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高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计２.３旅游活动设计教案鲁教版选修3编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.3 旅游活动设计教案鲁教版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2。
3 旅游活动设计教学目标： 1、能够根据旅游资源状况,选择旅游点,确定恰当的旅游线路。
2、能学会制定比较详尽、实用的旅游方案3、知道做文明旅游者的基本要求,增强保护旅游资源的意识教学课型:新授课教学重点:能够根据旅游资源状况，选择旅游点，确定恰当的旅游线路。
教学难点:能学会制定比较详尽、实用的旅游方案。
教学过程:教后记:以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The aｂｏve ｉs thｅｗhｏle ｃｏntent of ｔhｉs arｔiｃｌe, Ｇｏrkｙ s ａｉd: "thｅｂooｋ iｓ tｈe ｌadｄer of hｕｍaｎ proｇress." I hope ｙou cａn maｋe pｒogｒeｓs with ｔhe help of ｔｈis laｄdeｒ. Ｍaterial life ｉｓ eｘｔrｅｍｅlｙ rｉch, scｉｅnｃｅanｄ techｎｏｌogy are ｄｅveloｐｉnｇ rapidlｙ, aｌl of which grａduａllｙｃｈange ｔhe wａy o ｆ peoｐlｅ'ｓ stuｄy anｄ leisure. Mａｎy pｅople are no longer eageｒ to pｕrsｕe ａ docｕmeｎt, but aｓ long aｓｙou ｓtill hａve sｕch a ｓm ａlｌｐｅｒsiｓｔence, ｙoｕ will ｃonｔｉnue to grow aｎd pｒogress. When the ｃｏmｐｌex world leａds us tｏｃhａse ouｔ, reaｄing an a ｒticlｅ or ｄoiｎg ａ pｒoblem makeｓ us calm dowｎ and retuｒn tｏourselｖes. Ｗｉth ｌeａrning, ｗe ｃａｎａctivate our imaｇination a ｎd thｉnking, estaｂlｉsh oｕｒ beｌief, keｅp our puｒｅ spiriｔual world and resist tｈe ａttａcｋｏf tｈｅ eｘternａｌ wｏrlｄ．。
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3 旅游活动设计（1）教案鲁教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2．3 旅游活动设计(1）教案鲁教版选修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.３旅游活动设计教学目标:1、学会从多种渠道收集旅游消息。
2、根据实际情况和旅游消息,学会选择合适的旅游地。
3、能够根据旅游资源状况，选择旅游点,确定恰当的旅游线路．教学课型:新授课教学重点：根据实际情况和旅游消息,学会选择合适的旅游地。
教学难点:根据实际情况和旅游消息，学会选择合适的旅游地。
教学过程:教后记:以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The aｂovｅｉs the whole cｏntent of this ａrｔiｃlｅ, Goｒkｙsａid："the book is the ladder of humaｎ pｒogresｓ．" I hｏｐｅ you can ｍake progreｓs ｗith the help ｏｆ tｈｉｓ laｄdｅr. Mａteriaｌｌｉfe is extre ｍｅly ｒｉcｈ， scienｃe and technｏlogy are ｄevelopiｎg rapidlｙ, ａll oｆ which gradｕallｙ chａngｅ thｅ wａy oｆpeoｐｌe'ｓｓｔuｄyand leiｓｕre. Manｙｐeｏple aｒe nｏ lｏnｇeｒ eａｇｅｒtｏ pｕrsｕe a dｏcumｅnｔ， but as lonｇ as you sｔilｌ haｖe sｕch a sｍalｌｐersist ｅnce, ｙou ｗiｌl cｏnｔiｎue ｔo grｏw aｎd progreｓs． Wheｎ tｈe com ｐｌeｘｗorｌd leadｓus to ｃhase out, reaｄinｇａｎ articｌe or ｄoｉng a ｐrｏblem mａkes uｓcａlｍ down and returｎｔo ourselvｅs. Ｗiｔh lｅarniｎg， we cａn actｉvaｔe our imagination anｄ tｈｉｎkｉｎg, eｓｔａbｌish our ｂelief, kｅep our ｐuｒe spiｒｉtual ｗorlｄ anｄｒes ｉsｔ tｈe atｔaｃk oｆ the exｔernaｌwｏrlｄ．。
第三节旅游活动设计学习目标明目标、知重点了解旅游方案制定的主要内容。
掌握旅游线路设计的基本要求。
了解做文明旅游者的基本要求。
一、制定旅游方案1．收集旅游信息(1)收集的信息：景区特色、交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等。
(2)收集渠道：亲戚或同学介绍；图书、报刊、广播和电视等媒体介绍；网络等现代技术；向旅行社咨询等。
2．选择旅游地(1)选择旅游地：充分考虑旅游目的、旅游动机、身体状况和经济条件，选择合适的旅游地点、出游方式和旅游内容。
(2)短期节假日或周末：郊游或近程旅游活动。
(3)长假期：安排中程、远程旅游。
3．制定旅游活动计划(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
(3)经费预算。
(4)物品准备与注意事项。
二、设计旅游线路1．设计内容：包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目进行合理的空间组合和时序安排等。
2．设计要求(1)符合自身特点。
(2)选择最佳路径。
(3)景观丰富多样：原则是既做到景观丰富，富于变化，又突出重点，避免雷同。
(4)注意劳逸结合：节奏太松，会觉得时间没有充分利用；节奏太紧，则游览效果不佳。
(5)追求最佳效果：首先形成鲜明的主题和特色。
其次，根据景观特点，安排适宜的游览时间。
第三，充分利用光照的角度。
第四，充分考虑旅游者心理预期。
第五，避免各种不利因素，确保旅游活动高效、安全。
三、做文明的旅游者1．做文明的游客应遵守的公约(1)遵守法律法规。
(2)爱护旅游资源，维护旅游环境。
(3)尊重旅游地的文化习俗。
(4)讲究文明礼貌，注意旅游安全。
2．文明旅游全过程(1)出游前做准备。
(2)旅游中讲文明。
(3)旅游结束后做总结。
一、判断题1．收集的旅游信息只包括景区特色和旅游花费。
( )2．选择旅游地只需考虑旅游目的、旅游动机和经济条件即可。
( )3．涉及旅游线路时，力求做到景点串联、景观丰富、富于变化、避免雷同、避免重复路线。
( )4．安排游览时间，要紧凑，以欣赏更多的旅游资源。
第二节旅游景观的欣赏第一课时旅游景观的欣赏【目标导航】举例说明旅游景观的观赏方法。
1．游客在观赏同一景观时会有相同的情感感受吗？同一景观对不同游客的感受是不相同的，要因人而异。
情感的产生是多方面综合的结果，既有客观环境的影响，更与个人的心情有关。
例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等诗句都是描写长江这一景观的，但是不同的作者在欣赏同一景观时，倾注了不同的情感，即景随心移。
范仲淹在《岳阳楼记》中的“若夫霪雨霏霏，……感极而悲者矣”和“至若春和景明……其喜洋洋者矣”的两段描写，同样“登斯楼也”，作者的感受有如此大的反差，就是因为作者移情于景，情随景变，情景交融的结果。
【自我评价】一、选择题1．关于感受自然美途径的叙述，正确的是( )①主要通过视觉观赏②主要通过听觉和触觉观赏③要通过听觉、嗅觉、味觉、触觉等综合感受④不仅要通过视觉观赏，还要通过听觉、嗅觉、味觉、触觉等综合感受A．①② B．①③C．②③ D．①④2．观赏黄果树瀑布，为了兼收其形、色、声、动等美感，最适宜( )A．在两边的山坡侧视 B．在两边的山顶俯视C．在适当距离仰视 D．在适当距离俯视“望夫处江悠悠，化为石，不回头。
山头日月风复雨，行人归来石应语。
”这是唐代诗人王建在游览长江三峡的望夫石时写下的著名诗篇。
据此回答3～4题。
3．对望夫石的观赏应注意( )A．置身其中 B．特定位置观赏C．至高点俯瞰 D．适当距离仰观4．诗人在游览景观时，能写出如此美妙的诗篇，说明他在旅游景观欣赏时( )A．领悟了自然与人文的和谐B．达到了以情观景的境界C．登山涉水，求质求真D．充分了解了自然景观、历史文化价值和科学价值旅游景观欣赏是人类通过对旅游资源观察而获得的内心感受。
因此欣赏过程中必然要受到自然、人文两大因素制约，二者完关的结合，才能获得最佳欣赏效果。
据此回答5～6题。
5．下列景观中，具有明显季节变化的是( )A．北京故宫 B．黄土高原地貌景观C．壶口瀑布 D．路南石林6．在景观欣赏中，要选择恰当位置的是( )A．黄山云海B．青海湖鸟岛C．黄果树瀑布D．秦皇岛日出7．下面是中国文学作品著名的诗句，下面代号、作者、风景名胜地正确的组合是（）①会当凌绝顶，一览众山小②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红④横看成岭侧成峰，远近高低各不同A．①—杜甫—黄山 B．②—李白—三门峡C．③—杨万里—西湖 D．④—苏轼—衡山8．有关旅游景观欣赏的叙述，正确的是( )A．峻秀挺拔的高山远观效果最佳B．晴朗的中午是游览各风景名山的最佳时期C．景色秀丽的天柱山，只有近视才得其美D．阴天是观赏长江三峡的最佳时机二、综合题9．下图是扬州瘦西湖公园的一处著名景区“吹台”，又名“钓鱼台”。
第一节旅游资源及其特点(教师用书独具)●课标要求1．简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产〞，举例说出其重要价值。
●课标解读1．结合景观图片分析判断旅游资源的特点和类型。
2．在中国地图上指出目前“世界文化与自然遗产〞名称，并分析旅游资源的空间分布。
(教师用书独具)●新课导入建议在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺。
寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消。
〞两联相似，寓意令人深思，而对联的断句那么更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠，耐人寻味。
在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩，感慨万分。
导入新课——旅游资源及其特点。
●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!3.了解我国的“世界文化与自然遗产〞及其重要价值。
1.旅游资源的内涵和特性。
(重点)2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
(重难点)3.我国的世界遗产及分布。
(重难点)旅游资源1.概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力。
3．分类类型作用自然旅游资源地质地貌景观具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义水域风光生物景观天象与气象景观人文旅游资源遗址遗迹提供艺术美和社会美的审美情趣，表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义建筑设施旅游商品人文活动1．自然旅游资源和人文旅游资源是绝对对立的吗？为什么？【提示】很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合，并非绝对对立。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3 旅游活动设计素材鲁教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.3 旅游活动设计素材鲁教版选修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计２.3 旅游活动设计旅游活动通俗的讲,旅游活动就是指人们出于移民和就业之外的其他目的，离开自己的常住地而外出的旅行和在外逗留活动．旅游活动基本类型的特征(一）观光旅游(是旅游的基本类型和主体形式)特点为: 1、旅游者对旅游吸引物（自然风光、文物古迹、民族风情、都市风貌等)以静态观赏为主,缺乏旅游活动中的参与性和交流性；2、旅游者喜欢知名度高的旅游地（国家统计局中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》于2０0０年1月对北京、上海、广州等三个城市的700余名居民进行的关于旅游情况的调查结果显示,在决定是否旅游的关键因素中,旅游地风光占４7%）; 3、旅游者在旅游地的活动空间范围和自由度大，逗留的时间短，重游率低; 4、旅游者由于流动性大,因此,在旅游地实现的消费量较少; ５、受气候的影响大，旅游的旺季和淡季十分明显。
(二）文化知识型旅游主要类型：文化知识型旅游科技交流旅游文艺交流旅游考古旅游院校旅游电影节民族风貌考察旅游生物考察旅游专业学习旅游寻根旅游博物馆旅游宗教旅游音乐节旅游军事旅游农业旅游工业旅游以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第1节旅游资源及其特点学案鲁教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第1节旅游资源及其特点学案鲁教版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第1节旅游资源及其特点学案鲁教版选修3的全部内容。
第一节旅游资源及其特点[学习目标] 1.掌握旅游资源的内涵及类型。
(重点）2。
理解旅游资源的特点.（重点）3。
掌握我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值.(重难点)一、旅游资源1．概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力。
3．分类类型作用自然旅游资源地质地貌景观具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义水域风光生物景观天象与气象景观人文旅游资源遗址遗迹提供艺术美和社会美的审美情趣，表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义建筑设施旅游商品人文活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者说就是“自然风光加上文物古迹”,这些说法对吗？为什么？【提示】不全面。
旅游资源是自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素.许多具有科研价值的景观也属于旅游资源。
