中职计算机专业英语校本教材的研究-计算机专业论文-计算机论文

高职高专计算机英语教学改革初探【摘要】随着时代发展,计算机已经渗透到社会生活的各个领域,成为我们工作和生活中的重要工具,计算机专业英语也随之成为高职高专计算机专业普遍开设的专业课程之一，本文针对计算机英语的特点、教学现状进行了探索和研究，并就此提出改进的方法。

【关键词】计算机英语教学现状探索和研究一、计算机专业英语的特点1.1 新词不断涌现：由于计算机科学的发展速度很快，据不完全统计，软件一般在一年半就要更新一次，硬件平均每三个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就决定了在计算机领域中会不断出现新名词、新术语。

1.2 合成词、派生词、转义词较多：计算机专业英语中的大量专业术语词汇都是来源于日常英语词汇，这就决定了在计算机专业英语中，要通过词汇的转化、合成、派生等构词方法衍生出许多的词汇，以表达计算机技术发展中的新技术、新产品、新概念。

1.3 缩略词较多：对计算机专业来说，在程序语句、程序注释、软件文档、因特网信息、文件描述中都采用了大量的缩略词汇作为标识、名称等。

1.4 语法：从语法上来说，计算机专业英语中的句子较长，也比较复杂，从句较多；从语态上来说，大部分句子都是使用的被动语态。

二、当前计算机英语教学中存在的问题2.1 学生的重视程度不够：大部分学生觉得这只是英语学习的一部分，只需要掌握一定的词汇量就可以了，而他们学习的重点应该是程序设计、系统开发等课程。

2.2 教学手段单一:现在高职英语的教学手段大多还是黑板加粉笔,授课地点在教室,很少安排计算机多媒体技术作为辅助教学工具。

2.3 教材的选择不合理:计算机专业英语教材大多数都是围绕以下几个方面进行组织的：计算机基础知识、硬件知识、软件知识、网络通讯以及其它一些计算机相关知识。

但是大部分计算机英语教材都落后于计算机科学与技术发展的现状。

三、计算机英语教学改革探索3.1 教学内容的选择3.1.1 全面性。

计算机专业英语教材内容要尽量全面,至少要包括大部分计算机专业课程的内容,如计算机原理、数字逻辑、数据结构、数据库，操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等。

中职计算机论文精选范文2篇中职计算机论文范文一：中职计算机教育教学改革创新摘要：中职学校开设的计算机教育旨意在于，培养学生具备基础的操作能力与应用能力。

然而计算机的发展逐渐实现了多功能、网络化，进而带动计算机在教育领域的教学发展。

虽然计算机教育制定了长远的培养目标，但是其在教学方面存在着多种现状。

例如：学生的计算机外文化素质与能力、教师的教学水平等，需要进行创新性的改革去解决现今计算机的教育现状。

在改革与创新教学过程中，引进具有适宜性的教学模式，促进教学改革的实现。

关键词：中职学校;计算机;教育现状;教学改革;创新虽然计算机在教学中的普及,并在中职学校增设了有关计算机的专业。

但是计算机在信息时代中的发展速度,严重滞后了计算机在教育中的发展,并且社会对计算机需求性产生差距。

对于中职学校的计算机专业学生而言,属于职业、劳动技术的双重教育,其教育目标是为了专业性就业而作出的培养,使其适应社会对计算机应用型人才的需求。

但在教育发展的新背景下,其教学质量以及培养目标都存在相对的滞后性,其教学改革工作迫在眉睫，通过教学的创新与改革实现教育观念的转变。

一、分析在中职学校中计算机专业教育的现状(一)教学内容在设置上不具合理性。

在现今许多的中职学校中，所开设的计算机基础课程，在教学上其内容的设置不具合理性体现在：办公软件的基础应用、基本的计算机操作系统，这些内容的设置在理论层面上主要针对文科专业生;而c语言等基础课程主要针对于理科专业生所设置。

综合其内容设置的分析，无法同步实现教学与素质综合培养的目标。

因此，该教学内容在设置上体现了许多的不合理性，进而影响素质培养工作的落实，也间接导致该专业学生丧失学习计算机的兴趣，不利于计算机应用能力的培养与锻炼。

(二)学生整体操作能力不平衡。

中职学校实施的计算机基础教学，目前学生在操作能力方面表现不平衡的现状。

因此，这对教学目标工作的落实形成较高的难度。

面对教学水平出现的差异性,导致学生自身的计算机应用能力与掌握程度存在不足,主要是由于大多数专业学生接触计算机的机会比较有限，加之区域教育的差异，致使现今中职学校的学生在学习计算机过程中暴露出许多专业问题。

关于计算机英语教学专业论文计算机英语在计算机技术的使用与开发中发挥着重要的作用。

下面是店铺为大家整理的关于计算机英语教学专业论文，供大家参考。

关于计算机英语教学专业论文篇一计算机英语知识无时无刻不在我们身边，常用的办公软件Word、Powepoint、Excel是最贴近我们生活的，然而它们的应用也蕴藏着大量的计算机英语知识。

例如常见的快捷键Ctrl+N，Ctrl+C，Ctrl+A，Ctrl+s这四个快捷键中Ctrl是control的缩写，是键盘上的控制键，N、C、A、S分别是单词new、copy、all、save的缩写，它们的英语意思分别是新建、复制、全部、保存的意思，那么用在命令当中不也是这样的意思吗，可见计算机英语知识对于我们身边的办公软件使用也是大有好处的。

由于计算机已经被人们认可，它在教育界的地位也逐步升高，甚至有些人认为：“一位优秀的好老师，必须能做出新颖性的精典课件，”许多老师非常喜欢利用flash制作课件，可是当用到Action语句时，就不会了，怎么也学懂，例如：random(产生0到指定数间的随机数)，scroll(文本框中的起始滚动行)，String(将参数转换成字符串)，targetPath(返回指定实例MC的路径字符串)等等。

通过这样一个简单的例子会使我们认识到没有过硬的计算机英语知识也很难制作出引人入胜的课件。

许多计算机的操作命令都来自我们经常用到的一些英语的词汇，如果英语基础不好，对这些命令、名词、概念是无法进行理解的。

如果英语基础好对这些词也要仔细揣摩才能加以理解。

例如：DEL(删除文件命令)=Delete(删除)，CLS(清除屏幕命令)=ClearScreen(清除屏幕)，CHKDSK(检查磁盘状态命令)=CheckDisk(检查磁盘)等等。

在计算机中有一些很重要的、经常用到的术语、软件名称、略写形式的专有名词，都来源于计算机英语单词的首写字母。

例如：PC(个人计算机)，MPC=Mutimedia PersonalCompute(r多媒体个人计算机)，RAM=RandomAccessMemor(y内存).ASCII=AmericanStandard CodeforInformationInterchange(美国标准信息交换码).KB=KiloByte(千字节).B=Byte表示字节)，它是计算机最小的存储单位(每两个字节可存放一个汉字)。

高职院校计算机专业英语教学与思考论文计算机专业英语是高职学院计算机专业学生学习和掌握计算机知识必备的重要工具。

文章针对高职学院计算机专业英语的教学现状,结合教学实践,对该课程的教学方法进了探讨,旨在提高计算机专业英语教学质量。

作为高职根底英语的后续课程，计算机专业英语既与通用英语教学存在很大的连续性，又具有极强的专业性，在整个高职教学体系中占有重要的位置和作用。

随着计算机技术和网络技术在现代社会中的提高，对职高学生而言，计算机及其相关专业技艺的控制曾经成为将来求职的关键。

但是由于计算机技术触及的范畴普遍，且更新疾速，其相关材料及应用软件多经过英语言语记载和传播，学生在计算机学习中遇到的操作命令、程序编译、以至屏幕提示也多为全英文的，能够说，专业英语在计算机的学习和应用中无处不在。

与通用英语不同的是，计算机专业英语教学具有着极强的特殊性，除大量复杂、晦涩的专业词汇外，一些诸如bus（总线）、memory（内存）、plug and play（即插即用）等转义词汇也常使学生面对熟习的单词却不知所云，因而要学好高职阶段的计算机专业英语，必需在根底扎实的前提下，注重计算机与英语的互相浸透。

当前，高职院校的计算机专业英语教学仍多沿用“词汇语法讲解”加“翻译”的传统通用公共英语教学形式，强调对专业词语的记忆，但缺乏针对计算机专业信息停顿、剖析和交流的才能，而高职院校的学生普遍存在着英语根底薄弱，学习自主性低等问题，形成其对专业英语学习的积极性不高，加之职业院校师资力气缺乏，教材编选内容缺乏针对性等客观状况，计算机专业英语的教学质量均不甚理想，对学生毕业后的职业选择具有较大的影响。

在这一背景下，高职计算机专业英语教员应认识到响应教学变革请求、实在进步专业英语教学质量的重要性和迫切性，从教学全过程的各个环节动身，停顿专业英语教学的理论创新与理论探究。

现阶段的计算机专业英语教学变革应贯彻现代职业教育教学理念，以工程任务为载体，突出学生的才能目的，遵照适用性、理论性、高效性的准绳，不时改进教学形式，丰厚教学手腕，并注重教学评价在学习中的重要作用。

计算机英语课题研究论文（五篇）内容提要：1、计算机英语教育途径2、计算机英语教学革新方法分析3、计算机英语构词法研究4、计算机英语词汇隐喻分析5、高职计算机英语多方法结合研究全文总字数：12254 字篇一：计算机英语教育途径计算机英语教育途径一、高职计算机专业英语教学目标(1)培养学生在较短的时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇,能熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息。

(2)培养学生能顺利阅读并正确理解本专业资料,能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书。

(3)具有一定的听说能力。

二、计算机专业英语教材选用计算机专业英语教材的选择特别重要,既要针对教学对象的特点,又要在一定程度上反映当今计算机发展的新成果。

目前流行的计算机专业英语教材种类繁多,各教材内容覆盖范围、侧重点、深浅均有不同,应根据不同的教学层次,选用不同的教材。

就高职学生而言,他们的基础本来就比较薄弱,再加上没有考级的压力,所以英语的学习大多停留在高中毕业水平甚至有所下降,对他们的教学就应该选择一些比较简单的教材,最好是教材中还有一些关于组词、语法等知识的补充材料,以便教师在讲课的过程中给学生补充必要的知识。

三、合理设置专业英语课程开设时间到目前为止,大部分高职院校,都是将专业英语安排在第三学年的上半学期,这种做法滞后于专业课的教学,使专业英语对专业课的教学应起到的配合、帮助和促进作用难以充分发挥。

因而笔者认为,应当对专业英语开课的时间作以调整,即从大学一年级就开设专业英语课,使专业英语、公共英语贯穿大学整个三年的学习,并与专业课程的设置同步,并且专业英语课程的内容应与本学年、本学期的专业课程紧密相关。

这样,一方面可让同学们感到所学的专业英语,学有所用;另一方面,也及时解除了学生在专业课程的学习过程中,因为英语词意不明确而带来的障碍,对专业课的学习起到积极配合和促进的作用。

四、计算机专业英语教师的安排在教师选用上,不少学校安排英语教师讲授计算机专业英语。

有关中职计算机教学论文在中职计算机教学中,学生的创新能力是学习和创造的基础,也是社会对于计算机学生的一种重要能力要求。

下面是店铺为大家整理的中职计算机教学论文，供大家参考。

中职计算机教学论文范文一：中职学生计算机操作能力分析摘要：随着我国对教育事业重视力度的不断提高，我国教育水平也在不断发展进步，近年来，民族地区中职学生的计算机操作能力受到了社会的广泛关注和高度重视。

然而，对于民族地区的中职学校的教学而言，计算机教学资源相对匮乏，计算机的教学模式单一，教学方法老旧等因素，导致民族地区的中职学生对计算机的操作能力普遍比较低下。

因此，本文通过对民族地区中职学生计算机操作能力教学的现状进行分析探究，并试论提高民族地区中职学生计算机操作能力的策略，进而培养社会所需要的技术型人才。

关键词：提高民族地区;中职学生;计算机操作能力;分析探究引言随着科学技术的快速发展，信息化时代已经到来，计算机技术已经逐渐渗透到社会发展的各个领域，同时对人们的生活习惯、生活方式以及学习方式等都有着很大的影响。

人们越来越认识到计算机应用能力的重要性，同时各个地区学校也越来越重视对学生计算机操作能力的培养。

但是，目前民族地区经济发展状况相对落后于发达地区，对中职学生的计算机教学还没有形成良好的教学模块，相关教学资源严重缺乏，导致中职学生对计算机的操作能力普遍低下。

1民族地区中职学生计算机操作能力教学的现状1.1民族地区计算机教学资源匮乏，教学形势落后：民族地区经济发展水平相对落后于发达地区的发展水平，所以在计算机教学方面也远远落后于发达地区。

一方面，民族地区中职学校在计算机教学过程中，由于缺乏对中职学生计算机教学的重视力度，对计算机教学课程的安排存在不科学现象，无法满足中职学生计算机应用能力培养的需求[1]。

同时，中职学校的计算机资源相对匮乏，计算机基础设施较少，缺乏先进的技术支持，在一定程度上影响着中职学生对计算机的学习。

另一方面，民族地区中职学校的计算机教学形式相对落后，教学中将对学生的理论教学和实践教学相互分离，使得学生在计算机教学中处于被动的地位，只能听老师在讲台上重复讲述计算机的操作流程，进行强化记忆，在计算机课堂上进行具体的操作，使得教与学严重的脱离，无法满足中职学生对计算机边学边练的需求，影响了计算机课堂的学习效率。

浅析《计算机专业英语校本教材》的编写摘要] 本文主要阐述了在使用统编《计算机专业英语》教材过程中的问题，学生似乎没有突出的收获，对于学生毕业后就业帮助甚微；再者，随着学院的发展，课程改革的进一步实施，校本教材则应运而生。

文章详细介绍了针对我系学生实际情况而开发校本教材的篇章布局。

[关键字] 计算机专业英语、校本教材近几年来，随着我院“国家示范性高职院校”、“国家骨干高职院校”建设单位的陆续申报成功，给整个学院，全体教师，学生带来了新的机遇，同时也是一个更大的挑战。

为了达到示范性和骨干建设单位的目标，我们正在进行一系列的课程改革，其中各个专业相关校本教材的编写也轰轰烈烈的开展起来。

下面就我个人参与的《计算机专业英语校本教材》的编写谈一谈个人拙见。

校本课程从原则上讲是指学校根据自己的教学理念，为满足学生与学校的发展需要，以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。

校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程，一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价，以及课程的改进完善等一系列的课程行为。

《计算机专业英语》在我系是一门专业选修课，从课程形态上看，属于理论知识类课程。

纵观我们以前使用的十二五规划教材，它基本上按计算机硬件、计算机软件、计算机网络和计算机应用四个模块来进行谋篇布局。

主要是以英文章节的形式给我们介绍硬件工作原理，软件使用方法。

这些统编教材大多是专家编写的，许多专业术语，对于我们学生的学习颇有难度，学生尚不能适应。

从教学的实践情况来看，从便于老师的“教”和学生的“学”角度考虑，这些教材的确都有许多值得改进的地方。

而《计算机专业英语》对于训练学生掌握专业英语词汇，熟悉拥英语表达专业知识的方法，以及提高阅读、理解及翻译专业文献的能力有着非常重要的作用。

从往几届的教学效果看，这门课程结束后学生感觉似乎没有实质性的收获。

一个比较典型的例子就是我们科班出身的学生在安装操作系统时连最基本的BIOS设置都不会导致无法用光盘来装系统；生活中经常听到的CMOS放电，学生不知道是怎么回事？类似的例子还有很多，这都是我们每一位计算机教师所不愿看到的。

浅谈中职计算机专业英语的教学-“ 关键词：中职学校计算机专业英语教法与学法的探讨摘要：如何利用英语这一语言工具，让计算机专业的学生更好、更多、更轻松地学习本专业知识，是《计算机专业英语》课程教学的首要任务。

为此，教师在教学过程中必须采用适合计算机专业学生的教学方法来开展和改革教学，才能取得良好的教学效果；否则，不仅影响学生学习英语的兴趣，还会影响学生掌握专业的能力。

本文从计算机专业英语教学的实用性出发，遵循“实用为主，够用为度”的原则，对目前中职学生的特点进行了分析研究，阐述了学生普遍缺乏对英语学习兴趣的现状，提出了“如何教和如何学”这一问题，目的是通过改革计算机专业英语教与学的方法，帮助学生更好地学习本专业的知识。

众所周知，《计算机专业英语》是中职学校计算机应用专业学生学好计算机课程的一门重要必修课。

学好计算机英语对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。

它是专业理论向实践的具体转化，是培养专业技能娴熟、英语应用能力强复合型人才的关键。

那么，如何让学生在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为今后工作打下良好基础？本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，探讨在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生学习专业英语，提出了一些教法与学法，希望得到广大同仁的认可和赐教。

一、针对学生实际情况，进行因材施教新世纪以来，职业教育在国内外教育界受到了前所未有的重视，在党和政府大力发展、加快发展职业教育政策的指导下，我国中职学校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而中职学校生源的质量却明显下降。

对于上中职的学生来说，绝大多数英语都不好，尤其是理工科的学生。

所以，当老师问学生，喜不喜欢英语、英语好不好学、学英语有没有用等问题时，得到的答案基本是否定的。

甚至有学生会说出一些对学了数年的英语还学不好，而很无耐的话，如：我爱国，我不学外语，只说汉语；对于英语，只有它认得我，我是认不得它的；初中就是英语把我害惨了等等。

中职计算机校本教材要充分体现其校本性能摘要：校本教材建设是职业教育课程改革的一个重要内容和基本取向。

中职计算机专业校本教材的建设，目的是为了创建专业特色，优化课程结构，弥补专业教材和实训教材不足。

校本教材的编写要充分体现其校本性能，才能满足社会多样化的需求，促进中职学生全面发展，本文主要阐述如何在计算机学科校本教材编写中体现其校本性能。

关键词：专业特色校本教材校本性能中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0180-01中职计算机校本教材的建设，是一项既复杂又重要的工作，其目的是为了创建专业特色，优化课程结构，弥补专业教材和实训教材的不足。

它不仅要符合教育方针思想、纲要要求，要满足社会需求、师生的愿望；还要具有学科特点，体现时代风貌。

近几年的计算机课改探索实践使我体会到，计算机专业校本教材是统编教材的有力补充；计算机校本教材的开发和建设有利于学生了解专业发展和社会进步；可增强统编教材的针对性、适应性、实施性；有利于对学生进行爱专业、爱家乡的教育。

既然是校本教材，那么其校本性就应该充分地体现出来。

在编写计算机校本教材过程中应注意以下几方面特点。

1 内容编写要突出实用性我们教学的主要目的，就是通过学生所学的知识、技能处理和解决生活中的实际问题。

不论是计算机专业哪一学科教学所用教材知识内容体现的都决不是与它相关的全部知识，我们所编写的教材内容要以基础知识为切入点，以知识内容的实用性为核心，使相关理论知识与实践紧密结合，实例编写也要考虑其实用性、趣味性，在校本教材的教学内容和练习设计上要与学生的实际生活相联系。

学生学习和练习的内容，与实际生活相联系，使学生通过自己所学的知识去解决生活中相关的实际问题，让学生在学习中感到学有所用，学有收获从而增强学习的积极性。

2 教学项目要有较好的可行性我们教学所面对的对象是中职学生，教材中的教学项目的使用必须注意学生的年龄特征、知识水平及今后的生活工作的实际需要，操作技能训练不能太单调、重复，也不能设置难度太高的教学项目。