九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思

数词复习教学目标:1．知识目标：理解数词概念及用法；2．能力目标：掌握常见数词的表达法；3．情感目标：培养学生生活中时时处处用数词的自然性，习惯性。

教学重点: 基数词,序数词,分数，百分数教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成教学方法: 对比总结,归纳演绎，多媒体呈现教法设计：本节课主要是针对数词进行教学，首先引导学生深入课题---数词，然后通过问答，举例使学生理解数词概念及其用法，并引导学生总结基数词变序数词的规律，接下来通过习题练习掌握，最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性，在课堂将要结束时发给练习习题。

学法设计：教师通过多媒体呈现引导学生上板默写，组织讨论，认识规律，掌握学习新知识的方法和途径，最后通过练习掌握所学内容。

教学步骤:一、基数词与序数词.媒体呈现学生阅读以上这些单词,并从它们的变化中发现规律.1.在学生已经熟悉了这些词的基础上引导学生总结歌诀来记忆变化规律:一、二、三，变字体 th从四起八加h，九减e, f代vety变成 tie,若是遇到几十几, 只变个位就可以.2．基数词读法从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。

从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion。

然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。

4,321 four thousand three hundred and twenty-one7,654,321 seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one1,987,654,321 one billion nine hundred and eighty-seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one3. 拓展延伸（1）．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。

初中英语数词教学反思在初中英语教学中，数词是一个重要的语法知识点。

经过一段时间的数词教学，我对这部分内容的教学进行了深入的反思。

首先，数词包括基数词和序数词，它们在英语中的构成和用法都有一定的规律和特点。

在教学过程中，我发现学生对于基数词的掌握相对较好，能够较为熟练地运用它们进行数量的表达。

然而，序数词的掌握情况则不太理想，学生在序数词的构成和使用上容易出现错误。

比如，在表达“第几十几”时，学生常常会混淆序数词的构成规则。

这让我意识到，在教学序数词时，需要更加注重规则的讲解和练习，通过反复的操练帮助学生加深记忆。

其次，数词在日常生活中的应用场景丰富多样，如表达日期、年龄、价格、数量等。

但在教学中，我发现自己在创设真实语境方面做得还不够。

只是单纯地讲解数词的语法规则，而没有充分引导学生在实际情境中运用数词，导致学生在面对实际语言交流时，不能灵活准确地运用所学的数词知识。

为了改进这一点，今后在教学中，我应该多引入一些贴近学生生活的实例，设计更多具有实际意义的语言任务，让学生在完成任务的过程中感受数词的用法。

再者，教学方法的选择对于教学效果有着重要的影响。

在过去的教学中，我主要采用了讲解和练习相结合的传统教学方法。

虽然这种方法能够让学生系统地了解数词的知识，但可能会让课堂显得有些枯燥，降低学生的学习积极性。

在今后的教学中，我应该尝试多样化的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等。

例如，通过数字接龙的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数词的知识；或者组织小组活动，让学生互相交流、合作完成与数词相关的任务，培养他们的团队合作能力和语言运用能力。

另外，在教学评价方面，我也发现了一些不足之处。

过去，我主要通过作业和测验来评价学生对数词的掌握情况，这种评价方式比较单一，不能全面地反映学生的学习过程和进步情况。

为了更全面地了解学生的学习状况，我应该增加课堂表现、口语表达等方面的评价，及时给予学生反馈和鼓励，让他们能够更加明确自己的学习方向和不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。

九年级英语下专题复习4数词教案【教学目标】1. 帮助学生掌握基数词与序数词的构成及用法。

2. 强调掌握分数、时间、日期的表达法。

【重点难点】数词的用法及分数的表达法【知识梳理】数词：表示数量或顺序的词叫做数词。

数词分为两大类，即基数词和序数词。

基数词表示数量，如:one, two, three, four……;序数词表示顺序，如:first, second, third, fourth……序数词前一般要加the。

考点一：基数词和序数词[考点透析] 数词是表示数目和顺序的词。

数词又分为基数词和序数词两类。

基数词表示数目，序数词表示顺序。

[温馨提示] 1、序数词作定语时前面一般要加定冠词the。

但是其前若有this，that，my等限定词修饰时，则不加the。

例如：Our classroom is on the second floor．我们的教室在二楼。

This is our first lesson this term. 这是我们这学期的第一节课。

2、表示年、月、日时，年用基数词，日用序数词。

如：July 1st，1949读作July the first，nineteen forty ­nine.3、表示年代时，在年份的阿拉伯数字后面加­s或's。

如：in the 1990s在二十世纪九十年代[知识链接]1、基数词2、序数词[品味中考]1．“When is your mother’s birthday, Tina?”“It’s On July the_________.” A．twenty B．ninth C．five (贵阳卷)2．－We’ll be back for our school’s________ anniversary ceremony. (黄冈卷) －I see. That means you’ll have a get-together with your classmates in________ years.A．fifteen；seven B．fifteenth；sevenC．fifteen；seventh D．fifteenth；seventh[考题解答] 1．B。

人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿一. 教材分析《数词专题》是人教版中考英语复习教材的一个重要部分。

数词是英语基础语法知识的重要组成部分，包括基数词，序数词，分数词，小数词等。

本专题旨在帮助学生系统地复习和掌握数词的构成，用法和辨析，提高他们的英语应用能力。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经对数词有了初步的了解和掌握。

但他们在实际运用中，尤其是在口语表达和写作中，常常出现错误。

因此，本节课需要针对学生们的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握数词的构成，用法和辨析，能够正确运用数词进行表达。

2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词进行口语表达和写作的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：数词的构成，用法和辨析。

2.难点：数词在实际语境中的运用，尤其是口语表达和写作。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设真实的语境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生用英语进行描述，自然引入数词的学习。

2.讲解：讲解数词的构成，用法和辨析，通过例句和练习进行巩固。

3.实践：创设真实的语境，如购物，问路等，让学生运用数词进行口语表达。

4.写作：布置一道写作任务，要求学生运用数词进行描述。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在实际运用中的重要性。

6.作业：布置相关的练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出数词的构成，用法和辨析。

主要包括以下内容：1.数词的分类：基数词，序数词，分数词，小数词。

2.数词的构成：基数词和序数词的构成规则。

3.数词的用法：基数词和序数词的用法辨析。

4.数词的辨析：常见易混淆的数词进行对比。

八. 说教学评价通过课堂表现，练习完成情况和写作任务来进行评价。

英语数词教学设计聚焦中考：数词在词汇中的数量虽然不多，但也是中考的热点。

基数词、序数词的根本用法与读法以及分数表达法与具体数字表达法都是中考常常考察的内容。

尤其是hundreds of，thousands of等在中考考察的频率较高。

教学目标:知识目标：理解数词概念及用法能力目标：掌握常见数词的表达法情感目标：培养学生生活中时时处处用数词自然性，习惯性教学重点: 基数词,序数词,分数教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成教学方法: 比照,归纳演绎，多媒体呈现教学步骤:Step 1: Review复习上节课内容——冠词的用法。

（1）检查两首关于冠词用法的歌诀。

（2）检查9组有无定冠词短语的意义区别。

Step2:复习内容——数词1、查字典,找出数词的含义.英语含义: 表示数目多少或顺序多少的词叫数词。

它可以分为基数词(表示数目多少)、序数词(表示顺序多少)、小数、分数和百分数。

如:Lesson One 中的one 为基数词, the first lesson中的first为序数词.2、媒体呈现基数词让学生读写：11 eleven 12twelve 13 thirteen 14 fourteen 15fifteen20 twenty 23 twenty-three 45 forty-five256 two hundred and fifty-six1,203,456,789的读写：one billion two hundred and three millionfour hundred and fifty-six thousand seven hundred and eighty-nine基数词变化规律：1至12独立词，12---19 teen加起20---90整十位---ty结尾是后缀几十几，连字符“-〞莫忘记。

几百几，hundred后面and立.注意：四位和四位以上的数字的读写：先从后往前数，每三位用一逗号隔开分为一段，从右往左，第一个逗号为thousand，第二个逗号为million，第三个逗号为billion。

中考数词复习教学反思5篇第一篇：中考数词复习教学反思中考数词复习教学反思河北中学孔繁芳本节课的课题是《2016年中考英语语法复习——数词》，课型是“专题语法复习课型”。

以下是我对这节课的反思。

本节语法专题复习课所涉及的内容较多，分别如下：1、基数词的写法和读法；基数词的基本用法2、序数词的写法和读法（基数词变序数词的规则，记忆口诀）；序数词的用法3、分数百分数的表示及用法4、数词的用法：年月日、世纪的表达、时刻表达法、表示某人的岁数“.....多岁”、表示“年代”、合成形容词做定语修饰名词、基数词 + 度量单位（注意复数）+ 形容词、编号还有倍数的表达。

本节课的重难点是：基数词和序数词的概念区别；基数词和序数词的正确表示；基数词用法之合成形容词作定语表示计量的句型；序数词用法之“再一，又一”的表达；时刻表示中的逆读法past/ to等等。

在课堂组织方面，先让学生带着问题去讨论然后进行循环展示。

展示1基数词的写法和读法具体包括基本基数词、整十基数词、“几十几”基数词、“几百几”以及1000以上的基数词的写法与读法；展示2基数词的基本用法，具体包括表示具体数目，表示不确定的数目；展示3是序数词的写法和读法以及基数词变序数词的规则（口诀）展示4 序数词的用法，包括特指第几个事物，不定冠词 a/an + 序数词，表示“再一，又一”。

展示5分数和百分数的表达及用法。

展示6是数词的用法：年月日、世纪的表达、时刻表达法、表示某人的岁数“.....多岁”、表示“年代”、合成形容词做定语修饰名词、基数词+ 度量单位（注意复数）+ 形容词、编号还有倍数的表达。

成功之处：这节课课题、课型明显；课堂目标、重难点明确，知识系统较为全面；提出了中考英语语法复习的一般性方法：研读理论，系统归纳考点，做题训练，要点整理记忆；任务分配到位，每个组都有讨论和展示的内容；课堂组织以学生主体，以老师为主导。

不足之处：1.一节课的内容太多，影响“重难点”的突破。

人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《数词专题》教材内容主要包括基数词和序数词的构成、用法及数词的转换。

通过本节课的学习，学生将掌握数词的基本用法，能够在实际语境中正确运用数词。

二. 学情分析初三学生已经掌握了数词的基本用法，但部分学生在实际运用中仍存在困难，如数词的转换、在特定语境中使用数词等。

此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数词的掌握较好，而部分学生则需要加强巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握数词的构成、用法及数词的转换，并能正确运用数词。

2.能力目标：学生能在实际语境中运用数词，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：数词的构成、用法及数词的转换。

2.教学难点：在特定语境中正确运用数词。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学素材：数词相关例句、练习题、PPT等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中包含多个物品，让学生数一数图片中有多少个物品。

引导学生用英语表达数字，从而引出本节课的主题——数词。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示数词的构成、用法及数词的转换。

用简洁明了的语言讲解，并结合例句进行展示。

让学生初步了解并掌握数词的基本用法。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的数词进行填空、选择等。

教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用数词进行对话。

鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的英语表达能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考数词在生活中的应用，如购物、计时等。

九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解数词的分类及用法；（2）能够运用数词进行基本的数学运算和描述数量。

2. 能力目标：（1）通过练习，提高学生运用数词进行交流的能力；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：数词的分类、用法及基本的数学运算。

2. 教学难点：数词在实际语境中的运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用数词。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。

3. 合作学习法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决问题。

四、教学过程1. 导入：（1）复习已学的数词知识；（2）引入本节课的主题——数词的运用。

2. 课堂讲解：（1）讲解数词的分类：基数词、序数词；（2）讲解数词的用法：表示数量、顺序、分数等；（3）讲解数词的数学运算：加减乘除。

3. 实践练习：（1）设计各种练习题，让学生运用数词进行数学运算；（2）设置情境，让学生运用数词进行描述。

4. 小组活动：（1）学生分组，讨论数词在实际语境中的运用；（2）每组选取一个话题，用数词进行描述。

5. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调数词的重要性和运用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固数词的知识；2. 观察生活中运用数词的例子，进行记录和总结。

教学反思：本节课通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用数词。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。

在小组活动中，学生能够主动讨论和运用数词，提高了他们的合作能力。

课后作业的设置，让学生能够将所学知识运用到生活中，增强了他们的实践能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对数词的用法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数词的运用有了明显的提高。

中考复习之数词刘静怡一、教学目标本课时主要让学生复习数词的各种表达法，数词主要分为基数词和序数词。

通过本课时的学习，让学生可以将数词运用到如何表达日期、时间、分数等中去。

二、教学重、难点1、基数词与序数词的比较2、基数词与序数词的表达法3、年份以及日期的表达三、Presentation(课堂呈现)Step1. GreetingStep2. Lead-inA song named Ten little Indian boys.Step3. Review the Identify of Numerals. (学习数词的定义)英语数词表示数目或顺序，可分为基数词和序数词。

基数词表示数量，序数词表示顺序。

序数词与定冠词the连用。

Step4. Compare Cardinal Numbers with Ordinal Numbers(基数词与序数词进行比较)1.让学生找出所给出的数词的规律。

2.对所找出的规律用一段话进行归纳。

3. Do some exercises.Step5. Other characters of Cardinal Numbers(数词的其他特点)1.一百以上数词的表达方法。

2.尤其要注意在英语中没有“万”与“亿”这两个单位，“万”用“十个千”，即ten thousand表示，“亿”用“100个百万”，即100million表示；1000以上数目，从右向左每三位用“，”分开，分别为千thousand, 百万million, 十亿billion.Step6. The expressions of the date and the year(年份、日期的表达法)1.举例说明怎样表达年份和日期。

2. Make a cardStep7. Do some exercisesStep8. Summary1、基数词与序数词的对比。

2、数词的其他特点。

3、年份、日期表达法Step9. Homework。

九年级英语总复习数词教学设计本节课的教学目标是让学生理解数词的概念和用法，掌握常见数词的表达方式，并培养学生在日常生活中时时处处使用数词的自然性和惯性。

教学重点包括基数词、序数词、分数和百分数。

教学难点则是基数词转化为序数词以及分数的构成。

为了达到这些目标，我们将采用对比总结、归纳演绎和多媒体呈现等教学方法。

首先引导学生深入课题，然后通过问答和举例让学生理解数词的概念和用法，并引导学生总结基数词转化为序数词的规律。

接下来，我们将通过题练来掌握所学内容。

最后，我们将通过互动游戏提高学生研究数词的积极性，在课堂将要结束时发给练题。

在教学步骤方面，我们将首先讲解数词的构成，其中基数词的构成包括0到12需要单独记，13到19的词尾都是“teen”，但13为“thirteen”，15为“fifteen”，18为“eighteen”需要特殊记。

20以上的整十的基数词均以“ty”结尾，如20为“twenty”，30为“thirty”，40为“forty”，50为“fifty”，80为“eighty”等。

而“几十几”需要加连字符号“-”，如48为“forty-eight”，97为“y-seven”等。

而“几百几十”或者“几百几十几”在“百”后加and，如156为“one hundred and fifty-six”，509为“five hundred and nine”等。

四位数或者四位数以上的基数词的拼写规律是用逗号从右往左每三位加一个逗号，第一个逗号读作“thousand”（千），第二个逗号读作“n”（百万），第三个逗号读作“n”（十亿），而“hundred”后要加“and”，如3610为“three thousand six hundred and ten”，为“y-four thousand two hundred and y-five”，为“two hundred and seventy-four thousand three hundred and fifty”等。