校对须知

公司文案校对规定
一、报纸软文、方案采用二次校对制
1、撰文人员将稿件传给策划部主任、策划总监审稿或交由策划中心讨论。

2、撰文人员在刊发前一天12点以前定稿，并在电脑上第一次校对，在打字室打印草稿。

3、策划部主任指定人员对草稿进行三校，撰文人员改正后，交客户部或存媒介发稿员。

二、报纸硬广告、印刷品采用四次校对制
1、报纸硬广告设计室终稿时间为刊发前一天15点以前。

2、撰文人员将稿件传给策划部主任、策划总监审稿或交由策划中心讨论。

3、文案人员定稿并在电脑上第一次校对，打印草稿。

4、策划部主任指定人员对草稿进行三校，文案人员改正后，将文案电子版发到设计室。

5、设计人员定稿后，出样稿；客户部主任指定人员对样稿进行三校，设计人员改正。

6、需要转换文字、图形模式的，转换后再出一次样稿，客户部主任指定人员对样稿进行第四次校对（仍是三校）；设计人员改正后即为终稿。

三、户外广告、POP采用四次校对制（同二）
四、处罚规定
1、打印草稿、输出样稿保存时间为广告发布后二周内。

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2、策划中心负打印草稿、输出样稿的校对责任；设计中心负校对稿的改正责任。

3、撰文人员一次校出错率不得高于1%；二次校出错率不得高于0.5%；三次校出错率不得高于0.3%；四次校出错率不得高于0.2%；改正出错率不得高于0.1%。

4、凡违反以上三条一次罚款10元、30元、30元、30元、30元；错率增加时成倍处罚；重要内容出错时按造成损失的价值处罚。

五、本规定自XX年8月1日起执行。

文章标题：公司文案校对规定。

校对工作及相关细则模版细则一：校对工作概述1.1 提供校对服务的目的是确保文稿的准确性、准确性和一致性。

1.2 校对是在编辑完成初稿后进行的工作，旨在识别并更正拼写、标点符号、语法、格式和一致性等方面的错误。

1.3 校对应由熟悉拟定语言的人员进行，了解校对所需的专业知识和技能。

1.4 校对工作必须在编辑和最终审查之前完成，以确保文档的最终版本是准确和可读的。

细则二：校对程序2.1 在校对之前，校对员应与编辑员进行对话，了解文稿的内容和目标读者的需求。

2.2 校对员应阅读和理解编辑员的修改并检查其准确性。

2.3 校对员应使用标准校对符号（如删除线、插入符号等）来记录所做的更改。

2.4 校对员应确保文稿中的术语和名词的拼写和格式的一致性。

校对员应与编辑员和作者核实任何不确定的术语或名词的正确性。

2.5 校对员应仔细检查文稿中的标点符号，确保其正确使用和一致性。

2.6 校对员应确保文稿中的语法和句法结构的正确性，以提高文档的可读性和流畅度。

2.7 校对员应检查文稿的格式和排版，确保其符合所需的标准和要求。

细则三：校对员的责任和要求3.1 校对员应具有良好的沟通和协调能力，能够与编辑员和作者进行有效的合作。

3.2 校对员应具有出色的注意力和耐心，能够对细节进行仔细检查。

3.3 校对员应具有扎实的语言知识和技能，能够发现并纠正文稿中的语言错误。

3.4 校对员应熟悉所用语言的常见错误和问题，并能够快速定位和解决这些问题。

3.5 校对员应遵守保密协议，确保文稿的内容不被泄露给未经授权的人员。

3.6 校对员应按时完成校对工作，并确保文稿在规定的时间内返回给编辑员。

3.7 校对员应对自己的工作质量负责，并及时对所发现的错误进行更正。

细则四：校对工作的质量控制4.1 校对完成后，应进行质量检查，以确保文稿没有被意外地修改或遗漏任何错误。

4.2 质量检查应由第二个校对员进行，以确保校对工作的准确性和一致性。

4.3 如有需要，编辑员也可以进行最终的质量检查，以确保文档的最终版本是准确和可读的。

第一部分校对工作的意义一、什么是校对二、校对对教辅图书的重要性三、校对的总体目标四、校对人员基本要求五、校对的基本功能六、校对人员的基本职责七、校对员应具备的基本素质八、校对人员应具备的三个意识第二部分校对人员应掌握的基本常识一、图书的结构组成二、校对常用术语第三部分常用校对方法及技巧一、常用校对方法二、怎样校对封面三、如何校对扉页四、校对版权时应注意的问题五、校对目录应注意的问题六、校对标题时应注意的问题七、校对表时应注意的问题八、校对图时应注意的问题九、校对页码时应注意的问题十、校样中遇到哪些情况不能拆开转行十一、校数学公式应注意些什么十二、校数字应注意哪些问题十三、外文转行应注意些什么十四、校对外文时应注意哪些问题十五、校样中标点符号的问题十六、校对常用技巧十七、稿件中出现错误类型举例十八、校对出错的几种方式十九、差错的防范二十、熟练运用各种校对思维第四部分各校次的职责一、一校责任二、二校职责三、三校职责四、四校职责五、通读的职责六、整理职责七、时刻注意的基本校对点八、如何提高校对质量九、校对“质”和“量”的关系第五部分编辑常用校对符号第一部分校对工作的意义一、什么是校对校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。

校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，是出版工作的重要环节之一。

二、校对对教辅图书的重要性1、对学生：辅导书中出现错误，尤其是知识性错误，会误导学生，甚至会影响学生的前程。

2、对公司：图书质量不过关，影响图书销量和公司的品牌形象，不利于公司的长远发展。

三、校对的总体目标即出版物无编校质量差错。

这个总目标，可分解为两个子目标：无‚编错‛和无‚校错‛。

四、校对人员基本要求一般应具有大专及以上的文化水平，经过校对业务的专门训练，掌握校对专业技术，又有一定的文化知识积累，具有一定的职业敏锐度，工作认真细致，即‚有学识，精通文字，细心，而且经过专门训练‛的专门人才。

编辑校对制度编辑部校对制度校对工作是期刊出版工作的重要环节,是一项严谨、细致的技术工作，为了确保和提高校对工作质量和工作效率，特制定校对工作制度。

本刊实行三校制，必要时增加校次.一、校对原则及总体要求1、校对原则：消除排版的错误与不当；发现并校正编辑加工中的疏漏;统一体例，统一格式。

2、校对时，应以原稿为依据，发现问题，应与稿件作者或主编商议改正，凡编排、排版错误应当改正.3、校对时，要改正校样上的错字及缺字，不使存在颠倒、多余或遗漏字句行段,以及接排、另行、字体、字号等差错;杜绝诸如标题、人名、地名、封面内容、目次等发生差错.4、检查版式时,要注意字体、字号、各级标题是否统一;页码是否连贯；图片是否清晰、美观等。

5、要对文章的标题、正文、标点等应认真审阅；改正各种外文符号和公式时，特别应注意文种、正斜体、大小写、上下角等是否有误。

6、二校完毕，再做全面技术检查,核对标题、署名、数字等关键处是否准确无误，然后签字印刷检查行距是否匀称,字距是否合乎规定。

7、校对时应尽量用红笔。

若改正处多条引线相近或混淆时,需用不同颜色的笔以示区别,校对时不得使用铅笔。

8、校对时书写文字、符号要工整、规范、清楚，外文要用印刷体。

二、校对的三个校次1、初校。

采取折校法，逐字逐句仔细核对和校正；检查编辑加工中的疏漏，矫正不通顺的语句，不适宜的用词以及语法、逻辑上的错误、错别字以及标点符号错误等.2、二校。

采取对校法进行核对和校正,首先对照初校样,核查初校发现的错误是否已改正，然后对照原稿进行全文校对.同时要核对、改正版式中的问题,检查文章段落之间的衔接，栏目与文章的搭配，各级标题及其次序、署名、栏题、页码、目次、字体、字号等方面是否存在问题。

3、三校。

核对版式设计与文章搭配有无失误、有无段落颠倒、多余、遗漏、接排、另行等问题,最后校对目录页文章标题所对应的页码，与内容中页码是否一致.4、责任编辑在每次整理校样时,都应注意核对全刊每篇文章的文题、署名、页码，确保原稿、校样、目次的相应项目完全一致。

英语校对基本常识及技巧-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语校对基本常识及技巧基础篇一、英语校对工作的一般要求：1.改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等。

2.改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman，转行）。

3.校正多余或遗漏字、词、句、行、段等。

4.改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号，句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等）。

5.改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等）。

6.修改不当观点。

书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。

7.删除臃肿内容。

书稿中的臃肿内容至少包括：没有新意的重复话语，不必列举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等。

8.检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉错误。

9.校正图版位置是否正确。

10.检查行距。

11.统一各级标题。

12.核对页码。

二、校对工作一般注意事项：1. 每个校次都应认真负责的进行。

改正过程中，书写字体应工整，不要写草体或自造体。

英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。

2.改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。

尽量避免出现交叉线，并线的情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。

3.注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。

4.注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。

5.同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。

6.如没有足够的位置进行修改，需另附纸张进行。

7.稿件的任何校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。

三、校对员应该具备的素质：（一）认真的工作态度校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心理，不能马马虎虎，草率行事。

学报编辑部校对制度
L校对人员必须熟练运用校对符号。

2 .校对人员应尊重原稿和责任编辑意见校对。

3 .本刊实行三校制。

一校由作者和责任编辑完成，二校、三校由责任编辑承担，终校由主编负责。

4 .编辑部主任和责任编辑核校清样。

5 .校对时，要改正校样上的错字、倒字、横字及缺字，不出现颠倒、多余或遗漏字句行段，以及接排、转行、字体、字号等差错。

7 .改正各种外文符号和公式的错误，特别应注意文种、正斜体、大小写、上下角等是否有误。

8 .检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题有无偏斜，字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉有无，线条是否均匀等。

9 .检查注释和参考文献的次序与正文所标号码是否吻合。

10 .注意插图、表格、数学公式、化学方程式等的位置是否恰当美观。

11 .校正图的位置，注意方位的平正。

12 .检查行距是否匀称，字距是否合乎规定。

13 .统一各级标题。

14 .成品要求差错率控制在万分之一以内。

[J]. Medicine (Baltimore), 2018, 97(48): e13391.[9] KANADLI H, DOGRU S, KARAMAN T, et al. Comparisonof the efficacy of femoral nerve block and fascia iliaca compartment block in patients with total knee replacement [J]. Minerva Anestesiol, 2018, 84(10): 1134-1141. [10] KOTANI N, MORISHITA T, SAITA K, et al. Feasibility ofsupplemental robot-assisted knee flexion exercise following total knee arthroplasty[J]. J Back Musculoskelet Rehabil, 2020, 33(3): 413-421.[11] BARRINGTON M J, OLIVE D, LOW K, et al. Continuousfemoral nerve blockade or epidural analgesia after total knee replacement: A prospective randomized controlled trial[J].Anesth Analg, 2005, 101(6): 1824-1829.[12] MARTIN F, MARTINEZ V, MAZOIT J X, et al.Princ Pract, 2019, 28(5): 457-462.[16] DIXIT V, FATHIMA S, WALSH S M, et al. Effectivenessof continuous versus single injection femoral nerve blockfor total knee arthroplasty: A double blinded, randomizedtrial[J]. Knee, 2018, 25(4): 623-630.[17]李灿锋, 曾羿, 沈彬, 等. 收肌管阻滞与股神经阻滞在全膝关节置换术后镇痛疗效的Meta分析[J]. 中华关节外科杂志, 2018, 12(1): 77-86.[18] CUVILLON P, RIPART J, LALOURCEY L, et al. Thecontinuous femoral nerve block catheter for postoperativeanalgesia: Bacterial colonization, infectious rate and adverseeffects[J]. Anesth Analg, 2001, 93(4): 1045-1049.（本文编辑：杨颖）本刊作者校对注意事项为了尊重作者的著作权，也为了减少编校差错，《温州医科大学学报》所发表的每篇文章都要请作者参与一校样的校对。

校对制度
第一章总则
一、校对工作的重要性
校对工作是刊物出版工作中必不可少的工作环节，是保证刊物质量的重要因素之一。

二、校对工作程序
2.1本刊采用三校一审一改制
工作程序如下：
一校：由作者、编辑各校对一次；
二校：栏目责任编辑、美工编辑各校对一次；
三校：按栏目分包到人，按板块各校对一次；
一审：责任编辑与美工编辑审核所有标红是否正确且是否已修改；改版：责任编辑与美工编辑共同下厂盯机印刷，校对色样、字样，此间除特殊情况所有问题以二人建议为主。

2.3 校对要求
(1)一校
侧重解决错别字、标点符号实用是否得当、句子有无语病等语法问题，确认无误后，定稿排版；
(2)二校
①检查字号、字体是否统一；是否有多行、少行、串行，图层顺序、线条、色块位置不当等问题。

②侧重在版面规格、空白和间距的调整，统版的处理，编排体例的统一。

(3)三校
三校责任编辑总体负责，按板块分包到人，采用全员参与的模式通篇校对：
①版式、标题、篇眉、字号、行距、字距是否统一；
②封面、封底、封二、内文一字一句、逐行逐段校对；
③目录与正文标题和页码是否一致；
(4)一审
由责任编辑和美工编辑一起对照一校、二校样校红，消除误校，保证正校均已修改无误。

(5)改版
三校一审后，原则上责任编辑与美工编辑下到印刷厂校大样，核查本期全部组成部分是否齐全，有无差错或遗漏，并针对印刷厂校对出的标红进行确认与更正，保证图文效果，对色样、字样确认无误后签字印刷，并要求在上机前发送PDF电子档做最终校对。

《解放军护理杂志》作者文稿校对要求
1. 字数要求：文稿的字数应在1500-3000字之间。

2. 语言规范：文章语言应规范、准确，避免使用口语化的表达方式。

3. 文章结构：文稿应包括引言、正文和结论三部分。

引言应简要介绍文稿的研究背景
和目的；正文应清晰、逻辑严密地论述研究方法、实验结果和相关分析；结论应简明
扼要地总结研究结果，并提出可能的研究方向或建议。

4. 参考文献：如有引用他人观点或数据的部分，应在文中标注出处，并在文末列出参
考文献清单。

参考文献的引用格式应符合国际通用的学术规范。

5. 图表和数据：文章中的图表和数据应清晰、准确，同时注明来源。

若有必要，可以
使用合适的统计方法对数据进行分析和解释。

6. 专业术语：应尽量避免使用过多的专业术语，如有必要使用时，请在文中进行解释
或提供简明的定义。

7. 篇幅控制：尽量精简论述，避免无关信息的冗余，确保文稿的内容紧凑、重点突出。

8. 校对：确保文稿无语法、拼写等方面的错误，同时注意语句表达的流畅和连贯。

以上为《解放军护理杂志》作者文稿校对的基本要求，具体要求可能根据杂志的要求
和专题不同而有所调整。

请在撰写和校对文稿时，注意认真阅读并遵守杂志的具体要求。

作者校对须知
佚名
【期刊名称】《蚌埠医学院学报》
【年(卷),期】2001(26)4
【摘要】本编辑部按惯例将一校样面交或寄交作者，敬请作者对样稿认真、细致、逐一核对(包括外文字母大小写)。

rn 必须回答编者提出的问题(有“?”处)；作者
单位项、作者简介(出生年，性别，籍贯，职称等)需详核、补充；参考文献有缺项者，应按《稿约》规定格式补全缺项。

如作者三位以下需全写，三位以上写前三位，后加等；文题.刊名，年，卷(期)∶起止页。

如为外文专著或期刊，请注意外文字母有无拼写错误、大小写、刊名规范缩写等。

校毕请签名。

外地作者请及时寄回。

rnrn《蚌埠医学院学报》编辑部
【总页数】1页(P363)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.作者校对文稿须知 [J],
2.作者校对文稿须知 [J],
3.作者校对文稿须知 [J],
4.作者校对文稿须知 [J],
5.作者/通讯作者校对文稿须知 [J], 《心脑血管病防治》编辑部
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公文格式校对-回复传统公文格式的校对流程及注意事项。

公文是日常工作中不可或缺的文书形式。

准确、规范的公文格式不仅提高了信息传递的效率，还彰显了组织的形象和专业性。

这篇文章将从校对传统公文格式的流程和注意事项两个方面，展开对公文格式的校对进行详细讨论。

一、校对流程1. 标题校对：公文的标题应简洁准确，突出核心内容。

校对时要确保标题与正文相符，符合规范。

注意检查标题字数是否符合格式要求，避免过长或过短。

2. 日期校对：公文中的日期是重要的参考依据，具备约束力。

校对时要确保日期准确，符合格式要求。

检查日期是否与公文实际编写时间相符，避免时间逻辑上的错误。

3. 发送单位校对：发送单位是公文的重要组成部分，代表了发文的组织或单位。

校对时要确保发送单位名称正确、全称完整、格式规范，注意校对单位名称、地址、电话等信息是否准确无误。

4. 收文单位校对：收文单位是指公文的接收单位，校对时要确保收文单位的名称正确、全称完整、格式规范。

特别需要注意一些单位名称多个字母缩写的情况，要保证缩写准确无误，并与单位真实名称一致。

5. 正文校对：公文正文通常分为开头、中间和结尾三部分，每一部分都应根据公文格式要求进行校对。

- 开头部分：开头部分主要包含公文的文种，类别和文件重要性等内容，校对时要查看公文文种是否准确，文号是否完整，发文类别是否符合规范。

- 中间部分：中间部分是公文的主体，包括背景、内容、措施和建议等，校对时首先要确保逻辑严谨、表述清晰，句子通顺。

其次，要校对文中使用的名词、专业术语是否正确，避免错误引起误解。

- 结尾部分：结尾部分包括落款单位、单位名称、签名、印章等，校对时要查看单位落款是否规范、完整，签名是否符合要求，印章是否清晰。

6. 附件校对：部分公文需要携带附件，校对时要确保附件名称明确、与正文相符。

此外，还要留意附件的格式规范，确保符合规定要求，避免给接收单位阅读带来困扰。

7. 校对整体布局：校对时要审查公文的整体布局是否符合规范，确认页码、页眉、页脚等是否准确无误。

—538—第48卷温 州 医 科 大 学 学 报第7期·读者·作者·编者·致脑白质区脑组织脱髓鞘改变。Cr峰升高可能是由于脑细胞损伤，能量代谢受阻，细胞处于低代谢及高渗状态。目前有关苯中毒性脑病的MRS特征表现文献报道罕见，本研究行MRS扫描样本量少（3例），有必要增大样本量进一步从代谢水平了解苯中毒性脑病的MRS表现。苯中毒性脑病的MRI表现具一定特征性，结合临床苯剂接触史，一般诊断不难，主要需与以下疾病相鉴别：①急性一氧化碳中毒迟发性脑病[8-9]，

常见发病部位及分布特点以两侧基底节对称性受累为主，而苯中毒性脑病还常累及小脑齿状核，但二者影像学上重叠较多，均可以累及大脑皮层下脑白质，也可累及两侧基底节，若仅凭MRI检查鉴别困难，结合一氧化碳接触史可鉴别；②肾上腺脑白质营养不良，属遗传性疾病，多在3～14岁发病，由顶枕叶向前发展，两侧对称呈蝶翼状，常伴有肾上腺皮质功能不全及皮肤色素沉着表现；③肝豆状核变性，其特征为角膜Kayser-Fleisher色素环及小叶性肝硬化，脑内表现为两侧豆状核条状或新月形信号异常，多在青春期发病，脑内病变很少累及其他部位。

参考文献：

[1]　丁琪，　魏学兰．　苯中毒机制与治疗分析［Ｊ］．　中国医药导报，　

２００６，　３（３０）：　３４-３５．[2] ZAFARULLAH M, LI W Q, SYLVESTER J, et al. Molec-ular mechanisms of N-acetylcysteine actions[J]. Cell Mol Life Sci, 2003, 60(1): 6-20.[3] KONDROVA E, STOPKA P, SOUCEK P. Cytochrome P450 destruction by benzene metabolites 1, 4-benzoquinone and 1, 4-hydroquinone and the formation of hydroxyl radicals in minipig liver microsomes[J]. Toxicol In Vitro, 2007, 21(4): 566-575.[4]　申东晓，　史须，　王应，　等．　硫氧还蛋白对氢醌细胞毒性的抑

浅谈修志工作中文稿校对的四个注意事项为总结修志经验，提升工作技能，加强修志工作中的文稿校对确实很有必要。

文稿校对工作是一项复杂而细致的工作，其重要性已为编辑同仁所公认。

假定一部长篇资料或一篇重要文稿，其原稿撰写水平确实很高，编辑加工质量也很好，可是在校对审定这一关不认真、不仔细，差错很多，那就一定会前功尽弃。

那么，呈现在读者、作者面前的，那就不可能是一篇好文章、一本好作品、一部好志书。

因此，做好文稿校对审定工作至关重要。

一、注意正确使用校对符号正确使用校对符号，这个问题老生常谈，但掌握起来确实很难。

编辑人员在校对文章时既要按照正确规定的统一符号修改，同时改出的文字还要做到工整、准确、清楚。

该删去的文字和标点，要用删去符号，对应该恢复的地方，恢复符号要画清楚，特别是在反复修改，符号重叠的情况下，更应该做到明确易辨。

删改时要仔细、认真，如分号该为逗号，就不要在分号的上半部画个删去号，要直接改成逗号。

在清样上改动，则要用符号引出外行，而且线路要清楚，避免交叉。

同时，还要注意局部问题，行与行之间要利用得均匀、合理，看起来很清楚，避免引线交叉、线路杂乱，有些修改的字很大，占位出格；有的字很小，显得密密麻麻。

为便于后续清稿时更加清晰直观，这些要求在文稿校对时都应格外加以注意。

二、注意文稿志书行为规范志书体例不同于一般的期刊、论文，有其特定行为规范。

在编辑基础上进行的校对，应站在第三人称的立场展开工作，尽量避免第一人称“我”的出现。

在校对时要注意各级标题，标题是居中排，还是顶格排，不管选择哪一种方法编排，都应按照统一格式，标题的字体、字号也要一致。

图中字的大小是否合适，文中的表格是否规范，特别是数字排列要对齐。

应注意“——”“......”的含义，要标注单位及比率。

上、下两段间加入插图应注意图的清晰度和写清文字说明，对比合适，设计要合理。

志书的章、节划分，编写和排列均应分级缩写，校对时要注意，即一级标题的编号为一、二、三......；二级标题的编号为（一）（二）（三）......；三级标题为1、2、3......。