一册数学123单元

青龙湖中心校2013——2014学年度第二学期备课表

备课人 备课年级 一年级 备课学科 数学

课程标准对本册教材的要求

一、数与代数

在本册中，学生将学习 20以内的数、体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，

初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

二、空间与图形

在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。图形的认识

（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

统计与概率

在本册中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

实践活动

在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

第一单元教材分析

教材内容 数学就在我身边

教学目标 ⑴使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。

⑵通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。

⑶激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。

教学重点 让学生了解数学要学哪些内容 教学难点 通过数一数、看一看、比一比、说一说等活动专题，调动学生已有的数学本领，了解数学是研究什么，体验、领会 数学是有趣的、数学是有用的、数学就在我们身边。

第二单元教材分析

教材内容 分类 比较

教学目标 ⑴让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

⑵让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

⑶培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。

⑷通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。

教学重点 让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类或比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性及获得比较的一些方法。

教学难点 让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

第三单元教材分析

教材内容 认识10以内的数 教学目标

⑴使学生熟练地数出10以内各数，会读、会写0—10各数；会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2—10各数的分与合。

⑵使学生掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

⑶使学生理解＞、＜、＝的含义，并会用这些符号表示数的大小。

⑷通过认数、数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点 理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序是教学重点。

教学难点 在写数中，写好3、5、8、0以及记住较大数的分与合则是学生学习的难点。

第四单元教材分析

教材内容 位置与顺序

教学目标 1. 在具体环境中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。

2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

3. 让学生在学习活动中获得积极地情感体验。

教学重点 让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言准确地表达，初步培养学生的空间观念。

第五单元教材分析

教材内容 加法和减法(一)

教学目标 1. 使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。

2. 初步了解加减法的含义，能比较熟练地口算10以内的加减法。

3. 正确地口算10以内的连加连减混合式题

4. 在解决问题的具体情景中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学难点 让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言准确地表达，初步培养学生的空间观念。

教学重点 加减法的含义，10以内的加减法口算以及解决实际问题。

教学难点 理解加减法的含义，解决实际问题。

第六单元教材分析

认识图形 教学目标 1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球的四种图形，知道它们的名称并能正确的区别、辨认这些图形。

2、培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。

3、使学生初步感受数学与生活的联系。

教学重点 经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，且在松手时间的活动中培养学生的空间观念，在实际生活环境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。

教学难点 培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。

第七单元教材分析

教材内容 认识11-20各数

教学目标 1、使学生认识11-20各数，能正确地数数、读数和写数，掌握20以内数的组成、数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。

2、能正确的口算10加几和相应的减法，能发现给定的数列和图形中隐含的简单规律。

3、使学生经历从日常生活中抽象出数的过程，激发学生的学习兴趣，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点 能正确的数出数量在20以内的数，掌握20以内数的读法和写法。

教学难点 理解数位的含义以及口算1几加几和相应的减法

第八单元教材分析

教材内容 学看钟表

教学目标

1、结合学生的生活实践学看钟表；会认整时和半时。

2、结合学生日常生活中的时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和应用意识。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和遵守时间的良好习惯。

第九单元教材分析（全册教材各个单元均需梳理）

教材内容 加法和减法（二） 教学重点

掌握看整时的方法。

教学难点 会用两种表示法表示整时

教学目标 1、 引导学生掌握20以内数的进位加法和退位减法，使学生能够正确计算。

2、 引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习，培养学生的探究意识及合作精神。

3、 培养学生把数学应用到生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的逻辑性和灵活性。

教学重点 理解20以内数的进位加法和退位减法的算理、掌握计算方法。

教学难点 两个加数比较接近，或减数与差比较接近的式题，这类题学生容易出错。

第一单元课时教学计划 教学内容 数学就在我身边（1）

教学目标 在通过数一数、看一看，引导学生认识校园环境和课间活动过程中，了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯和培养学生对图形的认识能力及创新意识。

教学重点 了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况，

教学难点 了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况

教学过程

教师活动 学生活动 课前预设 一、

导入新知、揭示课题

1.导入语言：

同学们，从今天开始我们就要和数学打交道了，其实，数学就在我们身边。

二、新授

1、数一数

⑴打开书2页，教师巡视生打书情况

⑵问：2页和3页是一幅完整的校园图。谁告诉老师这是什么地方？

⑶师：你在门口看到了什么？

引导学生有序观察社区

2、看一看

⑴打开书4、5页，教师巡视学生翻书情况

⑵问：把你看到的和同学们说一说？

⑶篮球场

你认识哪些图形？

⑷教室里

你能帮助门口的这位小男孩找到他的座位吗？

你知道最下方的两个小男孩摆出的是什么图案吗？

师：希望你们向他们一样热爱学习、快乐的【学生任务】

专注地听老师提问及同学额回答

【设计意图】

1.在老师的引导下有序的观察校园环境。

2.教师了解学生数与计算的掌握情况

【学生任务】

把自己看到的图形与同学说一说

【设计意图】

了解学生对图形与位置、图形与变换的掌握情况 【教学预设】

1.有的学生会不明白问什么

2. 有的学生会直接答自己感兴趣的地方

老师要问问你们都会数数吗？你知道我们班一共有多少同学吗？数一数你们小组有多少名同学？