【优选推荐】最新统编版二年级下册语文9枫树上的喜鹊优质课件(公开课)

2.用“一会儿……一会儿……一会儿”描写 一下自己喜爱的小动物的活动。
三、读一读。
钓 鱼 柯岩
天黑啦，天黑啦！
钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，
鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 “我”喜欢的是什么。 “我”喜欢的第一件事是：看见枫树 上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 弟弟的对话。
课文导入
今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
字音学习
sǎn
伞
抬
tái
姨
yí
biàn
便
jiāo
教
yóu
游
戏
xì
mǔ
母
词语学习
渡 山
dù
kǒu
口
zhē
遮
蔽 得
de
bì
pīn
拼
dá
yīn
音 案
àn
shān gāng
冈
dǒng
懂
答
整体感知
请大家带着这些问题听老师读课文：
这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些 事情？ 学汉语拼音和看日出。
9 枫树上的喜鹊
R·二年级语文下册
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花 喜 鹊
喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝 来寓意喜事临门，喜上眉梢。
看到下面的情景，你会想到什么？试着 写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来， 站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！” 妈妈， 我懂得，他们的意思是：“_______ 我要吃！我要吃！ __________________”

1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试 验的 精神。 教学重点难点：ห้องสมุดไป่ตู้解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的 精神。
二、初读课文。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 教得认真
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
学得用心
强调“是的”“真”，朗读这 朗读指导 四句话时，语气要轻柔而肯定。
一边想象平时妈妈教孩子学说话的情景，一边读喜 鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
加一加：
度 氵渡并 阴 艹 荫董 掌 扌 撑安
扌拼 忄懂 木案
减一减：
每
母
刚刂 冈
插图识记：借助 课文插图认读词 语“绿荫、遮蔽、 渡口”。
初读课文，了解大意。把字 音读正确，把句子读通顺。
默读课文，想想“我”喜欢 的是什么。
我喜欢（ ），喜欢（
喜欢（
），喜欢（
更喜欢（
）。
）， ），
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊 鹊！鹊鹊鹊！”
想象补白，创“喜欢”之境
找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话， 读一读。
• 鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
• 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的 太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！ 鹊鹊鹊！”
喜鹊
喜鹊是我们的好朋友，也是好运 和福气的象征，深受人们的喜爱。这 节课我们来学习一篇有趣的文章，题 目叫——
第一课时
学习目标 1. 认 识 “ 渡 、 荫 ” 等 9 个 生 字 ， 会 写 “伞、姨、弟”等4个生字。 2. 朗读课文，能根据情景展开想象，体 会“我”对喜鹊的喜爱之情。
枫树：落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿
朗读喜鹊妈妈的话时音量要大，语 朗读指导 音要稍稍拖长，朗读喜鹊弟弟的话

我真高兴啊！
什么事让“我”真高兴？ 感 叹 句 直 抒 胸 “我”听懂了喜鹊阿姨和臆喜，鹊表弟达快弟乐的之话情。 从文中可知，“我”是一个怎样的孩子？
想象力丰富 尊重弱小的生命 平等对待动物
热爱自然
富有童真童趣
板书设计
枫 “我”喜欢
树
上 的
喜鹊对话
喜
鹊 “我”的心情
枫树 喜鹊窝 看喜鹊窝 小喜鹊 教与学 看日出
想象
概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已 储存的表象进行加工改造写成新形象的心理过程。
作用：使文章更加生动形象。 运用：本文作者通过对喜鹊妈妈和小喜鹊的观察，产生
了丰富的想象，使文章充满童趣。
2.作者重点写了什么内容？ (串珠问题2) 作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，
还教学习汉语拼音，以及看日出。
快去写 作业！
辛苦啦！ 辛苦啦！
爱劳动的 好孩子！
喜欢之三——站在枫树下看喜鹊的窝 想象：在枫树下抬头看喜鹊窝，和喜
鹊阿姨打个招呼吧！
喜鹊阿姨，您好！我喜欢您！
写一写
仿照例句，用“好像”写比喻句。 枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。 __湖__水____好像_____一__面__明__亮__的__镜__子_____。 __乌__云____好像_____一__群__奔__跑__的__烈__马_____。
真高兴啊
喜 爱 喜 鹊 一 家
热 爱 大 自 然
课文主题
本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树 底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊 弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们 的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊 一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
拓展发散