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网络文化背景下高校网络思想政治教育创新路径研究摘要：网络社会对我国政治、经济、文化、教育的影响越来越广泛和深刻，尤其是对青年大学生思想道德的影响。
网络文化因其自身的特点，对思想政治教育产生了巨大的影响。
分析网络文化背景下大学生思想政治教育面临的机遇和挑战，探讨在网络文化环境下开展思想政治教育的措施和方法对当下教育行业来说尤为重要。
关键词：网络文化；高校；思想政治教育；网络文化是以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。
网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点。
网络文化的开放性，使得各种文化产品得以展现，实时性使得各种信息迅速传播，互动性让无数人相互交流，大众性使得信息良莠不齐。
面对网络文化的快速发展，高校思想政治教育工作迎来了机遇同时也是挑战，网络文化产品提供了丰富的学习资源和多元化的教学载体，同时大学生思想政治教育仍存在着教育环境复杂，监管机制不健全等众多问题，因此，如何充分利用网络文化的优势，提高大学生的思想政治教育的创新性建设是本文研究的重点[1]。
一、现状分析在新时代“互联网+”的背景下，各类社交网络、社交平台快速发展，在网络思想政治教育的初始建立时期没有足够的经验，对大学生的心理、思想和行为缺乏有效的干预方式和方法，在思想政治教育的方法上，往往是被动的。
大学生通过网络获取知识的同时，纷繁复杂的网络言论也在充斥着大学生的世界观、人生观、价值观，大学生正处于对网络辨别能力的懵懂时期，对一些信息的辨别能力和自控能力有待提高，对此产生了很多负面影响[2]。
因此，如何抢占网络思想政治教育的新平台、主阵地，如何运用新媒体的传播方式让思想政治教育线上线下联动化，如何整合现有资源，提高大学思想政治教育与学习、生活、社交的一站式服务，是新时代背景下的一个新课题。
二、高校网络思想政治教育工作面临的问题新媒体信息传播的“无时空化”，使其具有强大的传播能力。
网络环境下大学生思政工作的创新对策随着互联网的普及和发展，网络环境已经成为大学生学习、生活和交流的重要平台。
网络环境下也存在着一些挑战和问题，特别是对大学生思政工作的影响。
面对这种情况，我们需要创新对策，积极引导大学生在网络环境中进行思政工作，帮助他们树立正确的思想观念和政治立场。
下面就网络环境下大学生思政工作的创新对策进行探讨。
一、加强网络舆论引导，营造良好网络氛围网络舆论具有快速传播和强大影响力的特点，对于大学生思想观念和政治立场的塑造有着重要作用。
加强网络舆论引导，营造良好的网络环境是极为重要的。
可以通过建立高校官方微信公众号、微博等平台，发布有思想性和政治性的文章，引导大学生关注国家大事、社会热点，加强他们的舆论引导和思想教育。
建立网络舆论监督机制，及时发布真实、准确的信息，规范网络公共空间，净化网络环境，遏制不良信息的传播，让大学生在清朗的网络环境下进行思政工作。
二、构建网络教育平台，开展线上思政活动利用互联网的便利和高效性，大学可以构建网络教育平台，开展线上思政教育活动。
可以开设“大学生思政课程”、“政治热点讨论”、“思想政治教育微课堂”等栏目，邀请思政教育专家和学者进行线上授课，引导大学生认真学习国情、政策、法律和思想理论知识，培养正确的世界观、人生观和价值观。
设置“网络问政”、“政策解读”等板块，为大学生提供政策咨询和学习交流的平台，加强他们对国家政策和方针的了解。
通过构建网络教育平台，有效地开展线上思政活动，满足大学生在网络环境中进行思政工作的需求。
三、开设网络政治课程，提升政治素养网络环境下大学生思政工作的创新对策之一是开设网络政治课程，提升大学生的政治素养。
可以利用网络教学平台，开设“中国特色社会主义理论与实践”、“马克思主义基本原理概论”、“思想政治教育导论”等政治课程，通过多媒体教学、在线讨论、网络考试等形式，引导大学生深入学习和理解马克思主义、中国特色社会主义理论和国家发展战略，提升他们的政治素养和思想理论水平。
网络发展对大学生思政教育带来的挑战及应对策略【摘要】随着网络的快速发展，大学生思政教育面临着诸多挑战。
信息泛滥与真假难辨、碎片化学习影响深度思考、网络依赖影响传统学习方式等问题愈发突出。
为了更好地开展思政教育，需要加强网络素养教育、开展定期思政活动、推动线上线下结合的教学模式等多方面的应对策略。
只有充分认识到网络发展对思政教育的挑战，积极采取有效措施，才能更好地推进思政教育的深入开展，提升大学生的综合素质。
网络发展对大学生思政教育的影响不可忽视，应该与时俱进，适应时代变化，创新教育方式，使思政教育更具实效性和针对性。
【关键词】网络发展、大学生、思政教育、挑战、应对策略、信息泛滥、碎片化学习、网络依赖、网络素养教育、思政活动、教学模式、不可忽视、深入开展1. 引言1.1 网络发展对大学生思政教育的影响网络发展对大学生思政教育的影响是不可忽视的。
随着互联网的普及和发展，大学生面临着更加广泛和深刻的信息影响。
网络上信息的传播速度极快，而且信息量庞大，这就导致了大学生在获取信息的同时也会面临着信息泛滥和真假难辨的问题。
大学生很容易受到网络上的虚假信息或者不实言论的影响而产生误解，这对思政教育提出了挑战。
网络的碎片化学习也在一定程度上影响了大学生思政教育的深度。
大学生往往会在网上获取零散的知识，而缺乏系统性地思考和理解。
这就容易造成思政教育的表面化，影响其深度和广度。
大学生对网络的依赖也在一定程度上影响了传统的学习方式。
他们往往更倾向于通过网络获取信息和知识，而忽视了传统的书籍阅读和面对面的学习。
这也给思政教育带来了一定的挑战。
网络发展对大学生思政教育的影响是双重的，既带来了便利，也带来了挑战。
只有认识到这些影响并积极应对，才能更好地推进思政教育的深入开展。
2. 正文2.1 挑战一：信息泛滥与真假难辨随着互联网的快速发展，大量信息在网络上被广泛传播，包括各种观点、言论和信息。
大学生作为网络使用的主力军，面临着信息泛滥和真假难辨的挑战。
网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策随着经济社会的高速发展，互联网的传播已遍布全世界。
许多研究者将我们在网络传播的高度参与下所形成的新型的群体行为模式和生活方式称之为网络文化。
网络文化不仅影响着我们现实生活的各个领域、各个方面，而且也在潜移默化地影响着大学生的思想道德素质。
一、网络文化对大学生思想政治教育的影响（一）网络文化对大学生的积极影响一是有助于大学生获取科技新信息与专业学习。
随着网络文化的发展，大量信息资源得以共享，大学生可以打破课堂书本的限制，开阔思维到网络社会里畅游。
他们能够及时获取国际国内，各行各业的最有价值，最新的学习资料和全新的观念，提高学习效率。
互联网的普及，有利于大学生在网上搜集到自己想要学习的东西，方便资料的搜集，提高学习效率，缩短时间和精力。
二是进一步开阔了大学生的视野。
网络文化是一个各种信息融合在一起的资料库，包括有关政治、经济、教育、社会生活等各个方面信息的数据库。
网络文化的全球与超越时空性，有利于大学生开拓视野，大学生可以通过网络了解近在眼前，远在天边的人和事，可以在家中一日千里，纵览天下奇观。
三是促进了大学生个性品质的发展。
网络文化有助于培养大学生的创新精神，互联网融合了超文本、超媒体技术与一体，集图、文、声、像于一身，具有丰富的表现力和吸引力，有利于激发学生的情感和创造力。
网络使人类文化形成前所未有的联合、互补状况，跨时空、跨国界、跨民族的文化交流，使得知识的传播与融合越来越广泛，学生在网络中可以尽量少受学术权威的限制，摆脱从众心理，激发出追求新知、探索未来的积极性和主动性。
（二）网络文化对大学生的消极影响一是网络文化多元性导致大学生的人生观扭曲。
大学生的是非辨别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为网络不良信息的污染对象。
网上的很多反动思想言论具有很大的欺骗性，容易影响大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，因此必须高度警惕和防范。
网络多元环境下高校大学生思政教育的困境与对策随着信息技术的迅速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想、开展活动的主要平台，尤其是在高校大学生群体中，网络已成为他们生活中不可或缺的组成部分。
网络的多元环境也给高校大学生的思政教育带来了新的挑战和困境。
本文将围绕这一问题展开探讨，并提出相应的对策。
1.信息碎片化的挑战在网络多元环境下，大学生接收到的信息碎片化，来自不同的媒体、平台和渠道，这些信息传播速度快，更新迅速，涵盖面广。
而这些信息的真实性、客观性、严肃性往往无法得到保证，容易给大学生带来困惑和混淆。
2.虚假信息的冲击网络上流传的虚假信息层出不穷，有些信息的编造源自恶意的谣言，有些是忽悠式的传播。
这些虚假信息往往会误导大学生的思想和价值观念，对其思政教育产生一定的负面影响。
3.网络人际关系的影响在网络上，人们可以轻易地结交新朋友，参与不同的社交圈子，这些人际关系的多元化也给大学生的思政教育带来了新的挑战。
一些不良的网络人际关系可能会对大学生的思想观念产生消极影响。
4.网络依赖心理的困扰长时间的网络使用容易造成大学生对网络的依赖，从而忽视现实生活中的重要事物。
对于思政教育来说，这种心理困扰也会影响到大学生的积极性和主动性。
二、针对网络多元环境下的思政教育的对策1. 增强信息素养教育针对信息碎片化和虚假信息的挑战，高校应加强大学生的信息素养教育，引导他们学会辨别信息的真伪，提高对信息的敏感性和批判性思维，培养他们的信息判断能力。
2. 加强网络舆论引导针对虚假信息的冲击，高校可建立网络舆论引导团队，及时对网络上流传的虚假信息进行辟谣和澄清，并鼓励大学生树立正确的舆论导向，自觉抵制虚假信息的传播。
3. 强化网络素质教育面对网络人际关系的影响，高校应加强大学生的网络素质教育，指导他们如何合理使用网络资源，解决网络人际关系问题，提升自己在网络中的社交能力。
4. 倡导健康网络生活方式针对网络依赖心理的困扰，高校应倡导大学生建立健康的网络生活方式，鼓励他们积极参与线下活动，多与现实中的朋友交流，克服网络依赖心理。
网络文化背景下大学生思想政治教育探析【摘要】在信息革命的新时期，网络化的角度加快了人类社会的发展，给思想政治工作带来了极大的机遇与挑战。
文章主要分析了网络文化背景下大学生思想政治教育的现状，并有针对性的给出了建议措施，以期充分利用网络文化，提高思想政治教育的效率。
【关键词】网络文化；大学生；思想政治教育在信息革命的新时期，网络化的角度加快了人类社会的发展，已经成为了社会发展的必然趋势，尤其是在网络文化极为浓厚的高校，给思想政治工作带来了极大的机遇与挑战。
在这样的大环境下，高校必须加紧对网络便利条件的利用、网络问题的研究、网上思想政治工作方法的创新、互联网的舆论宣传，在规范管理、趋利避害的前提下，使之成为思想政治工作的新途径、新阵地，不断增强政治思想工作的影响力和战斗力。
一、网络时代高校思想政治教育所面临的机遇1. 网络的大信息容量和多媒体形式网络改变了传统的高校思想教育的单调内容、陈旧形式，结合了多媒体手段和形式使思想政治教育拥有多样化的素材和信息。
网络环境中信息具有便捷性、共享性和时效性等特点，能够保证信息的及时、高效，大大增加学生获取信息的数量，扩大思想政治工作的涉及领域和覆盖面，增强影响力。
2. 网络的互动性和参与性在网络环境中，学生接受宣传思想教育时，改变了传统的单向的、灌输式的教育模式，转而成为双向的、交互式的教育模式，随时随地可以发表自己的言论和观点[1]。
这种互动式、引导式的教育模式，使师生处在平等的地位上，激发学生的学习主动性和积极性，增加了思想政治工作的生动性和说服力。
3. 网络信息的及时传播在网络出现之前的思想政治教育主要以学习文件、传递政策等形式开展，存在明显的事后效益的现象，这种滞后性使得学生能够获得的信息更加少，更加落伍，导致“两耳不闻窗外事”的现象。
而在网络环境中，通过建设校园网等措施，使得信息传递的时效性大大提高，改善了使思想政治工作的针对性。
二、网络时代高校思想政治教育所面临的挑战1. 网络文化的多样性导致大学生的思想混乱网络信息的多元化、多变化的特性导致网络问题的多维变化的，几乎不能够用一种固定的答案和模式来解决和评价一个问题。
网络文化传播对高校学生思想政治教育的影响与对策【摘要】网络文化传播在当今社会具有重要作用，对高校学生思想政治教育也产生了深远影响。
本文分析了网络文化传播对高校学生思想政治教育的正面和负面影响，并提出了有效的对策。
通过加强学生网络素养教育和实施措施，可以更好地促进高校学生的思想政治教育的健康发展。
网络文化传播的影响是双重的，在应对负面影响的也要善用其正面作用，促进学生全面发展。
高校应注重引导学生正确使用网络，增强学生的思想政治意识，培养学生积极向上的网络行为，以实现思想政治教育的目标。
通过以上措施，可以更好地应对网络文化传播带来的挑战，提升高校学生思想政治教育的质量和效果。
【关键词】网络文化传播、高校学生、思想政治教育、影响、对策、正面影响、负面影响、挑战、措施、学生网络素养、双重影响、健康发展。
1. 引言1.1 网络文化传播的特点和作用网络文化传播是指通过互联网和其他数字化平台传播信息、知识、娱乐和文化的过程。
它具有以下几个特点：1. 全球性：网络文化传播可以突破地域和国界的限制，让信息在全球范围内传播和共享，促进世界各地文化的交流和融合。
2. 即时性：网络文化传播可以实现实时更新和即时发布，让用户获取最新、最热门的内容，满足用户对信息的迅速获取需求。
3. 互动性：网络文化传播是一个双向的交流平台，用户可以通过评论、分享、点赞等方式参与形成互动和交流的社区。
4. 多样性：网络文化传播内容丰富多样，包括文字、图片、音频、视频等多种形式，可以满足不同用户的需求和喜好。
网络文化传播在高校学生思想政治教育中扮演着重要的角色。
它可以帮助学生获取更广泛的信息资源，增强他们的综合素质和思想境界。
网络文化传播也可以促进学生与时代接轨，增强他们的社会责任感和创新精神。
加强对网络文化传播的理解和引导，对于提升高校学生的思想政治素养和综合素质具有重要意义。
1.2 高校学生思想政治教育的重要性高校学生是国家的未来和希望，他们将成为国家的接班人和建设者。
网络文化下加强大学生思想政治教育的对策思考随着计算机网络的普及，网络已经成为大学生生活中所必不可少的一部分，对大学生产生了很大的影响影响。
文章针对网络文化对大学生思想政治教育的影响，提出了应该丰富思想政治教育的内容，创新思想政治教育方式，加强对大学生的思想政治教育与引导，健全思想政治教育的网络监管制度，提高教育者的网络文化素养等应对措施，从而能够使大学生合理的利用网络文化资源，促进其健康成长。
标签：网络文化；大学生；思想政治教育在网络高度发达的现代，网络文化正以其独特的方式影响着青年大学生的思维方式、行为模式、思想观念、价值取向和生活方式，这就给高校学生思想政治工作带来了新的机遇和挑战。
因此，高校必须针对网络文化的现状，采取一些合理的对策，以解决网络文化对大学生思想政治教育带来的问题。
一、丰富思想政治教育的内容，创新思想政治教育方式随着网络文化的发展，传统的思想政治课教学方式与手段由于其具有枯燥、乏味、死板、封閉等弊端已经不能满足网络文化发展对思想政治教育提出的新的要求的需要，因此，高校需要不断的丰富思想政治教育内容，创新思想政治教育方式以提高思想政治教育的实效性和满足网络文化的发展对其带来的挑战。
具体来讲应该从以下几个方面来着手：首先，在教学内容上要不断丰富思想政治教育内容，充分利用网络技术带来的好处，很好的利用网络来搜集各种各样的有关大学生思想政治教育的典型榜样、红色资源等各种有用信息，并且能够很好的将其充实到大学生的思想政治教育实践中。
其次，在教育方式与方法的选择上，要坚持从学生的生活和思想状况实际出发，采取符合思想政治教育规律与过程的教学方法，把理论灌输法与实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法，比较鉴别法和咨询辅导法相结合，从而能够采取有针对性的、综合性的和创造性的手段来促进大学生的思想政治教育。
最后，在教育理念上，要充分发挥大学生的主观能动性，调动其学习的积极性，[1]让其面对丰富多彩的网络文化世界，在自己的思想教育中起主导作用，能够正确的辨别各种网络文化，合理的吸收利用好网络文化。
浅析网络文化对高校思想政治教育的影响及对策建议摘要网络文化是一把“双刃剑”，它的出现既给高校思想政治教育带来积极影响，也带来前所未有的挑战。
如何把握机遇，迎接挑战，加强和改进网络文化背景下的高校思想政治教育工作，是时代赋予我们的新课题、新任务。
关键词网络文化高校思想政治教育影响对策摩尔根曾说：“人类发展的每一个阶段都括含一种不同的文化，并代表一种特定的生活方式”。
当代大学生作为较高文化层次的特殊群体，是受到网络文化影响最深的一族。
网络文化已成为大学生学习、生活、娱乐必不可少的重要组成部分。
但是，网络文化是一把“双刃剑”，在给高校思想政治教育工作提供丰富教育资源的同时，也给高校思想政治教育工作带来许多潜在危险和挑战。
一、网络文化的内涵及特征（一）网络文化的内涵网络文化是人类文化发展的一种新型文化形式，是人们在社会生活、工作等实践过程中以计算机为载体，以网络技术、信息技术、网络资源为依托的网络活动而创造的物质文化和精神文化的总和。
这种新型的文化形式，有广义和狭义之分。
从狭义上讲，是指通过互联网进行的各种各样的文化活动及由此所形成的文化价值观的集合；从广义上讲，是指人们借助互联网进行的各种生产和交往活动所形成的物质性和精神性财富的总和。
（二）网络文化的特征与传统文化相比，网络文化具有如下特性：一是虚拟性。
网络文化在本质上具有虚拟性。
在网络空间里，任何网络个体都是“虚拟”的。
任何网民可以用任意名字、性别登陆某虚拟社区，成为其成员，借助文字想象与其他成员开展各种活动。
正如比尔·盖茨在《未来之路》一书中有一幅“一条狗正在对一条上网的狗进行经验交流”的著名漫画：“在互联网上，没有人知道你是一条狗。
”二是开放性。
信息共享是网络文化的一个主要目的，互联网是没有国界的。
“网络是一个具有高度活力的开放系统，能够无限扩展，只要能在网络中沟通，亦即只要能分享相同的沟通符码，就能融合人的节点。
网络文化传递的快速、快捷，使整个世界已摆脱分离状态，开始紧密地联系在一起，庞大的地球在某种意义上已成为所谓的“地球村。
高校网络思想政治教育的困境及对策高校网络思想政治教育在当前社会背景下面临着一系列困境，主要表现为以下几个方面：第一，学生思想理念多元化。
现代社会的开放性和多元化使得学生在接触到各种信息和观念后，思想理念趋于多元化。
这种思想多元化不可避免地对网络思想政治教育产生了一定的冲击，使得学生对于思想政治教育的接受度和认同度不高，甚至存在抵触情绪。
第二，网络世界的模糊性。
网络世界的特点是信息共享和传播的快速性，而这种快速性也使得真假消息难辨。
许多学生往往在没有辨别能力的情况下接受网络上的信息，导致对于真假消息的判断力减弱，思想也易受到冲击。
网络信息的碎片化。
互联网的发展使得人们获取信息的渠道变得更广，但是信息的碎片化也使得学生在接收信息的同时很难形成系统性的思考和判断。
如何克服这些困境成为高校思想政治教育面临的重要问题。
针对高校网络思想政治教育困境，可采取以下策略：第一，深入剖析学生思想多元化的原因。
了解学生思想多元化的原因是进行有效思想政治教育的前提。
通过开展问卷调查等方式，探究学生思想变化的原因，并制定相应的对策。
第二，建立健全的信息评估与引导机制。
在网络信息传播过程中，学校可以制定一套信息评估和引导体系，对网络信息进行过滤和分析，并根据信息的真实性和合理性进行引导，使学生能够辨别信息的真假，形成客观正确的判断。
加强学生思辨和创造力的培养。
在以前的教育中，传统的教学模式注重的是知识的传授，重视的是学生的记忆与背诵。
而在网络时代，对于学生的思辩和创造力有更高的要求。
学校应该创造一种鼓励学生思辩和创新的教学环境，培养学生正确思考问题和解决问题的能力。
第四，创造更多互动式的思政教育形式。
互动是现代教育的趋势，也是高校网络思政教育的必要手段。
教师应该善于运用新媒体和信息技术手段，创造出更多有趣、有互动性的思政教育形式。
这样能够更好地引起学生的兴趣，增加学生参与思政教育的积极性。
第五，与社会、家庭和学生建立密切联系。
网络文化背景下的大学生思政教育策略初探 网络文化是网络信息时代产生的一种不分时间和空间的崭新的信息文化形式，具有虚拟、开放、平等、弱可控性和时效性等特征，对人们的生活娱乐方式、思维方式和价值观等有着越来越重要的影响。网络文化的发展给高校思想政治教育带来了机遇，同时也给高校思想政治教育带来了诸多的新挑战。本文据此提出了四条具有针对性的措施，即建立高素质的思想政治教育团队、调整丰富思想政治教育内容、建立健康的校园网络文化环境和建立健全网络文化监督管理机制。
标签：网络文化；大学生；思想政治教育；策略 自互联网信息技术问世以来，就以其快捷、开放、互享和多元等特点快速发展，并日益影响着整个人类的生产方式、生活方式和思维方式。随着我国改革开放和中国特色社会主义的深入发展，互联网信息技术对我国人民的影响也越来越深。青年大学生作为我国网民的主力军，网络文化对其生活方式、思维方式和学习方式产生了重大影响。因此，研究网络文化环境下高校如何进行有效的思想政治教育，对充分认识网络文化环境下思想政治教育的价值，加强和改进思想政治教育，具有重要的理论和现实意义。
一、网络文化概述 结合学界的观点，本文认为网络文化是网络信息时代产生的一种崭新的文化形式，是不分时间、空间的信息文化形式，对网络时代人们的生活娱乐方式、思维方式和价值观有着越来越重要的影响作用。网络文化具有不同于其他文化的独特特征，即虚拟、平等、弱可控性和时效性等特征。网络文化的虚拟性是指，在网络空间人们通过影音、图像和文字等构造出一个“虚拟的现实世界”。在这个世界里人们可以摆脱现实世界的束缚，尽情地享受网络世界带给人们的虚拟身份。
网络文化的平等性是指，网络社会弱化了上下等级和层次，网民既可以在网上作为信息的接受者查看接收各种网络信息，也可以作为信息的发布者和传播者。它不管人们的身份、收入水平、教育水平和职业等的差别，都可以在互联网这个平台上平等地交流互动。
网络文化的弱可控性是指，由于网络技术管理的难度大，一个国家虽能从网络终端管理网上信息的流入流出，但却很难对网络信息实行有效的跨国管理和监控。另一方面，由于发布网络信息用户的匿名性和各种匿名网络事件的原因导致追究责任的难度加大。
网络文化的时效性是指，网络文化是按电子运行速率传播的，它更新的速度非常快，突破了时空的局限性，任何一条信息都能在瞬间到达世界各地，为我们的生活提供了诸多方便和快捷。
二、大学生思想政治教育概述 邱伟光、张耀灿等学者指出：“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”[1]这也是学术界广泛认可的定义，本文遵从学术界公认的关于思想政治教育的定义。因此，大学生思想政治教育指：高校根据国家的人才培养目标，结合大学生自身成长特点和思想政治教育特殊规律，以一定的方式对大学生进行世界观、政治观和道德观等的教育，旨在培养符合当代中国特色社会主义发展的、热爱祖国和人民的栋梁之材。
大学生思想政治教育具有政治性、教育性、艰巨性等特点。首先，政治性是指其阶级性和意识形态属性，即从根本上说，思想政治教育是为了维护统治阶级的统治。就我国大学生思想政治教育的目的而言，就是要培养大学生群体热爱祖国和人民，坚持党的路线和方针政策，成为建设中国特色社会主义事业的先锋队。其次，大学生思想政治教育的教育性是指，通过对大学生群体进行思想政治教育，可以帮助大学生树立正确的价值观、人生观、道德观和政治观，引导他们在思想和行为上都拥护党的路线方针政策，热爱祖国和人民，乐于奉献和助人。最后，大学生思想政治教育的艰巨性，是指网络信息的快速发展和网络监控技术的滞后。大学生作为使用网络的主力军，学生在网上获取自己所需要的学习和娱乐等信息的同时，网上一些不良的信息也对学生产生了不利影响。如网上色情、暴力和反动等不良信息对学生的价值观、道德观和人生观产生了不利影响。而如何在网络信息时代快速发展的情况下结合大学生自身成长的特点有效地进行思想政治教育，对高校思想政治教育工作者提出了极大的挑战。
三、网络文化对大学生思想政治教育的双重影响 （一）网络文化对大学生思想政治教育的正面影响 首先，网络文化为大学生思想政治教育提供了丰富的教育资源。网络文化具有开放性、时效性和多样性等特征，它打破了传统思想政治教育的信息資源相对有限性。传统教育资源依靠传统媒介而存在，如书本、报纸和广播等，其信息量相对较少、内容单一、更新速度慢。而网络信息时代，网络信息量大、更新速度快和信息共享使得大学生思想政治教育的资源多样化。这样教育工作者和学生可随时随地进行互相交流，学生也可以借助网络文化的开放性和共享性，主动在网上查找相关信息，凸显新时代的主人翁地位，增强独立意识。
其次，网络文化的发展创新了高校思想政治教育的方式。传统高校思想政治教育主要是通过课堂讲授、课后谈话和班级总结等方式进行教学，形式相对单一。学生很大程度上是作为被动接受知识的客体，教育教学的主动性和权威性主要掌握在教育工作者的手里，学生缺乏学习的主动性和积极性，思想政治教育的有效性相对较差。在网络文化环境下教育工作者可以利用多媒体和远程技术辅助教学，集文字、图片、视频和声音为一体，实现教学的直观化、形象化、丰富化和生动化，给大学生营造一个轻松、愉悦的教育氛围。 最后，网络文化使得大学生思想政治教育具有较强的针对性和实效性。高校教育工作者可以利用微博、微信和电子邮件等对大学生的思想和行为及时了解、分析一些困扰大学生群体的共性问题。教育工作者也可以针对个别学生的特殊问题进行研究，找到问题的根源，以解开学生的心结，让学生健康快乐地成长。另外，网络文化的快捷性和开放性等特征，使得信息沟通和反馈更加快捷，增强教育的实效性。（二）网络文化对大学生思想政治教育的负面影响
首先，网络文化对高校思想政治教育的内容和方式提出了挑战。一方面，网络文化的开放性、平等性和多样性，为学生获得无限丰富的信息提供了可能。在这种情况下若思想政治教育工作者没能及时丰富教育内容，思想政治教育就达不到预期的效果，还会让学生对课堂教学失去兴趣。另一方面，随着信息技术的发展，传统思想政治教育单一的教学方式，已经不能很好地适应网络时代的大学生思想政治教育，这就要求教育工作者创新教育的方式。
其次，网络文化的发展对高校思想政治教育工作者的素质和地位提出了挑战。网络信息技术的快速发展，网络文化的丰富性、多样性和互享性等特征，为大学生进行自主选择和比较提供了可能，学生通过网上信息浏览使自我教育的成分增多。因此，网络时代对思想政治教育者提出了更高的要求。
最后，网络文化影响大学生的人际关系和人际交往能力。网络环境中的人际交往是虚拟的，大学生感觉在网络社交过程中能忽略现实世界的束缚。网上人际交往相对自由、轻松，甚至一些大学生花很长的时间在宿舍玩游戏、看小说和网上交友，忽略了现实生活中的交际进而更倾向于网上交友，久而久之害怕甚至厌恶现实社会中与他人进行正常的交流和互动。
四、网络文化背景下大学生思想政治教育的策略 （一）建立网络文化背景下高素质的思政教育工作团队 1.提高教育者综合素质和能力 随着网络信息技术的快速发展，各种新问题层出不穷，这就需要高校思想政治教育工作者不断提高自身的知识素养、政治素质、道德修养和工作能力。首先，高校思想政治教育工作者要有深厚的思想政治教育专业知识，及时关注思想政治教育理论前沿和发展动态，同时也要掌握相关的心理学、伦理学和法学等其他对思想政治教育起借鉴作用的专业领域知识。其次，思想政治教育工作者要具备非常高的思想政治素质。思想政治教育工作者要坚定政治立场，树立正确政治方向，不断提高自己的政治觉悟，熟练掌握马克思主义基本理论，有扎实的政治理论知识储备。最后，作为一名思想政治教育工作者，还应具备较高的网络文化素养和创新能力。这就要求教育工作者不断提高自身的网络意识，积极主动地利用网络开展思想政治教育，紧跟时代步伐，敢于突破传统，迎接挑战。
2.树立网络思想政治教育新理念 高校思想政治教育工作者要及时转变教学观念和教育方式，这是网络文化快速发展的时代呼唤。在这一时代呼唤下，思想政治教育工作者要充分认识到网络思想政治教育的重要性，及时转变传统教育模式。教育工作者也要打破传统的主客体教育理念，尊重学生的主体地位，建立平等对话式的师生关系，注重师生间的心灵沟通，实现在教育过程中老师和学生共同成长。恰如保罗·弗雷尔说：“通过对话教师的学生以及学生的教师等字眼不复存在，新的术语随之出现：教师学生及学生教师。教师不再仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，他们合作起来共同成长。”[2]
（二）调整和丰富思想政治教育内容 1.加强对大学生的情感教育 在我国现阶段，大学生思想政治教育的内容更多偏重于社会层面教育，对学生个体层面关注相对较少，如高校思想政治教育主要设置马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系等。大学生在接受这些宏观层面的思想政治教育内容时，由于其缺乏贴近学生生活需求的亲和性、表现出刻板性和教条性，使学生没有兴趣关注，不能取得预期的思想政治教育效果。而情感教育相对关注学生的态度、情感和情绪。意大利著名教育家亚米契斯认为：“教育没有情爱，就成了无水之池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”[3]因此，在原有的思想政治教育体系中，可加设生命观、审美观和幸福观等情感教育。这就要求大学生思想政治教育内容在关注社会宏观层面的同时，也要立足于生活，要从学生的日常生活实际出发，从生活的具体问题提升到理论层面，为现实生活中学生遇到的问题做出一定的指导。这种潜移默化的情感教育能使学生对思想政治教育内容产生心灵和情感上的共鸣，从而主动去努力学习和践行，继而促进思想政治教育的有效落实和开展。
2.加强网络道德教育和网络法制教育 大学生作为网络文化的主力军，其是否正确使用网络，对网络道德的发展至关重要。加强大学生的网络道德教育和网络法制教育，提高大学生自律意识，增强大学生的法制观念，有利于促进中国特色社会主义的和谐发展。一方面，通过社会舆论、内心信念和习惯（即网络道德教育），来调节大学生的网上行为，有利于引导大学生树立一定的善恶标准和价值观。在外界和他人不监督的情况下，也能够自我监督、自我管理、自我約束和自觉维护网络健康，抵御网络中不文明信息的侵蚀。另一方面，加强网络法制教育是使大学生提高他律能力的重要内容，高校思想政治教育工作者必须不断加强对学生网络法制方面的教育。高校可以设置相关的网络法制教育课程，也可以多邀请相关的法制专家给大学生进行专题讲座和现场解答，帮助大学生提高网络法制意识。
