7·开国大典教学设计
备课素材
【教材分析】
《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】
开国大典阅兵式
1949年10月1日下午3时，北京天安门广场。毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。朱德总司令宣读中国人民解放军总部命令：“中国人民解放军全体指战员、工作员，坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖毛主席的一切命令，迅速肃清国民党反动军队的残余，解放一切尚未解放的国土，同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒，镇压他们的一切反抗和捣乱行为。”随后，阅兵总指挥、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻乘先导车，率领受阅部队，接受毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等党和国家领导人的检阅。受阅部队由中国人民解放军步兵第199师、炮兵第4师、战车第3师、骑兵
部编版六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录 文本分析 本文记叙了1949 年10 月1 日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、 五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。 教学目标 1. 会写13 个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。 3. 理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4. 学习场面描写的方法。 教学重点 抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。 教学难点 学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。 课时安排 2 课时 第一课时 教学目标 1. 会写“盏、栏、汇”等13 个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。 2. 初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 3. 初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学难点 1. 掌握本课的生字新词。 2. 了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1. 激趣导入，板书课题。 导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。那么，你们知道是谁在什
部编六上语文7《开国大典》教案 教材分析： 本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序来叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。 2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。 教学重难点： 体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入。 1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？
（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。） 2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。 让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。 【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。 二、理清脉络，概括文章内容。 1、课文你读过了吗？好的。那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。 1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。 【设计意图】抓住关键词来梳理课文内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。
7 开国大典 【教学目标】 1.会写“政、委、盏”等12个生字。能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。 2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 4.学习场面描写的方法。 【教学重点】 1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 2.学习场面描写的方法。 【教学难点】 感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习生字新词。 2.梳理文章脉络，了解课文大意。 3.朗读课文，感受典礼的盛大。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】
典礼） 3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。 【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体 上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。】 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音“盏、栏、坦”，后鼻音“政、隆”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关民族的词语：灯盏、旗帜、制服，注意读准“盏、帜、制”的字音。 （2）学习多音字：都（dōu dū） 练①读句子，找发现。 今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。 ②读一读：北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu）很多。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 典礼把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。 排山倒海隆重举行的仪式。 瞻仰指事物在一定阶段内发展的顶点。 高潮怀着敬意看。 诞生形容物体缓慢上升。 徐徐上升出生。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。（2） （3）（4）（5） （7）（8） （17-29） （9-12）
教案/热点专题 部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》课文原文及教案 【导语】《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。小编准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》课文原文 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。 会场在*广场。广场呈丁字形。丁字形横的北面是道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起*的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在*城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的
7 开国大典 板块一探究课题，导入新课 师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？ 生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。 师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典） 板块二初读课文，学习字词，梳理脉络
1.自读课文 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文） 2.检查交流自读成果 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。 我会读 政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认 擎qínɡ着 电钮niǔ 瞻zhān 仰 聂niè 荣臻zhēn 师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读） 师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。 3.指导书写 师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频） 4.梳理脉络 师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗 教学目标： 1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主 席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓 舞的感情。 2、学习场面描写的方法。 一、回顾导入，理清脉络。 1、请同学们复述一下开国大典的过程。（注意课文的写作顺序） 2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。 3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和 老师一起走进课文，继续学习。 二、细读课文，学习重点 （一）典礼过程： 1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己 感动。 提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。 （2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的 心情。
2、教师点拨： （1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？ A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。） B、想象说话训练： 中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）； 国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）； 新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。 （2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？ （学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。并指导朗读毛主席说的两句话。） A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”…… B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。 （三）精读阅兵，借鉴写法。 1、默读11-13自然段，完成以下思考： A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗 开国大典 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 3.帮助学生认识理解生字。 4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 【教学重难点】 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。 难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、引入新课。 1.出示课题，读题。
2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3.介绍时代背景。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。 二、学习生字新词。 要求： 1.自己读课文，学会字词。 2.划出课文中解释课题的一句话。 3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4.提出自己不懂的问题。 三、反馈交流。 1.说说开国大典分为几个场面？ 2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？ （按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。） 3.交流疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分。 1.朗读课文第一部分。
部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计（教案） 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。 课前准备 教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。 2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。 学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、进入情境，兴趣阅读 1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典 2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
3.学生畅谈课前搜集的资料。 4.教师补充背景资料，导入新课。 1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。 5.教师板书课文题目。 二、检查预习，整体感知 1.检查生字。 (1)出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音) 政府外宾擎着诞生电钮瞻仰聂荣臻 学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。 (2)强调会写字字音、字形等。 注意加点字读音：爆发坦克距离 比一比：爆——暴距——拒帜——制 书写：“隆”右半部中间的短横不要丢。 “射”左边的最后一笔不出头。
7《开国大典》教学设计 一、课文内容分析 《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。 二、学情分析 六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力。另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描
写的场景、细节中蕴含的感情”的要求。这些为本课的学习方法指导和感情的升华奠定了基础。 但开国大典的写作背景距今70多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、情感世界，由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。 三、教学目标 1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 四、教学重点和难点 重点： 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 难点： 了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 五、教学过程 第一课时
7开国大典 ［教学目标］ 1.会写14个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.体会文中点面结合的描写方法。 2.抓住重点词句体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的情感。［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会写14个生字。会写19个词语。 2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点） 一、谈话激情，导入新课 1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。 2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。 2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？（按照时间顺序写的。举行典礼是全文的重点。） 2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分（第1~4自然段）：写开国大典开始前天安门广场的情况。 第二部分（第5~10自然段）：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。 第三部分（第11~13自然段）：写阅兵式的盛况。 第四部分（第14自然段）：写天安门广场上灯火辉煌的景象和群众游行的情况。 第五部分（第15自然段）：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。 3.朗读第二部分，思考：这部分内容是按怎样的顺序记叙的？ （典礼开始，奏国歌；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”；升国旗；宣读公告。） 4.根据课文记叙的顺序，指名说课文的主要内容。 四、布置作业 1.学生有感情地朗读课文，师生共同总结读后感受。 2.积累文中描写开国大典盛况的词语和句子。 第2课时 ◆课时目标 1.了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。 2.学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点） 一、影片导入，烘托氛围
语文六年级上7.开国大典
小学语文六年级上册第7课《开国大典》教案 教学目标 1.会写14个生字，能正确读写“协商、汇集、预定、爆发”等词语。 2.默读课文，了解课文内容，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 3.学习场面描写的方法。 【教学重点】通过朗读文中场面描写的词语，感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。【教学难点】学习场面描写的方法。 教学策略 1.字词教学 （1）本课的生字较多，“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。指导学生书写生字时，应重点指导学生书写“爆、隆”这两个字：“爆”注意右下方不是“水”字；“隆”不要漏写“生”上的短横。 （2）本课的生词，可以分类解决。一类是专用名词，如“旗帜”“制服”“坦克”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者要求学生预习时查字（词）典解决。另一类词语，如“排山倒海”“雄伟”，可在理解课文的过程中，联系上下文加以解决。 2.阅读教学 透过一个个场面，体会人民群众激动自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。怎样帮助学生体会这种思想感情呢？一是要提供一些与课文相关的资料，如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例，让学生对新中国成立的意义有所感受；二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面，要注意抓住一些关键词句，通过对这些关键词句的揣摩来体会人们的思想感情；三是要指导学生有感情地朗读课文，将朗读和想象的情境、场面有机结合，读读、想想、读读，在读中领会情感。可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子，进而朗读全段、全篇。 3.表达运用 在熟读课文、理解内容的基础上，让学生挑选开国大典中的一个场面，以记者的身份向大家做现场报道。这样能使学生学以致用，将文章内容内化为自己的语言表达出来。 导学任务 1.搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料，整理后和同学一起交流。 ·开国大典 1949年10月1日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行，史称“开国大典”。下午3时许，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”军乐团高奏《义勇军进行曲》，广场中央升起第一面五星红旗。毛泽东宣读中央人民政府公告之后，举行了盛大的阅兵式。人民解放军受阅部队以胜利之师的步伐通过天安门，新组建的人民空军飞行编队矫健地飞越首都上空。傍晩，群众游行开始，
《开国大典》教案设计 一、教学目标： 1.正确读写“盏、栏”等12个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 二、教学重点： 学习生字词，理清文章的脉络。 三、教学难点： 感受大典的盛大场面。 四、课时安排： 2课时 五、课前准备： 教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。 2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。 学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。 教学过程 第一课时 一、进入情境，兴趣阅读 1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典 2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。 3.学生畅谈课前搜集的资料。 4.教师补充背景资料，导入新课。 1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建
主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。 5.教师板书课文题目。 设计意图：由于本课内容距离学生生活比较远，学生体会起来比较困难，所以开课时利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大就显得尤为重要，同时借助资料的引入为下文的学习奠定基础。 二、检查预习，整体感知 1.检查生字。 (1)出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音) 擎．着诞．生电钮．瞻．仰聂．荣臻． 学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“钮”和“聂”的声母都是n。 (2)强调会写字字音、字形等。 注意加点字读音：政．府外宾．爆．发坦．克一盏． 比一比：爆——暴距——拒帜——制 书写：“隆”右半部中间的短横不要丢。 “射”左边的最后一笔不出头。 2.积累词语。 迎风招展四面八方排山倒海五颜六色 (1)学生开火车朗读词语。 (2)教师引导学生说说重点词语的意思。 3.指生分段读课文，师相机正音。 设计意图：字词教学是整个小学阶段教学的重要任务，高年级学生虽然具备了一定的识字能力，但是为了夯实字词教学的效果，课堂上对关键字词的检查仍是重要的。此环节的设计，既是对学生课前预习的有效检测，同时又进一步夯实了基础知识。 三、理解题目，理清脉络
7 开国大典 教学目标1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 学前准备 学生预习“——”。 课 时 安 排 2 课 时教师备课“”。 1.会写“政、府、宾”等14个生字，理解“协商、汇集、预定、排山倒海” 等词语。 2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 3.了解开国大典盛况的过程，初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。 一、激趣导入，揭示课题 1.激趣导入，板书课题。 导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。那么，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（学生自由回答）下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！ 2.播放开国大典的历史录像。 3.板书课题，理解课题。 提示：开国：建立新的国家。大典：隆重的典礼。 二、初读课文，检测预习 1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。 2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。 政府外宾八盏石栏汇集爆发宣布 旗帜阅兵制服坦克距离隆隆声射入（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、排山倒海”等。 三、再读课文，整体感知 1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。 （1）思考：本文是按照怎样的顺序记叙的？ （2）学生快速浏览课文，提示学生在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。 预设：学生浏览、标注后汇报：1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。 2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳段意。（课件出示） 3.初识“开国大典”。 （1）学生朗读第1自然段。教师出示填空题，学生自主学习。 举行开国大典的时间：1949年10月1日 举行开国大典的地点：首都北京 开国大典的参会人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，还有外宾。 （2）学生朗读第2、3自然段，画出天安门广场上布置的示意图。 预设：这两个自然段讲的是天安门广场上的布置，方位描写非常清楚，学生可抓住“丁字形”“北面”“再北面”“中央”“向南”“左右”等表示方位的词来简单地画一画，大致了解开国大典的重要场景“升国旗”的举行地点。 （3）学生交流学习第1—3自然段的感受。 生：从这三个自然段中可见参加开国大典的人数多、会场布置隆重，也可见
7 开国大典（教案） 教学目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。（教学重点） 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄严的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。 教学准备搜集有关开国大典的资料；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受大典热烈、庄严的气氛和人们激动的心情。 教学过程 Ⅰ视频导入，揭示课题 1. 师：同学们，本单元前两篇课文都与革命战争有关，我们的革命先烈抛头颅洒热血，前仆后继，都是为了中华人民共和国的成立。现在，我们终于迎来了这一刻！请大家观看电影《开国大典》片段。 2. 揭示课题：齐读课题，说说“典”和“大典”分别是什么意思。（“典”是典礼，“大典”即隆重的典礼） 【设计意图】通过回顾课文、播放视频的方法导入，引导学生对课题进行理解、思考，了解开国大典的背景，激发了学生的学习兴趣。自查字典，理解题目，让学生了解了开国大典的隆重，为下文的学习奠定了基础。 Ⅱ自读课文，学习字词 自学提示：（1）读准字音，读通句子。（2）画出好词好句并积累。 （3）课件出示生字新词，小组内朗读，纠正字音。 （4）分别指生读生字和词语，纠正读音，指导书写。
【设计意图】高年级学生具备了一定的识字能力，但课堂上对关键字词的强调也很重要。此环节的设计，既是对学生课前预习的检测，也是为了进一步巩固基础知识。 Ⅲ整体感知，理清脉络 1. 师：战士们抛头颅洒热血，终于迎来了革命的胜利，中华人民共和国成立了，这么激动人心的时刻，举国欢庆，所以参与大典的人员特别多，场面宏大，那么如何把这种场面写出来呢？下面我们就来看看这篇课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。 2.师：请大家默读课文，思考开国大典的过程。 （1）课文是按照什么顺序写的？（按大典进行的顺序写的） （2）文中主要写了哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，完成思维导图。（提示：关注自然段的中心句） 思维导图： 3. 小组合作。 检查各小组完成情况，点拨指导。 4. 汇报交流。 师：请按照你填写的思维导图简要说明开国大典的过程。 （1）小组内练习，教师适时点拨。（2）点名汇报。 预设：课文按照开国大典的时间顺序，分别记述了群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式和群众游行等重要的场面。 【设计意图】学习课文时，按顺序理清文章脉络十分重要，借助小标题梳理课文描写的场面，有助于学生初步把握课文的主要内容。 Ⅳ关键词批注，感受热烈氛围
7 开国大典 教材分析 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序叙述。先讲了大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分；最后讲群众游行。场面描写是课文的一大特点；群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面描写得有声有色，令人激动外分，印象深刻，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。 学情分析 这篇课文离学生的生活实际远，学生对于新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点，可以请同学说一说自己查到的新中国成立之前的资料，感受到劳动人民处在水深火热之中，吃不饱、穿不暖，还要饱受欺凌，国家内忧外患。而今中国人民当家做主了，由此感到人民生活的变化，进而引导学生想象画面，体会并读好这些语句，激发爱国之情。 教学目标 1.在理解课文内容的基础上，了解开国大典的盛况以及毛主席宣告“中华人民共和国成立了”的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2.有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段。 3.引导学生学习开国大典中的场面描写。 教学重难点 教学重点： 感受开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激发自豪的思想感情。 教学难点： 在阅读中体会场面描写的方法。 板书设计 开国大典 群众入场 典礼仪式点面结合 阅兵仪式
群众游行 教学过程 一、复习导入，回顾旧知 1、回顾课文，想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行） 2、小结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和“群众游行”四个场面。 3、今天这节课我们重点学习典礼仪式这个盛大隆重的场面。 二、聚焦“大典”，感受气氛 1.先请同学们默读课文5——10自然段，一边读一边把描写毛主席的动作和群众反应的语句勾画下来，在旁边写一写你的感受。 2．交流汇报。 语段一： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （1）读这一段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？ 预设：1、从“爆发““排山倒海”两个词感受到了人民群众对毛主席的热爱。 读一读，让同学们听出你的感受。 2、从“一齐”一词也感受到了人民对毛主席的热爱。 （2）学生交流，引导学生重点抓住“排山倒海的掌声”和“一齐”体会群众对毛主席的敬重。 （3）指导朗读，读出群众对毛主席的敬重与爱戴。 语段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住重点词语体会人民的激动之情。 （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ 引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” （3）配上音乐，出示英雄人物事迹的图片，加深对这声宣告的理解。 (教师引读）
六年级上册第七课《开国大典》教案 素养目标 1、会写“政、府”等14个生字，正确读写“政府、外宾”等19个词语，理解新词的意思。 2、体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法；了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。体会全国人民的激动心情，了解祖国开创的历史，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重难点 重点：了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。难点：体会全国人民的激动心情，了解祖国开创的历史，懂得珍惜今天的幸福生活。 新课导入 1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 2.师：这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌词里有这么几句：线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。你知道“今天”终于盼来了什么吗？ 3.师：江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，也正是在那一天，天安门广场上举行了盛大的开国大典。 4.板书课题——开国大典
5.齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？ 阅读鉴赏 任务一：默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 四个重大场面：群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行。 开国大典的过程：1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。晚上九点半，游行队伍才完全走出会场，开国大典完美结束。 任务二：有感情地朗读课文，说说课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的，这样写有什么好处。 课文描写阅兵式的场面时，既具体写到了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等兵种接受检阅的情况，也从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，有点有面，详细具体，给人留下深刻的印象。 任务三：读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。
7开国大典 《开国大典》按照时间顺序，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，包括“会场”“典礼”“阅兵”“游行”等重要场面。本文反映了开国大典庄严、热烈的场面，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比激动和自豪的情感，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 全文共15个自然段，1～4自然段为第一部分，讲了大会开始前会场上的情况；5～14自然段为第二部分，讲了开国大典的盛况；15自然段为第三部分，讲了群众游行。 围绕本单元的阅读训练要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”，课文主要从“典礼”和“阅兵”两个场面进行详细描写。描写“典礼”这一场面时，比较分散，采用了点面交替的写法。“点”集中在毛主席身上，分别从出现在主席台上、宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告写毛主席。而“面”则集中在群众的表现上，围绕“点”对应了群众的目光、欢呼声、掌声等。从而达成了将毛主席具有历史意义的言行与群众的表现相互结合的效果，形成了典礼的四个场面——“见面”“宣告成立”“升国旗”“宣读公告”。描写“阅兵”这一场面时，相对集中，先整体交代阅兵式的情况，再按入场顺序具体介绍各兵种的特点，自然而然地让人感受到中国人民解放军的威武、庄严，表达出对人民军队的赞美和自豪之感。 1．通过观察比较、自主练习的方式会写14个生字和20个词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“排山倒海、检阅”等词语。 2．默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。 教学重点 1．会写14个生字和20个词语，掌握词语表中的词语。 2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。 教学难点 默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
部编版语文六年级上册《开国大典》教课设计 【教课目的】 1.会写“盏、栏”等13个生字；能正确读写生字构成的词语。 2.有感情地朗诵课文。学习场面描绘的方法。 3.理解课文内容，感觉毛泽东的伟人风范，领会中国人民为新中国的出生而激动、骄傲的感情。 【要点难点】 要点： 认识开国大典的盛况及毛主席宣布“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 难点： 抓住人民为新中国出生而激动、骄傲的场面，借助课外资料，体 会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 【教课准备】 1.学生搜寻《开国大典》的有关资料，观看有关视频。 2.学生预习课文。 3.多媒体课件。 【课时安排】 ２课时 第一课时 【教课过程】
一、视频导入，认识新课。 同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？这天是中华人民共和国成立的日子，是祖国母亲的诞辰。在中国共产党的领导下，我们颠覆了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫， 从1949年10月1日这日起，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。因此这天对我们每一其中国人来讲都是十分重要的。这天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典，让我们一同去看看吧。（播松开国大典的视频） 二、检查生字，预习课文。1．检查生字、 词。（出示生字卡片） （1）正确读生字。 （2）查词典，联系字义，记着字形。“爆”：左右构 造，右下部是“氺”，不要写成“水”； “隆”：左右构造，右下部“生”上有一横，不要少写。 2．检查学生读课文。 听录音朗诵课文，让学生对课文有大体的认识。 三、默读课文，思虑议论。 1．课文是依据如何的次序描绘开国大典盛况的？ （是依据开国大典以前、大典进行中、大典结束这样的次序描绘的。大典进行中是全文的要点部分。这一部分又按大典进行次序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今日成立了！”；第二，五星红旗渐渐升起；第三，毛主席宣读中央人