人教版八年级英语上册教材分析

人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

以下是我对这本教材的简要分析。

一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。

（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。

在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。

令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。

能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。

很贴近生活，也很实用。

（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。

大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。

二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。

人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。

Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。

1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。

例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。

Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。

1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。

例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。

Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。

第二部分则是写作练习。

表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体 Unit 1 41 8 30 Unit 2 59 5 39 Unit 3 31 5 16 Unit 4 37 5 32 Unit 5 17 2 13 Unit 6 29 4 16 Review of units 1-6 12 2 11 Unit 7 36 6 12 Unit 8 29 4 18 Unit 9 44 6 14 Unit 10 29 5 18 Unit 11 16 8 9 Unit 12 44 2 21 Review of units 7-12 19 3 9 合计 443 65 258 表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法 Unit1 日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时 Unit2 健康（1）询问身体不适（2）描述身体不适（3）提出建议一般现在时should/shouldn’t Un it3 计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时 Unit4 旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时 Unit5 人际关系：聚会活动与约请邀请与回应 can；have to Unit6 个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级 Unit7 饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时 Unit8 学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时 Unit9 家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时 Unit10 计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划 be going to Unit11 人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答 could Unit12 兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标类别目标单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10U11 U12 听力技能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据连续的指令完成任务√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能听懂广播、电视中初级英语教学节目口语技能能根据提示给出连贯的简单指令√ 能引出话题并进行几个回合的交谈√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历√ √ √ √ 能在教师的指导下参与角色扮演等活动√ √√ √ √ √ √ 能在上述口语活动中使用正确的语音、语调√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阅读技能能连贯、流畅地朗读课文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能读懂说明文等应用文体的材料√ √ √ 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据上下文猜测生词的意思√ √ √ √ √ √ √ 能理解并解释图表提供的信息√ √ 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为√ √ 能读懂简单的个人信件√ √ 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√ √ √ √ √ √ √ √ √ √√ √ 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写作技能能正确使用标点符号√ √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√ √ 能写出简短的文段，如简单的指令、规则√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 表四：各单元阅读语篇词数单元 U1 U2 U3U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 A-3A 108 33 88 63 42 103 40 96 47 128 59 107 B-3A 93 103 137 106 81 169 76 92 94 196 48 57 小计 201 136 225 169 123 272 116 188 141 324 107 164 合计 2166 编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2主要介绍了日常生活中的一般疑问句，包括问候、介绍、询问时间、询问地点等场景。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，提高日常英语交流能力。

教材内容丰富，实用性较强，有利于激发学生学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行沟通。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。

2.难点：一般疑问句在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高实际英语交流能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、音频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

同时，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容，引导学生观察、思考。

同时，用英语介绍一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般疑问句进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生填写或回答，巩固对一般疑问句的理解和运用。

八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。

二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。

（2）运用新句型熟练的进行小组对话。

（3）进行听力练习。

2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。

3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。

三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。

2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。

3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。

4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。

5、学生善于表现自己，乐于交际。

6、学生的听力能力不够强。

四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。

2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。

3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。

五、教学环境及资源准备1多媒体教室。

2 本课教材，课件。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。

八年级英语上册教材分析一、教学理念与特点八年级英语上册教材以培养学生的英语综合运用能力为核心，注重语言知识、语言技能、学习策略和文化意识的有机结合。

教材采用任务型语言教学途径，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，旨在提高学生的自主学习能力。

二、话题与功能结构本教材围绕学生的生活经验和兴趣点，选取了丰富多样的话题，如学校生活、家庭与朋友、健康与身体、节假日、自然与环保等。

每个话题都设计了相应的功能结构，包括询问与表达、描述与叙述、讨论与辩论等，以培养学生的语言交际能力。

三、任务型教学教材通过设置各种真实或模拟的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习英语、运用英语。

这些任务既可以是个人完成的，也可以是小组合作完成的，旨在培养学生的合作精神和团队协作能力。

四、听说读写全面训练教材在听说读写四个方面都进行了全面的训练。

通过阅读课文、听力练习、口语对话和写作任务，提高学生的英语综合能力。

同时，教材还注重培养学生的语言感知能力和思维能力，让他们能够用英语进行高质量的交流。

五、内容与题材范围本教材的内容和题材范围广泛，包括日常生活、文化知识、科普知识等多个方面。

这些内容不仅符合学生的认知水平，还能够拓宽他们的视野，增强他们的跨文化意识。

六、Section A分析Section A通常是每个单元的核心部分，包含新词汇和重点语法。

这部分通过对话、短文等形式，呈现新的语言点，并引导学生进行探究学习。

通过分析Section A，学生可以掌握本单元的重点内容，为后续的学习打下基础。

七、Section B分析Section B是对Section A的拓展和延伸，通常包含更多的语言实践活动。

这部分通过听力练习、角色扮演、写作任务等多种形式，让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。

通过分析Section B，学生可以提升自己的语言运用能力。

八、Self-check部分Self-check部分是学生对自己学习成果的检验和反思。

八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。

通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。

3.阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。

4.听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。

5.小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。

6.课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：布置相关的写作、听力、口语练习，让学生课后巩固所学。