设计人：北京市朝阳区国美家园小学马金山
教学基本信息
课题《台灯的设计》
学科美术学段第三学段年级五年级
相关领域设计·应用
教材人美版第十册第14课
一、指导思想与理论依据
1.新课程标准提出应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在生活中领悟美术的独特价值。因此，本课着重让学生体会结构之美、功能之美、科技之美，还有“实用的”功利性审美。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，引导学生观察、反思生活现象，以正确的设计理念介入生活。提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。[来源学&科&网Z&X&X&K]
2、创新与设计是一种发现和探求新知识的心理需求，也是美术教学的基本任务。所以培养学生的创新精神与设计意识，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。本课运用现代教学手段，挖掘作品形式与构思的时代设计意识，注重艺术的施教过程。在有限的课堂教学中，用最短的时间，设法为学生提供时间与机会，放手让他们去自己分析、自己发现、自己领悟，最终让学生迸发出智慧的浪花，大胆创新设计，领悟艺术设计的真谛。
二、教学背景分析
（一）教材分析——
本课的题材是----台灯，是生活中必不可少的家用电器，是灯具世界中的重要组成部分，它小巧实用，同学们对它的设计充满着创作的热情。灯具的发明与我们的祖先对火的认识和利用有着密切的关系，中国古代灯具不仅种类繁多，有很强的实用性和时代感，而且许多设计新颖、造型别致的灯具还是精美的艺术品。随着设计的步步改进，如今的台灯已不是单纯的照明用具了，凭借着形、色、线、面互相穿插组合的视觉效应，在散发光芒的同时，也悄悄地演变成室内的一道独特的风景线。
学情分析——五年级是第三学段，学生已经懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时的生活和学习中很少有对产品的设计分析的经验。他们思维活跃，敢于表达自己对问题的不同看法，对事物有了一定的分析能力。在美术方面具备了一定的造型能力、色彩知识和表现技法，有良好的合作学习、搜集和整理资料的能力。
本课把台灯进行“减法设计”，同时也为学生提供一个展现创造力的机会。课本上的作品和学生的生活关系紧密，极大的激发了学生的思维热情和创造才能，锻炼学生的发散性思维。
三、教学目标（含重、难点）
（一）教学目标
1.了解台灯的设计方法，并结合实际需要来设计台灯。
2.引导学生通过探究找到设计方法，使学生体会感知、创新、实践的乐趣。
3.在台灯的设计过程中获得亲身参与研究的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；
（二）教学重、难点
教学重点——学习台灯的基本设计方法，培养创新的设计理念。
教学难点——如何设计出美观新颖的
（三）问题框架
出示创意台灯。请同学猜是什么？
你在画的时候遇到了哪些问题？
一盏台灯从设计到生产，最后到使用。在这个过程中，都有哪些人决定了台灯的美丑？
如果你是台灯设计师你觉得最美的是什么样的？
如果你是生产者你觉得什么样的台灯最好？
如果想买一个台灯你会想到什么？
出示长信宫灯，这有一盏灯如果让你买你会出多少钱呢？
如果当别人想拿一个有同等价值的现代物品交换，你说我们能和他换吗？为什么？
同学们的观察能力非常强，下面看看这些台灯最大的特点，并结合设计要点进行讨论好在哪，台灯哪里与众不同？
如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？
4、教学过程
教学环节时教师活动（主导）学生活动（主体）教学意图
导入新课2
出示创意台灯1
请同学猜是什么？
介绍led发光材料。
台灯在我们的生活中随处可见，但它的外
请同学猜测。
学生动手画台灯。
通过游戏的
形式使学生
对台灯有更
新的认识，提
高学生的创
作兴趣。
形又千差万别。你想不想为自己和朋友设计一个小台灯呢？
这节课咱们来学习《台灯的设计》
讲授
新课
12
5
4 1.下面给大家两分钟请同学们先自己画一
个喜欢的台灯，把你遇到的问题记下来，
咱们一会来解决。
设问：你在画的时候遇到了哪些问题？
板书学生的问题（绘画、创意、美观、实
用）
先解决画的问题。
老师也和你一样画了一盏台灯，这盏台灯
就是这两个几何形体组成的，你会画这种
几何形体么？
那么这节课关于画的问题我们解决了。
小结：这些问题都是在设计台灯时可能遇
到的，但这节课重点先解决美观以及实用
的问题。板书（美观实用）
2、一盏台灯从设计到生产，最后到使用。
在这个过程中，都有哪些人决定了台灯的
美丑？
下面请大家讨论一下。
板书（设计师、生产者、消费者）
学生绘画，找设计
时遇到的问题。
（没思路、不美
观、没创意。）
学生：小组讨论发
表自己的意见。
自由发言，1万、1
通过小组交
流培养学生
的自主学习
能力，让学生
能够自主思
考，自主分
析，主动的
参与教学。教
师也能更有
针对性地进
行教学和指
导。
通过探究学
习使学生发
现台灯在设
计时应该注
意的问题，为
自主设计打
下基础。
作业内容和要求2
如果你是台灯设计师你觉得最美的是什
么样的？
小结并板书：与众不同
如果你是生产者你觉得什么样的台灯最
好？
小结并板书：易于制作
如果想买一个台灯你会想到什么？
小结：性价比高
设计意图：
3、出示长信宫灯，这有一盏灯如果让你
买你会出多少钱呢？
教师小结：那么咱们来一起算一下。
它的价值等于创意+成本+历史=无价
出示创意（播放录像）
解释成本：青铜、镏金
介绍历史：2019多年前世界上的许多国家
还没出现。但我们的祖先从那个时候就已
经开始追求美了，用自己的聪明才智创造
了这盏美轮美奂的长信宫灯。
亿、10亿。
造型很简洁，与众
不同。
观察回答长方体，
正方体，圆柱体，
圆锥体，三角体，
梯形，圆环。
[来源:Zxxk]
培养学生民
族自豪感。
让学生充分
发表自己的
观点，并用语
言表达创作
构思及制作
体会。
大量图片的
欣赏，作品的
分析，丰富了
学生的创作
空间，拓展了
学生创作的
思路，能很好
的解决学生
无从下手的
问题。
通过师生共
同交流，合理
运用资源，启
发学生创作。
艺术实践
学生作品评价
[来源:]
课堂拓展
课堂小结18
3
2
1
作为一个中国人你有什么感受？
如果当别人想拿一个有同等价值的现代
物品交换，你说我们能和他换吗？为什
么？
4、那你根据咱们找到的设计要点看看书
中的作品你比较欣赏哪个？
5、同学们的观察能力非常强，下面看看
这些台灯最大的特点，并结合设计要点进
行讨论好在哪，台灯哪里与众不同？
咱们看了这么多有意思得台灯，你记得它
们用了哪些形状呢？
6、那怎样将这些形体变成与众不同的台
灯呢。
教师演示：用简单的形体改造成台灯。
[来源:ZXXK]
[来源学_科_网Z_X_X_K]
。
学生实践
学生自我展示——
介绍怎样体现巧妙
的组合。
观众有目标的欣赏
——我最喜欢的创
意细节，说说最愿意
买谁的台灯。
培养学生的
感知、创新、
实践、协作沟
通能力。
学生根据自
己的需求大
胆实践，加深
了对台灯设
计内涵的理
解。
有效评价，完
善设计思维。
让他们在快
乐与成功的
感受中更加
增强对美术
设计的兴趣。
突出实用性
让同学能进
一步体会设
计与生活的
关系。
作业内容：
运用生活中的几何形象，进行改造组合，组合完成一盏台灯设计。
设计要求:
1.造型与众不同。
2.在适当位置添加设计说明，为自己的台灯估计一下价格。
观察图片的几何图像，老师协助学生进行分析，挑选整合创作。
教师巡视辅导。
个别辅导要点：创意多样和造型的选择集体辅导要点：构图和设计说明
评价展示。
说明评价要点：
这节课我们学习了设计台灯的方法。同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常美观，那么如果能让你的台灯走入生活当
中，你愿意把它放在什么地方？是卧室还
是书房或者是咖啡屋呢?
设计意图：
只要我们用心设计，不管放在任何一个地
方，都可以让我们的台灯在生活中发光发
亮，那么就让无限的创意来照亮我们美好
的生活吧!
五、学习效果评价设计
（一）通过学生作业效果评价学习效果
通过学生课堂作业，判断学生是否初步了解台灯的设计方法，并结合实际需要来设计台灯。
（二）通过学生学习过程表现评价学习效果
学生是否能通过探究找到设计方法，使学生体会感知、创新、实践的乐趣。
（三）通过学生学习后的感受评价学习效果
学生通过本课学习，是否喜爱本节课的学习方法，在台灯的设计过程中能否获得亲身参与研究的体验；能否找到发现问题和解决问题的成就感；体会到收集、分析和利用信息的乐趣。
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
融入了价值观和传统文化的教育。教育的最终目标是“育人”，但这种“德育”不应是生硬的说教，而应是润物细无声的“融入”和“渗透”。
介绍了现代化的技术发展，比如led的发光技术，使学生的设计能跟上时代发展的步伐，为学生的设计之路打开另外一扇门。学生在设计台灯时充分的体现了与众不同的设计理念，发扬了自己的个性，让设计体现了服务于人的思想。并且同时体现了现代设计的要求尽量去
设计人：北京市朝阳区国美家园小学马金山