角是。

(4)黄赤交角的存在引起太阳直射点在之间做往返运动。

(5)太阳直射点的移动轨迹如图所示,请补充完整。

(6)太阳直射点回归运动的周期长为,它叫作回归年,也就是我们平常所说的一年。

3.昼夜长短的变化读图,完成下列要求。

(1)图甲中太阳直射(纬线),此时全球昼夜长短的分布规律是北半球昼夜,纬度越高,昼越夜越,北极圈内出现;南半球相反;赤道。

(2)图乙中太阳直射(纬线),此时全球昼夜长短的分布规律是。

(3)图丙中太阳直射(纬线),此时全球昼夜长短的分布规律是北半球昼夜,纬度越高,昼越夜越,北极圈内出现;南半球相反;赤道。

(4)从图甲→图乙→图丙,全球昼夜长短有什么变化规律?【互动探究】活动一：探究地球公转运动的特点演示地球的公转运动。

在观看动画演示时，思考下面四个问题：地球公转的方向是什么？地球公转轨道与太阳系的八大行星一样，是什么形状？受公转轨道形状的影响，地球公转的速度是一样的吗？地球公转的周期是多长？2.阅读教材14页图，思考北半球夏半年的日数是186天，冬半年的日数是179天，造成这种日数差异的原因是什么？提示：北半球夏半年地球运行在远日点一侧的轨道位置上，因此公转速度较慢，日数（公转所需时间）较长；冬半年运行在靠近近日点一侧的轨道位置上，所以公转速度快，日数少。

课时3 昼夜长短和正午太阳高度的变化 四季更替和五带[学习目标定位] 1.能够运用图示理解昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律。

2.理解四季的更替规律和地球五带的划分。

一、昼夜长短和正午太阳高度的变化1．昼夜长短的变化(1)春分日至秋分日：北半球各纬度昼长①大于夜长，纬度越高，昼越②长，夜越③短，北极四周出现④极昼现象，南半球反之。

(2)秋分日至次年春分日：北半球各纬度昼长⑤小于夜长，纬度越高，昼越⑥短，夜越⑦长，北极四周有⑧极夜现象，南半球反之。

(3)春、秋分日：全球各地⑨昼夜等长，都是12小时。

2．正午太阳高度的变化：同一时刻，正午太阳高度由⑩太阳直射点向南、北两侧递减。

思考自9月1日开学到本年末，观察你所在的城市昼夜长短情况及其变化，注意期间是否经过二分二至中的某个节气。

其变化是否有明显改变？答案 北半球各地区时间9.1 → 秋分 → 冬至 → 年末 昼夜状况 昼长夜短 昼变短夜变长昼夜平分 昼变短夜变长 昼最短夜最长 昼变长夜变短 昼短夜长 二、四季更替和五带1．形成原因：昼夜长短和正午太阳高度的时空变化。

2．四季更替⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 天文四季⎩⎪⎨⎪⎧ 夏季：一年内白昼最长、太阳⑪最高的季节冬季：一年内白昼最短、太阳⑫最低的季节春季和秋季：冬、夏两季的过渡季节北温带国家四季气候统计上⎩⎪⎨⎪⎧ 春季：⑬3、4、5月夏季：⑭6、7、8月秋季：⑮9、10、11月冬季：⑯12、1、2月3．五带 (1)划分界线：南、北回归线和⑰南、北极圈。

(2)五带的划分：包括⑱热带、南、北温带、南、北⑲寒带。

思考全球哪些纬度地区会有明显的“四季”特征，哪些地区没有？答案中纬度地区有，低纬度和高纬度没有。

探究点一昼夜长短的变化规律探究活动阅读教材P19图1.23“北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布”，完成下列问题。

(1)由图a、图b分析，夏(冬)至日时全球的昼夜长短具有怎样的分布规律？哪个范围的昼夜长短达到一年中的最大值，哪个范围达到一年中的最小值？(2)结合图c，分析春、秋分日时全球的昼夜长短具有怎样的分布规律？(3)昼夜长短的变化与纬度有何关系？(4)太阳直射点与所在半球的昼夜长短有什么关系？(5)探究太阳直射点位置与极昼、极夜范围的关系。

第三节地球的运动教学参考一、课标导航1. 通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。

树立辩证唯物主义宇宙观。

2. 通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维能力和想象能力。

3. 通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼（夜）半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。

二、教学指要本节的重点是地球运动的地理意义。

应充分利用实验、图像、动画等教学手段帮助学生理解随太阳直射点的移动，这些地理现象的变化过程，重点是掌握二分二至日的情况，但切忌忽略过程而只是死记结论。

在理论学习的基础上，应通过设计一些日常生活中的情景（如口出与升旗时间、物体影子的长度、楼房间距等）或虚拟的逆向思维的情景（如地球运动方向改变、黄赤交角改变等），让学生去运用所学知识分析问题，检查他们对知识的理解程度。

此外，日照图的判读技能和时间计算的方法也是要求学生重点掌握的，可以专门用一节课, 以专题训练的形式进行教学。

对于二分二至日全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，可以让学生分析教材图1311的数据归纳得出结论；也可以让学生把数据转换成变化曲线图进行分析。

还可以用实验或计算机动画演示昼夜长短的变化过程。

温故知新新知预习一、地球的自转1. 地轴：地球始终在自西向东绕其自转轴不停地旋转，地球的自转轴叫地辄地轴的北端始终指向北极星附近。

2. 自转方向：从北极上空观察，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空观察，地球呈顺时针方向旋转。

3. 自转周期：太阳日是以太阳为参照物，1个太阳日转过角度为360。

59,，时间为24小时。

恒星口是以某一恒星为参照物，转过角度为360°,时间为23时56分4秒，是地球自转的真正周期。

二、地球的公转1. 地球公转的方向是自西向东，从北极上空俯视呈逆时针方向旋转。

2. 地球的公转轨道是近似正圆的椭圆轨道，轨道全长约9. 4亿千米。

第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动一、地球运动的一般特点1．地球自转2．地球公转[自我探究]为什么北半球夏半年长度和冬半年长度不等长？[提示]地球绕日公转速度随日地距离不同而略有变化，近日点速度快，远日点速度慢；北半球夏半年，地球公转速度较慢，用时多；冬半年公转速度较快，用时较少。

故北半球夏半年长度和冬半年长度不等长。

二、太阳直射点的移动1．黄赤交角(1)概念：□01赤道平面与□02黄道平面之间的交角。

(2)大小：目前为□0323°26′。

2．太阳直射点的移动规律(1)轨迹(2)周期：□09回归年，时间长度为365日5时48分46秒。

[自我探究]我国国庆节，太阳直射哪个半球？向哪个方向移动？(南或北) [提示]太阳直射南半球。

太阳直射点向南移动。

『自我反馈』1．下面能正确表示地球自转方向的是()答案 D解析地球自转方向为自西向东，在北极上空看为逆时针旋转，在南极上空看为顺时针旋转。

2．决定太阳在地球表面的直射点移动范围的是()A．地球的自转运动B．黄赤交角的大小C．地球在宇宙中的位置D．地球的球体形状答案 B解析黄赤交角的大小决定了太阳直射点的移动范围。

『活动点拨』[教材P15活动]1．可选用地球仪或乒乓球演示地球的自转运动，选用地球仪和手电筒演示地球的公转运动。

2.[教材P16活动]第一步：画出三条特殊纬线。

第二步：描绘出北半球二分二至日的太阳直射点。

第三步：画出曲线表示太阳直射点的移动轨迹。

探究点地球运动的一般特点材料一坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

——毛泽东《送瘟神》1958年6月30日材料二右图为经纬网示意图。

据此探究下列问题：(1)材料一中的诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？(2)6月30日之后一周内，地球公转速度如何变化。

(3)比较图中A、B、C三地自转速度。

[答案](1)自转；赤道地区。

(2)先变慢后变快。

(3)三地角速度相同；线速度A＞C＞B。