作者教材编写须知

1书稿的基本要求书稿必须符合“齐、清、定”要求，即（1）书稿组成部分齐全；（2）稿面整齐，书写清楚，标注明确、易辨；（3）文字、图表、标点、内容已确定，无须再作大量增删和修改。

2书稿的组成及一般要求L文前部分（封面、书名页、内容提要、序言、前言、目录）书稿T正文l文后部分（附录、参考文献、索引、后记）2.1封面“封面”又称“封一”，一般应列出3项：书名、著（译）者姓名、出版社名。

2.2书名页书名页指在图书正文之前载有完整书名信息的书页，或称'内封”。

书名页全部信息必须准确无误。

2.3内容提要简明扼要地介绍本书的主要内容、特点和读者对象等，供读者选购作参考。

它不是章节目录的摘抄，要写得重点突出、简明扼要。

字数一般是200〜300字。

2.4 序、前言著（译）稿一般应有前言或序，用以说明著、编、译及出版本书的指导思想、意图和本书的内容、特点及其评价，还可介绍写作经过和著（译）者分工情况等。

2.5目录2.6正文2.7附录附录有多项时，应在所有附录前列出“附录”二字，并加以排序，如“附录A”、“附录B”。

2.8参考文献图书、期刊参考文献编写示例如下。

[1]杨叔子，杨克冲，吴波等.机械工程控制基础[M].5版.武汉：华中科技大学出版社，2005.[1]陶积仁.密码学与数学[J].自然，1984，7 （3）.3正文编写的主要规则3.1 层次和标题表1本社推荐的层次格式名 称 层次格式早 第1章XXXX （标题居中）节 § 1.1 XXXX （标题顶格，正文另起行） 节 § 1.1.1 XXXX （同上）节 § 1.1.1.1 XXXX（同上）条 1. XXXX （标题前空两格，正文另起行）款 1) XXXXXXXX 。

（前空两格，无标题，接排） 项(1) XXXXXXXX 。

（前空两格，无标题，接排） 段① XXXXXXXX。

（前空两格，无标题，接排）3.2 符号3.3外文字母正斜体的用法（“变斜不变正”：变量用斜体，定量用正体）1.斜体字母用法表3斜体字母的活用场合适用场合举例数学中的变量符号、函数、阶乘X、y、z（坐标），f （x）（函数）,0、o（原点），n!（阶乘）代表点、线、面和图形的字母，户（点），Z4，a、b、c（三角形的边），几何运算中的量△ABC, A面，AB矢量和张量、矩阵的符号F（矢量），T（张量），川（矩阵）（这三种符号排成黑斜体）—物理量符号m（质量），U（电压），F（力），W （功）直径、半径、球面尺寸数字前的R 5,^15代号—特征数Re（雷诺数），Eu（欧拉数）2.正体字母用法表4正体字母的适用场合适用场合计量单位和词头符号举例L （升），A （安培），k （103，千），M （106，兆），m （米），rad （弧度）数学中，用希腊字母表示数学符号和缩写号标准代号sin，tan，lg，ln，d （微分），j （虚数），e （自然对数的底），兀,exp, Re（实部）,Im（虚部）,Z，n，max, lim, detISO （国际标准化组织标准）,GB （国家标准）仪器、元件、样品等的型号、编号化学元素符号及酸碱度符号材料牌号，硬度符号IBM笔记本电脑，ZJK7532A-2数控铣钻床O （氧），Fe （铁），Zn （锌），pH 值65Mn，HT200，20HBW顺序号，分图号，公式号A, B, C, A), B), C),式(4-1a),图4-1b3.4公式文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”、“见式（1.3）〜式（1.7）”，不用“见（1.1）式”。

教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。

同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。

2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。

当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。

如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。

3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。

编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。

4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。

5. 注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。

二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。

2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。

3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。

4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。

5．无自拟定义。

6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。

7．教材要有参考文献。

主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。

8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。

主编应该严格控制字数。

（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。

编写人员名单：姓名用字正确。

2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。

（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。

作者教材编写须知一、对书稿的基本要求1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。

教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。

2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。

所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。

3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。

4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。

5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。

6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。

齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。

7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。

8.填写交稿清单。

清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。

交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。

二、书稿的体例要求体例一：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第1章，第2章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行1.1，1.2，1.3，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行1.1.1，1.1.2，1.1.3，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用1.，2.，3.，……四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排体例二：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第一章，第二章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行第一章，第二章，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行一，二，三，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行（一），（二），（三），……四级标题，五号，黑体，居左，占2行1.，2.，3.，……五级标题，五号，楷体，居左，占1行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排具体要求：1.正文中提到层次名时要准确对应，如“第章”、“1.2节”、“1.1.2小节”、“步骤(1)~(3)”等。

作者须知一、总体要求及编写原则 (1)二、对正文的要求 (2)三、对辅文的要求 (3)四、交稿前自查表 ............................................................................ 错误！未定义书签。

一、总体要求及编写原则1. 书稿编写的质量要求编著者必须有明确的指导思想、写作意图和读者对象。

书稿应该结构紧凑、层次分明、章节安排合理；立论正确，论证严谨，叙述有条理；文字简练通顺，标点正确。

注意：出版物中不得涉及政治性问题、领土完整性问题等，带有作者强烈主观色彩的言论不适合作为教材内容。

不应存在著作权纠纷问题（如对于网络资源的不当引用）。

2. 书稿的书写质量要求文稿的字迹要清楚，切勿潦草；打印稿要认真校对，防止误打、漏打或错打。

尤其是集体编写或翻译的书稿，初稿完成后要有专人负责，对全书进行统一审阅、校订，做到全稿体例一致。

3. 交稿时需“齐、清、定”（1）齐齐是指书稿齐全，完整无缺，一次交齐。

一部完整的书稿，一般包括扉页、内容提要、序或前言、目录、正文、附录（可选）、索引（可选）、参考文献、本书特色（用于封底）等。

（2）清清是指全稿（包括文稿和图稿）缮写清楚，准确无误，插图清晰，插图稿中的注字清楚，全书所用外文符号标注清楚，格式规范一致等。

（3）定定是指交稿时必须定稿，防止在编辑加工过程中或在校样上再作大量增删或修改。

交稿时应做到五个“衔接”、六个“统一”、七个“对应”，具体要求如下：五个衔接是指：章节的序号、表号、图号、公式号、页码要衔接连续，不应出现重号或跳号。

六个统一是指：格式、层次、名词术语、符号、代号、计量单位要统一，要一致。

七个对应是指：目录与正文标题、标题与内容、正文与插图、正文与表格、呼应注与注释内容、图字代号与图注以及书中内容前后对应，避免不必要的重复和矛盾。

二、对正文的要求1. 书稿的层次现将编著稿常用的题序编号和层次格式列举如下表所示，请作者根据书稿结构层次的繁简情况选用。

教材的编写原则和要求咱来说说教材编写的原则和要求哈。

一、原则。

1. 科学性原则。

这就好比盖房子，地基得打牢。

教材里的知识得准确无误，不能胡编乱造。

比如说数学教材，公式得是正确的，物理教材里的定律得是经过验证的。

要是在科学教材里写个地球是方的，那可就闹大笑话了，就像告诉别人猪能飞上天一样不靠谱。

2. 思想性原则。

教材可不能是个没有灵魂的知识集合。

它得有点正能量，得给学生传递积极向上的思想。

就像一个好朋友，在告诉你知识的同时，还会悄悄跟你说：“要做个善良、有责任感的人哦。

”不能在教材里宣扬一些不好的价值观，像什么“自私自利是美德”之类的，那可不行。

3. 启发性原则。

教材不能像个喂饭的勺子，直接把知识塞到学生嘴里。

它得像个神秘的宝藏图，引导学生自己去探索。

比如说语文教材里有一篇文章，不能就简单地告诉学生这篇文章表达了什么，而是要通过一些巧妙的问题、有趣的分析角度，让学生自己去思考，就像把他们带到一个迷宫的入口，让他们自己找到出口一样刺激。

4. 实用性原则。

教材里的知识得有用，不能是些花架子。

就像你学了一堆屠龙之术，但是世界上根本没有龙，那学了有啥用？如果是商务英语教材，那就得教一些在实际商务场景中能用到的词汇和表达方式，不能净教些几百年前才用的古英语词汇，除非你是要穿越回古代做外贸。

5. 系统性原则。

教材得像个严丝合缝的拼图。

各个知识点之间得有联系，不能东一榔头西一棒子。

比如从小学到高中的数学教材，得循序渐进，先教简单的数字运算，再慢慢深入到代数、几何等复杂的内容。

要是前面还在教一加一等于二，后面突然就跳到高等数学的微积分，那学生肯定得懵圈，就像你正走着平坦的小路，突然掉进一个万丈深渊一样不知所措。

二、要求。

1. 内容选择要求。

基础性：要把那些最基本的知识选进去。

就像盖房子先得有砖头、水泥这些基础材料一样。

在语文教材里，汉字、基本的语法就是基础内容。

要是一上来就教一些特别生僻的古文字，那对刚学语文的小朋友来说，就像让他们去搬大石头，根本搬不动。

教材编写相关规章制度内容一、教材编写的任务教材编写是为教学活动服务的，其任务主要有以下几个方面：1.根据教育教学要求，编写符合课程标准和教学大纲要求的教材；2.根据学科发展和教学需求，编写具有科学性、时代性和前瞻性的教材；3.符合学科特点，体现学科知识和技能的连续性、系统性和发展性；4.照顾学生的个性特点，提供多样化的教学资源，促进学生全面发展。

二、教材编写的流程教材编写是一个系统工程，需要按照一定的流程进行。

一般而言，教材编写的流程包括以下几个环节：1.确定编写教材的目标和定位：明确编写教材的目标和受众对象，确定编写教材的定位和特点，为后续的编写工作提供基本指导。

2.编写教材的大纲和提纲：根据课程标准和教学大纲的要求，拟定教材的大纲和提纲，明确教材的结构和内容框架。

3.组织教材编写工作：确定编写教材的责任人和编写组成员，明确各自的任务分工和工作计划，建立健全的管理机制。

4.撰写教材内容：按照教材的大纲和提纲要求，撰写教材的内容，注意注重知识的科学性和实用性。

5.编制教材的配套教学资源：根据教材内容的特点和教学需求，编制相应的配套教学资源，如教学设计、习题集、实验指导等。

6.审定教材的初稿：完成教材的初稿后，由专家组成的评审委员会对教材进行审核和评定，提出修改意见。

7.修改和完善教材：根据评审委员会的意见和建议，对教材进行修改和完善，使其更加符合教学实际。

8.印刷和发行教材：经过修改和完善后的教材进行印刷和装订，通过正规渠道进行发行和推广。

三、教材编写的要求为了确保教材编写的质量和水平，有必要遵循一些基本原则和要求：1.科学性和实用性：教材内容应当符合学科发展的最新成果和教学要求，具有科学性和实用性。

2.系统性和连贯性：教材结构清晰，内容连贯，具有系统性和连贯性，有助于学生形成完整的知识体系。

3.生动活泼：教材语言生动活泼，图文并茂，符合学生的阅读和学习习惯，吸引学生的注意力。

4.多样化和差异化：教材内容多样化，涵盖各种学习方式和学习兴趣，体现学生的差异化需求。

教学教材编写指南教学教材的编写是教育教学工作中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

因此，编写一本优质的教学教材是每位教师都应该具备的基本能力。

本文将为您提供一份教学教材编写指南，帮助您更好地理解和掌握教材编写的要点和技巧。

一、教学教材编写的基本原则教学教材编写是一项复杂而细致的工作，需要遵循一定的原则。

以下是教学教材编写的基本原则：1. 紧密结合教学目标：教材编写应紧密结合教学目标，明确教学内容和学习要求，确保学生能够达到预期的学习效果。

2. 系统性和层次性：教材编写应具有系统性和层次性，按照一定的逻辑顺序组织教学内容，使学生能够逐步深入地理解和掌握知识。

3. 简明扼要：教材编写应力求简明扼要，避免冗长和繁琐的表述，使学生能够清晰地理解和记忆教学内容。

4. 真实性和实用性：教材编写应具有真实性和实用性，尽量以实际案例和问题为基础，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。

5. 多样性和灵活性：教材编写应具有多样性和灵活性，采用多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

二、教学教材编写的步骤和技巧1. 确定教学目标：在编写教材之前，首先需要明确教学目标，明确学生应该达到的学习效果和能力要求。

2. 分析学生需求：了解学生的学习需求和背景，根据学生的特点和水平，合理安排教学内容和难度。

3. 组织教学内容：按照一定的逻辑顺序组织教学内容，确保知识体系的完整性和连贯性。

可以采用模块化的方式，将教学内容划分为不同的模块，便于学生的理解和记忆。

4. 编写教学材料：根据教学内容和学生需求，编写相应的教学材料，包括教学大纲、教学活动设计、教学案例等。

教学材料应简洁明了，重点突出，能够引起学生的兴趣和注意。

5. 设计教学活动：根据教学内容和学生需求，设计相应的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、实验操作等。

教学活动应具有一定的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。

6. 评估学习效果：在教学过程中，及时评估学生的学习效果，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

教材编写须知曙光-职素课程教材编写要求一、教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。

２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。

３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。

注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。

４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。

二、教材编写的体例要求（具体参见《教材编辑模板》）（一）总体结构教材统一按章节、课时安排结构。

层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。

1.章节设置与课程安排相对应。

2.设置章首页。

以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。

3.节数根据教学内容确定。

4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。

5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。

6.每章后附“思考与练习题”。

示范：本章重点……本章难点……第一章团队建设导论（教学目标）：本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。

第一节………….（正文：）第二节……………（正文：）章节末- 本章总结思考与练习题1……………2………………3………………（二）目录规范一般只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。

如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级：1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。

字体：建议使用方正字库宋体。

中文文字规范参见《教材编辑模板》。

文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。

教材大纲及样章编写要求一、教材大纲及样章编写目的1．便于我社对作者拟编写教材进行初步审核、把关。

2．避免后期因重大质量问题而导致反复退稿、修改。

3．便于作者与编辑双方就教材编写工作及内容进行有效沟通。

4．尽可能做好前期准备工作，为教材顺利出版提供质量保障。

二、教材大纲编写要求教材大纲要全面、准确反映教材的编写方案，便于我社了解作者的编写思路及教材在内容或形式上的创新和特色。

教材大纲至少要提供以下几个方面的内容：1．基本信息。

具体包括：书稿名称；所属系列名称（或者属于专科教材还是本科教材）；作者姓名及联系方式；组稿编辑姓名。

2．内容提要。

包括教材的主要内容、特色及适用对象。

150字左右即可。

3．前言或编写思路简介。

包括：关于教材编写前的市场调查和想法；教材在内容及形式上的创新之处或亮点等。

4．体例或栏目设计，比如学习目标、本章导读、本章小结、项目实训等栏目或体例，请作者根据课程需要设置。

此条可以在目录中体现。

5．至少包括三级标题的目录，即目录要体现章、节、一、等三级标题，体例内容最好穿插到目录中。

三、教材样章编写要求教材样章是开展教材全面编写工作的一个标准范本，决定着整部教材的编写质量，因此务必确保样章编写质量。

具体要求如下：1．样章内容要完整。

样章除主要的正文内容外，还应包括全书统一设定的体例内容。

2．样章要符合编写须知中关于书稿内容、格式方面的质量要求或规定。

四、时间要求样章可以与大纲同时编写，也可以大纲审核通过后编写，以相应组稿编辑的要求为准。

所有编写大纲，经社里编辑审读后均会出具相应的审读意见。

如审读后质量合格的，可着手进行编写。

不合格的，会退给作者修改，请作者在收到审读意见三天内提交大纲或与审读编辑沟通。