四年级下册英语学期计划

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1 / 8 四年级下册英语学 期 计 划 科目 English 教师 学情分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣.但也有少数学生由于遇到困难.学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始.对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生.以学生的发展为宗旨.始终把激发学生的学习兴趣放在首位.引导学生端正学习态度.掌握良好的学习方法.培养学生良好的学习习惯。 教材解读 本册教材是供小学四年级下学期使用的。本册书共分10模块.内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣或小诗的学习.目的有三:一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣.介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词.不要求学生在歌谣之外学会使用。话题主要有Friends London Robots Picnic Changes Changes Weekend Music Travel Accidents 。 要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点:一般将来时、形容词和一般过去时。另外还有4首歌曲.2首诗歌.4首韵律诗。在本册中.学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征;学习星期的表达方法.谈论有关郊游的情况.初步了解有关伦敦基础知识; 进一步学习如何表达能力.如何谈论将来发生的事情; 还将学习如何描述过去的动作与状态.特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。 本册教材强调语言的运用.注重能力的培养.突出了兴趣的激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展.实现整体设计。 2 / 8

本学期教学目标 1、提升学生学习英语的兴趣.养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音准确、朗读流利.准确掌握书中的重点内容; 3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作; 4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想.注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法".让学生在做中学.在唱中学.在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化.其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等; 6、能演唱已学过的英语歌曲.诵读已学过的歌谣。

教学重难点 1、注重学生语言运用能力的培养.突出语言的实践性和交际性.同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养.为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流.使学生通过学习.培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养.以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容.加强学科之间的整合和渗透.让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性.以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套.为学生提供良好的英语学习环境.帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接.以保证各学段的顺利过渡.全面提高中小学英语教学的整体质量。 3 / 8

本学期提高教学质量的措施 1.单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词.有利于建立起单词与物品的联系.培养学生用英语思维的能力。如在教学little、old、tall、short 、famous单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 2.自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来.通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外. 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中.然后结合板书给学生示范发音.让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合.加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 3.意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后.教师要将词放到情境中、句子中来理解与.进行意义操练。做到“词不离句.句不离段”。 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关.依据学生年龄特点.以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤: 1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言.帮助学生理解故事大意。 2)学生听录音指图。 3)学生跟录音指读句子。 4)老师根据课文提问.学生思考后回答.提高学生的阅读能力。 5)教师帮助学生认读故事中的句子.突破重难点.帮助学生初步朗读故事中的句子。 6)让学生听音复述句子。(听力训练.分层要求) 4 / 8

7)学生自主练习课文。 8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 5、注重教材的灵活性和可操作性.以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生.提升英语基础好的学生。 6、多教授chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景.为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化.打好每名同学的英语基础.重点提高差生的英语功底.同时适当地补充些课外内容.强化口语和应试能力.对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样.手、脑、眼、肢体并用.静态、动态结合.基本功操练与自由练习结合.单项和综合练习结合。通过大量地实践.使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础.并能用英语表情达意.开展简单的交流活动。

教周次 日期 教学内容 计划进度 1 3.5-3.9 听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子:She is very nice. But she is a bit shy. Module 1Unit1 Unit 1《She is a nice teacher》 2 3.12-3.16 用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。 语法结构:副词修饰形容词.比如a bit shy, very naughty Module 1 Unit2

3 3.19-3.23 用所学的知识描述一座城市或一处景物 语法结构:介绍用语:this is +城市/景物 Module2 Unit1 Unit2 5 / 8

学进度表 4 3.26-3.30 用‘will’谈论将来可能发生的事情;运用动词‘can ’描述能力; Module3 Unit1 5 4.2-4.8 谈论将来的天气状况,语法结构:Will it be +adj.?描述天气状况。 名词如何构成形容词:rain- rainy, snow -snowy Unit2

6 4.9-4.13 学习星期的表达方法.表述某一天的计划。 语法结构:Will +动词原形表示将来的某一项计划.回答用:Yes, I will./No, I won't. Module4 Unit1 Unit2

7 4.16-4.20 通过Lingling和Amy谈论Lingling家的照片介绍过去的事情和情况以及过去和现在的对比。 主要功能:用过去时态描述过去发生的事情. Module5 Unit1 周次 日期 教学内容 计划进度 8 4.23-4.28 以及区别now与then正确使用时 态。 语法结构:过去时态.即过去某个时间发生的事情.把Be动词am, is, areUnit2 6 / 8

教学进度表

改成was或者were. 9 5.2-5.5 期中复习 10 5.7-5.11 期中测试 11 5.14-5.18 通过谈论昨天在某处和过去的身体情况.询问过去的事情和情况。 主要功能:用过去时态描述过去发生的事情。 Module6 Unit1

12 5.21-5.25 语法结构:学习过去时态.即过去某个时间发生的事情.was were.的一般疑问句及答语。围绕Amy与Grandma的对话描述发生在过去某一时间的事情。 Unit2 Module7Unit1

13 5.28-6.1 语法结构:动词的过去式.一般情况下.规则动词的过去式:V.+ed; Module 7 Unit2 7 / 8

14 6.4-6.8 围绕孩子们与小鸟的唱歌.描述发生在过去发生的事情。 主要功能:使用过去时态描述过去发生的事情 语法结构:复习动词的过去式.一般情况下.规则动词的过去式:V.+ed;学习不规则动词要特殊记忆。 Module 8 Unit1-Unit2 教学进度表

周次 日期 教学内容 计划进度 15 6.11-6.15 围绕去旅游用什么交通工具及过得怎样.来谈论过去发生的事情。 主要功能:使用第三人称的过去时态描述过去发生的事情。 Module 9 Unit1

16 6.19-6.22 语法结构: 学习动词的过去式.一般情况下.规则动词的过去式:V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第三人称过去时态的疑问句结构:助动词Did he \\she +动词原形.Daming和Sam外出骑自行车.结果Sam从自行车上摔下而Daming却被Sam车上的西瓜砸了头;谈论因过去某些原因导致的身体疾病。 主要功能:使用动词过去式描述过去发生的动作。 Module 9 Unit2 Module 10Unit1 8 / 8

17 6.25-6.29 语法结构:动词的过去式.一般情况下.规则动词的过去式:V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第一人称过去时态的疑问句结构:助动词Did you +动词原形. 期末复习 Module 10 Unit2 18 7.2-7.5 期末复习 期末测试 19 20