中职英语课堂教学趣味性的对策

【摘　要】随着社会的不断进步和教育的飞跃发展，英语课堂教学模式已经成为当今社会的一项难题。

而中职英语课堂教学则需要在这个阶段合理地改变教学策略以适应社会的发展。

在其中英语课堂教学的趣味性则成为中职英语教师需要尤为重视的课题，英语课堂的趣味性可以提高学生的学习兴趣以及教学成效。

本文就中职英语课堂教学趣味性进行分析，并针对其提出相关建议和策略。

【关键词】中职英语　课堂教学　趣味性　方法策略中职英语课堂教学趣味性的对策陈唯珈最近一段时期，中等职业院校的学生整体学习素质水平逐渐降低。

其中部分中职学生的知识掌握情况并不理想，这种现象在很多学科中都有表现，但是在英语科目中表现得最为突出。

中等职业院校的英语教师应该不断创新英语教学模式和方法，让学生能够尽快适应当今社会的英语教学策略，使得学生的学习英语主动性得到提高，以此来提高英语教学质量。

一、运用诙谐幽默的语言，提高学生的学习主动性中等职业院校英语教师应该锻炼自身的语言表达能力，使自己讲授的课程诙谐幽默，充分调动学生的学习主动性。

在课堂开始前，教师应当设计出一个诙谐巧妙的引导语，使得学生的注意力都被吸引，在之后的课程开展中不断引发学生的学习兴趣，并且适当的满足学生的好奇心，提高学生学习英语的兴趣。

教师应当在设计教学方法时不断创新教材的讲授方式，同时在讲授课程内容时适当地埋下伏笔，使学生的吸引力被充分的集中到课程中。

而且，在英语课堂教学过程中，教师应当将学生放在主体地位，自己则对学生进行纠正和引导，使学生能够得到充分的提高。

只有在英语课堂中提高学生的学习主动性，才能够使中职英语的教学质量得到提高。

一些有经验的中职英语教师还会在英语课堂上穿插一些有趣的小故事和分享一些好听的英文歌曲。

在这样的学习环境中学习能够很大程度地加强教学效果。

二、建立平等的师生关系，营造和谐稳定的氛围中等职业院校的英语教师应当与学生们建立和谐平等的师生关系，这样能够使得学生对教师感受到亲切、友善，进而使学生们的学习热情提高。

这种教学方式和策略已经为社会教育者所认同，中职英语课堂教学需要加大力度投入到提高学生的学习主动性上。

中职教育主要是以职业教育为主这是有目共睹的，因此很多学生就对其产生了错误的认知，认为去中职院校学习是去学习技术，文化基础课程是不需要学习的。

这也就导致了学生对学习课程不够重视，同时很多上中职院校的学生都是处于青春期，无论做什么都喜欢特立独行。

所以英语教师必须恰当地激发学生的学习主动性，否则学生们很难在课堂上配合教师的教学活动，使得整节课堂都是由教师讲授课程内容，这也就导致了英语课堂教学的教学质量降低。

中职院校的学生学习成绩普遍不高，特别是英语基础掌握的并不理想，所以很多中职院校的学生对英语这门学科有着本能的抵触。

很多学生由此产生了学业压力，甚至会产生厌学的情绪。

所以中职英语教师需要对学生进行正确的引导，在此之前教师应当与学生多进行交流沟通使双方互相了解，让学生认为教师亲切，从心理上信任教师。

这样教师在引导学生的时候会激发学生内心的学习兴趣，帮助学生树立自信心，消除学习英语的未知压力和恐惧。

教师不应该在课堂上对学生进行盲目地讲解，应该在课前制定严格有效的教学计划，合理恰当地设计课堂教学活动能够赢得学生们的充分信任，这样才能从根本上提高英语课堂教学质量。

三、联系教材内容，合理设计适当的教学活动课堂教学活动的设立有助于提高学生的学习积极性，课堂教学活动应该结合教材内容。

教师在设计课堂内容时应该根据教学目的合理地设计教学活动，中等职业院校的学生英语成绩不是特别理想，所以对于英语学科的学习没有很大的兴趣，所以教师应该设计出吸引学生的教学活动。

同时，在课堂教学活动之中，学生才是教学活动的主体，教师只是辅助引导学生进行学习。

而且，教学活动必须让学生们全部参与进来，每个人都能体会到学习英语的乐趣。

创办合理的课堂教学活动能够使得学生的团队合作能力提升，使自身的交际面更加广阔。

教师在设计教学活动时还应该设立奖惩措施，进一步激发学生的参与积极性，使学生能够充分融入到英语教学活动之中。

在教学活动临近尾声之时，教师应该及时反馈学生的参与状态以及学习成果，并且使学生能够不断反思自己。

教师需要根据活动情况以及内容进行总结，在总结中鼓励学生，增加学生的学习英语主动性，帮助其树立自身的自信心。

适当的英语教学活动开展可以使得教学氛围变得和谐，让学生能够在愉快的学习环境中不断提高自己。

四、采取情景教学模式，使课堂内容吸引学生情境教学方式是当今社会教育教学模式最为常用的一种教学模式，它是指教师运用幽默诙谐的语言或者其他教学辅助形式帮助学生能够深入到教材内容的情境中去，使学生能够形象生动地感受到当时的情境。

情景教学方式可以使学生能够准确高效的理解教材内容，并且使自身的思维得到训练。

例如，在讲述英语教材时的出国留学内容时，教师可以根据实际情况安排学生进行现场模拟学习。

教师安排学生扮演不同的角色，根据教材内容的角色可以安排英国教师、英国同学、英国邻居等人物。

让学生在课前以小组的形式自行分配扮演不同的角色，每个角色都是教材内容中的主角，充分发挥自身的英文水平，为全班同学及教师尽力还原一个完美的教材内容场景。

这样做旨在提高学生的英语理解能力和英语表达水平，并且使学生能够将课堂上的教材内容与实际生活联系起来，加深学生对英语教材的理解。

五、合理创办英语角，使中外文化融会贯通教师应该充分尊重学生的主观学习意识，对于学生来说在课堂上的学习理解时间是很少的，无法满足一些对英（下转第125页）语知识有这个更高要求的学生的求知欲望。

所以教师应开设英语角，使得学生们能够自主交流，互相切磋自身英语实力，学生间的集体活动能够促进彼此的英语水平。

同时，英语角的开设为学生们营造了一种人人学习英语的氛围，使得学生们的学习英语主动性得到提升。

每一种文化的发展都与当时所处的社会环境相联系，中国的神话演义与西方的传说典故都是与当时的社会背景不可分割的。

学生想要学习好英语这一门学科，就必须掌握西方的文化背景，掌握西方文化与我国文化的异同。

学生应该多多关注西方文化以及西方的风土人情，使自身的文化掌握水平得到明显的提高，减轻自身学习英语时的阻力，进而提高自身对英语的学习主动性，提高自身的英语水平。

这对于教师来说也是有益的，教师可以和学生互相交流，互相取长补短，进而使学生的学习效果得到保障，提高了课堂教学的效果。

六、结语综上所述，中职英语教师可以根据实际情况结合教材内容合理设计教学课堂活动，使学生们能够在和谐轻松的氛围下学习英语。

同时教师还可以为学生们讲述英语幽默故事，以此来提高学生们的学习主动性，在之后的课堂教学中能够使得学生的注意力保持高度集中。

中职英语教师应该不断探究创新出适合学生们的教学策略，引导学生正确学习英语，提高英语课堂教学质量。

参考文献：[1]邓佳丁.信息化背景下量规在中职英语教学活动中的设计与应用探究——以英语听说课程为例[J].中国电化教育,2015(z1):243~245.[2]彭晓风.高效情境,氛围教学--中职英语课堂气氛提升中的课堂效果探索[J].中学生英语(外语教学与研究),2014(4):73~73.[3]陈美玉.教学方法是水,生活是源——源于现实生活的教学方法在中职英语语法教学中的运用[J].海外英语(上),2015(10):46~48.（作者单位：浙江交通技师学院）作者简介：陈唯珈（1979-），女，汉族，金华人，本科，浙江交通技师学院，助理讲师，研究方向：英语教学。

批改，老师明显觉得效率低下，很难及时进行反馈。

试验数据显示，使用英语在线作文评价系统的学生在词汇量，单词的选择使用和写作内容上都有明显的提高。

学生中坚持使用一年以上英语在线作文评价系统自觉完成老师布置的作文，并且每一篇作文都坚持多次提交的同学，英语写作能力提高最明显。

英语在线作文评价系统对英语教学尤其是写作教学的反拨促进作用不容忽视，大大提高了英语写作教学的效率，增强了师生之间的交流，在一定程度上帮助提高了学生的英语写作水平。

研究结果还显示，84%的大学英语老师愿意尝试英语在线作文评价系统，已经使用英语在线作文评价系统的大学英语老师中86%的老师认为此系统对于大学英语写作教学起到了积极的帮助；被调查的学生中喜欢使用英语在线作文评价系统的占78%；认为自己作文水平有明显提高的占72%。

在使用英语在线作文评价系统的过程当中也会出现过度依赖系统而影响效果，尤其是对于各种创新写作的评价是很难符合实际要求的，这一类型的作文需要老师格外重视和个别对待，防止扼杀了学生的创新力。

总之，要充分发挥英语在线作文评价系统的辅助作用，让其更好地为大学英语教与学服务，需要形成一种“即时评价+ 教师审核+ 学生反馈”的评价模式，加大对学生的引导、督促和监管；需要英语在线作文评价系统技术人员及时更新语料库，优化批改网系统，提高其自动批改的信度和效度；还需要广大一线英语教师做出更多的探索、研究和交流；也学要加强校企之间的合作和开发力度。

参考文献：[1] Gipps, C. Beyond Testing:Towards a Theory of Educational Assessment. London: The Falmer Press, 1994.[2]文秋芳,秦晓晴.中国大学生英语写作能力发展与规律特点[J].北京:外语教学与研究出版社, 2010.（作者单位：盐城师范学院外国语学院）基金项目：本文系江苏高校品牌建设工程一期项目的阶段性成果 项目编号：PPZY2015A012。

本文为盐城师范学院校级教学改革研究项目“英语在线作文评价系统的反拨效应研究”研究成果 项目编号：5803156023。

作者简介：黄道玉，盐城师范学院外国语学院讲师；季媛，盐城师范学院外国语学院学生。

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