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人教版四年级上册英语Unit 1 My Classroom教材分析教材通过学生们刚开学搬入新教室为主题，介绍了一系列与教室有关的单词：classroom,window,door,picture,light,board，要求学生熟练掌握。
对于第二部分“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
学情分析本单元的内容贴近学生的生活实际，学生比较感兴趣。
四年级的学生上课积极主动，活泼大胆，很善于表演，英语基础比较扎实，但注意力也容易分散，因此，在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在玩中学。
教学目标1、能听、说、认读本课时主要单词classroom, window,door,picture,light,board。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…3、让学生意识到单词积累是英语学习的基础，鼓励学生自己多背多记忆单词。
教学重点和难点1、本课时需要重点掌握与教室有关的单词：classroom,window,door,picture,light,board。
2、针对本课的难点“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
教学过程Step1 warming-up1、Greetings教师活动Good morning预设学生行为Good morning教师活动How are you?预设学生行为I’m fine设计意图：拉近师生间的距离2、Let’s do教师活动Say and do the action预设学生行为Say and do the action设计意图：活跃课堂气氛，吸引学生注意力Step2: Presentation新词呈现出示本单元挂图My classroom.T:This is my classroom. What can you see?适当的向学生呈现新单词window,door,picture,light,board。
Unit 1 My classroom PB Let's talk 教案Teaching aims:1)Ss will be able to l isten, say and read the words, “let”“teacher’s desk” and“let’s”. Ss will be able to use the sentence structures “Let’s clean the ….” “Let me clean the ….”“Let’ me help you.” and so on.2)Ss can use these words and sentences to express their willing and duty to tidythe classroom.3) Ss can use these words and sentences correctly whiling paying attention to thesingular and plural variants.4) Ss are supposed to be more caring and helpful.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to master the key words and the key sentences.2)2) Ss will be able to talk about their willing and duty to tidy the classroom.3)Ss can use these words and sentences correctly whiling paying attention to thesingular and plural variants.4)Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: Will you please stand up and let’s do, OK?2)Free talkT: Who can lean the blackboard? Who can do?T: Thank you!T: You can say it like this. Let me.Ss: Let me, let me.T: Let me clean the blackboard.Ss: Let me clean the blackboard.Step 2 Preview1）Elicit& Practice “Let me clean ….”T: Who can clean the ____?Ss: door.T: You can say ….Ss: Let me clean the door.T: Who can clean the _____.Ss: Let me clean the window.T: Now look. So who can clean the _____?S1: Let me clean the ___.T: Yes or no? Let’s listen! Go!Ss: Let me clean the windows.T: Good.T: Who can clean the ____?Ss: Let me clean the desk.T: What about this?Ss: Let me clean the desks.T: Well done! Go on. Who can clean ____?Ss: Let me clean the chairs.2）Lead in the main character.Winnie: I’m Fairy Winnie. I have a magic pen.Step 3 Presentation1)Elicit “Let me clean the classroom.”Pen: I can clean the classroom. Let me clean the classroom Ha-ha!T: Who can be the pen?T: Who can act? Great!2)Listen and repeat.Pen: Let me clean the windows.Pen: I’m tired.Pen: Let me clean the desks.Pen: I’m so tired.3) Pair workT: Now can you use your imagination to make your own acting? Say correctly. Act with emotion. And help each other.Ss: ….T: It’s time for you to say and act.4) Elicit “teacher’s desk”& “wall’T: The magic pen is so tired. He doesn’t do the job well.T: Look. What’s this? Teacher’s desk, teacher’s desk.Ss: Teacher’s desk, teacher’s desk.T: Look at this. It’s a wall. Wall, wall.Ss: Wall, wall.Pen: Let’s clean the classroom.5) Elicit “Let me help you!”T: The magic pen is crying. Look. Who comes?Mike: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Wu Yifan: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Amy: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Chen Jie: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!6)Listen and repeatWu Yifan: Let me clean the teacher’s desk.Mike: Let me clean the wall.Amy: Let me clean the chairs.Chen Jie: Let me help you!John: Let me clean the windows.7) Emotional educationPen: It’s not enough only by myself.Step 4. Consolidate1. Listen and try to repeat (Let’s play!)2. Hope you can always help each other in cleaning the classroom! Step 5. HomeworkT: This is homework for today.1.Listen and read the text on book P72.Try to be a helpful pupil who always helps others.。
小学人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。
本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。
贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。
本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。
Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习11个四会单词。
学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。
刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。
教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
激发他们的学习兴趣和热情。
二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
新人教版英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》part A说课稿一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Unit1 My Classroom Part A部分，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的物品，在Let’s do部分主要是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、听说、认读本课主要单词：classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能和身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
（二）教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词：classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door听、说、读、写，及What’s in the classroom ?这一句型的学习。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版（PEP）四年级上册的第一单元，本单元的主题是教室。
教材通过描述教室里的物品和人物，让学生学会介绍自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
本单元的学习内容紧扣学生的生活环境，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习其他场所做铺垫。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
他们对教室的环境比较熟悉，因此在学习本单元时会有亲切感，容易产生学习兴趣。
然而，部分学生可能在描述物品和人物时，词汇量和表达能力还有一定的局限性，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解教室的环境。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
3.情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何用英语描述教室的环境，以及如何询问和回答关于教室的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设教室情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物、图片等。
2.教学资源：教材、作业本、听力材料等。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室里的物品和人物。
例如：“What’s this? It’s a blackboard.”“Who’s this? It’s our teacher.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的生词和句子，用PPT或板书的形式呈现。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学重点：1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音3、能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.教学难点：1、能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置2、能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学过程：Step 1 Warm up1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。
Unit 1 My classroom
Part A
教学设计 2
教学目标：
1、能听懂、会说：What's in the classroom? A aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light
3、能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1、教材相配套的教学课件
2、教材相配套的教学录音带
3、教师自制的单词卡
4、一张画有教室的大图
教学过程：
Step 1 Warm-up / Revision
1、教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2、教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3、复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4、引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case?
5、在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation
1、教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。
4、让学生观看本部分的教学课件2遍。
5、让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出A board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：One board.或Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7、出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如
观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8、学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10、让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11、教师指着教室中的相关事物问学生：What's this? 让学生回答。
12、教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14、让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话。
15、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16、教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17、教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
Step 3 Practice
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
Step 4 Homework
1、教师发给每个学生一张图画纸。
2、教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.
3、请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4、两人一组，看图做问答。
