《春夜喜雨》

精心整理小学古诗大全《春夜喜雨》_古诗大全作者：杜甫好雨知时节，当春乃发生。

发生：催发植物生长，萌发生长。

潜：暗暗地，静悄悄地。

润物：使植物受到雨水的滋养。

野径：田野间的小路。

俱：全，都。

译文这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。

细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。

雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。

要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧!(看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而显得饱满沉重的样子。

)赏析雨。

，又惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。

颈联紧承颔联，诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见平日泾渭分明的田野小径也融入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。

而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。

尾联系想象之辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春色。

花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。

因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。

通过以上对诗句的分析，不难看出，杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的：即盼雨——听雨——看雨——想雨。

俗话说，“春雨贵如油”，对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。

而当春雨飘然降临的时候，诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，这份对春雨的喜爱之情描绘得如此细腻逼“随，的名。

诗歌一开头(首联)就用一个“好”字赞美“雨”。

在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。

这里用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。

接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。

的确，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。

它是多么“好”。

第二联(颔联)，进一步表现雨的“好”。

雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。

称赞春雨霏霏、悄无声息的特点，而且表现了它无私的品质。

春夜喜雨古诗全文《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。

全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

《春夜喜雨》唐代诗人杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《春夜喜雨》这首诗写于上元二年（公元761年）春。

作此诗时，他已在成都草堂定居两年。

杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终于来到成都定居。

他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

•赏析《春夜喜雨》这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

一开头就用一个“好”字赞美“雨”。

在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。

如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。

接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。

其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。

春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。

它的确很“好”。

颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。

雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。

春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。

然而也有例外。

有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。

有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。

这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。

所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。

等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。

“随风潜入夜，润物细无声。

”这仍然用的是拟人化手法。

“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。

杜甫《春夜喜雨》的教学设计（通用5篇）杜甫《春夜喜雨》优秀的教学设计1一、教学目标：1、了解诗人根本信息。

2、把握诗歌中，“雨”的特点和的情感倾向。

3、学习“想象”“比照”等艺术手法在诗歌中的运用，体会诗歌艺术美感。

二、教学重、难点：把握意象的特点；体会想象、比照等艺术手法的作用。

三、教学过程:1、作品说明，信息简介：这首诗大约是公元761年春天在成都草堂时所作。

杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经千辛万苦，最终来到了成都。

在朋友的帮忙下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。

这样，一家人最终有了安家之所。

他在这里春种秋收，与当地朴实的农夫你来我往，生活变得平和而安静。

这使得他饱经忧患、历经战乱的心，最终得到了极大的劝慰。

这首诗表达了祈求风调雨顺、盼望享受美妙生活的良好祝福，反映了喜雨降落时极为开心的心情。

杜甫，字子美，自号少陵野老。

他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。

他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。

他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首。

有《杜少陵集》。

2、把握诗歌中意象的主要特点：（1）扣住诗题中的“雨”字（2）把握诗歌前两联写了“好雨”的详细表现：“知季节”写出其布满灵性，了解人们心思；“乃发生”写出其来得适时，如期而至；“潜入夜”写出其来而无声，不影响人白天劳作，不惊扰人良宵佳梦；“润物”写出春风化雨，滋润大地；“细无声”写出和风细雨，悄悄无闻。

3、感受的情感倾向：“春夜喜雨”，“喜”是诗歌情感基调，最直接点出在这美妙春天，对这场春雨的宠爱之情；前两联对雨的评价和尾联中，想象出雨后锦官城红花沾雨的美妙景致，表达了对这场春雨的赞美之情，的确令人“喜”上眉头。

4、简析艺术手法，强化对诗歌美的感悟：说明：艺术手法，艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。

杜甫《春夜喜雨》赏析杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作多以抒发对时代和社会的真挚感慨和对人生苦难的深切关注。

《春夜喜雨》是杜甫的代表作之一，这首诗描绘了一个春夜的夜晚，一场喜雨滋润了大地，给人们带来了福音。

在这首诗中，杜甫以洞察力深刻的笔触，展现了他对自然的独特感悟，以及对人生的深刻思考。

接下来，我们将从诗歌的意境、艺术特色以及社会价值等方面对《春夜喜雨》进行一番赏析。

我们从诗歌的意境来看，《春夜喜雨》通过对春夜雨水的描绘，展现了一个清新、宁静、祥和的意境。

整首诗以“晚”和“雨”为主题，通过描绘春夜喜雨的场景，给人一种清凉宁静的感觉。

诗中“好雨知时节，当春乃发生”一句，表达了雨水的及时和必要，展现了大自然的和谐之美。

而“野径云俱黑，江船火独明。

”则通过对自然景色的描绘，展现出了一种深沉的宁静之美。

整首诗的意境清新典雅，给人以心旷神怡之感，表现出杜甫对自然的独特感悟和深刻理解。

从诗歌的社会价值来看，《春夜喜雨》反映了唐代社会的特点和人们对自然的感情，具有深刻的社会价值。

在唐代，气候的变化对农耕经济和人民生活有着深远的影响，而《春夜喜雨》正是通过歌颂春雨的及时和必要，表达了人们对自然的感激之情。

诗中“大雨有时歇，微风来夜镇”一句，表现了人们盼望雨水及时的心情，表达了农民盼望季节性雨水的意愿。

从这个角度来看，《春夜喜雨》反映了当时社会对自然的依赖和感情，展现了诗人对自然的深刻感悟和社会思考，体现了诗歌的深刻社会价值。

《春夜喜雨》是杜甫的一首代表作，通过描绘春夜喜雨的景象，展现了一个清新、宁静、祥和的意境，具有深远的艺术价值和深刻的社会价值。

杜甫以敏锐的观察力和独特的感悟，通过对自然的描写，展现了自己对自然的独特理解和对生活的深刻感悟。

这首诗不仅在艺术上具有深远的影响，更在社会上反映了人们对自然的依赖和感情，具有深刻的社会价值。

《春夜喜雨》无论在意境、艺术特色还是社会价值方面，都享有极高的艺术地位和社会意义，对后世具有重要的借鉴意义。

《春夜喜雨》优秀教案《春夜喜雨》优秀教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《春夜喜雨》优秀教案，欢迎大家分享。

教学目标：1、认识11个生字，会写14个生字。

正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

课前准备：地图课时安排：二课时一、深情导入，激发读书兴趣1、由《燕子过海》最后一段导入师：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。

它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。

今天我们就继续来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。

2、揭题，齐读课题。

3、巩固词，交流一下生字词。

二、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？三、汇报交流自学效果1、交流一下，人们为了燕子做了什么？A、政府方面（做决定，呼吁人们，燕子专列）B、人们（纷纷走出家门，竭尽全力，专程送行）2、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

（学生板演）四、围绕爱，读书讨论，感情朗读1、导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素。

最真挚的感情。

这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。

2、交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。

A、政府作出决定真了不起。

古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。

讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。

生谈自己的感受。

是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。

2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。

师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。

引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。

二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。

请孩子再读，检验指导的效果。

3、感受律诗的韵律美。

指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。

4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。

通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。

〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。

〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。

理解喜在中国文化中的运用和重要意义。

〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。

《春夜喜雨》优秀教案《春夜喜雨》优秀教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《春夜喜雨》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《春夜喜雨》优秀教案1教学理念：本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

教学目标：1、正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。

2、感受春雨的美好。

3、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。

教学过程：一、歌曲导入用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

二、学习古诗1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》(前四句)，感受春雨的美好。

(出示课题)。

2、指名读课题(相机正音)3、齐读课题4、比一比、赛一赛(一)比一比谁能把古诗读正确。

1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。

2、指名读。

(相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵)3、看看哪一桌读得最准确呢?(同桌读)4、让我们一起来把古诗正确地念出来。

(二)比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢?1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。

2、指名读，进行小老师评价。

3、欣赏范读4、和老师比一比5、小组推荐读，进行赛诗会。

6、齐读——齐诵三、自主学习古诗(课堂延伸)1、想再学剩下的四句吗?2、师讲明方法，生自学3、多种形式指名诵读4、齐读全诗四、小结根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价《春夜喜雨》优秀教案2学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

春夜喜雨朗读节奏划分《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的作品之一，描绘了春天夜晚降雨的美景，表达了诗人对生命的热爱和对春天的痴迷之情。

演绎《春夜喜雨》时，需要把握好节奏划分，以表现诗歌的韵律之美。

下面是一种可能的节奏划分及其相关参考内容。

第一部分（前奏）（约30秒）在演绎《春夜喜雨》时，可以通过音乐的方式进行一个简短而优美的前奏，以吸引听众的注意力，同时给予他们一种期待的感觉。

可以运用轻柔的音乐元素，如钢琴的高音琴键、轻拍的鼓点等，营造出一个宁静而温馨的氛围。

第二部分（入场）（约15秒）演唱者此时可以用柔和一点的嗓音开始演唱，逐渐进入诗歌的情境。

可以关注控制音量和声音质感，使得演唱更加细腻。

可以适当加入一些杜甫的思考，比如讲述诗人晚上散步时遇到的春夜降雨的情景，以及诗人内心的感受和反思。

可以在演唱过程中适度停顿，以保持整个演唱的节奏感。

第三部分（高潮）（约1分15秒）在这一段中，可以展示出诗人对春夜降雨的喜悦之情。

可以用更大的音量和高亢的声音表现诗句中的豪情和激动。

例如，“怜幽草兮社前，微雨零乱纱帘”，可以通过适当加重声音的力度，以及用较快的节奏表现出雨水的滴落和纷乱。

在表现“随风潜入夜，润物细无声”这一句时，可以放缓节奏，音量稍微减小，用较柔和的音色表现雨水的细微之处。

可以借助音乐中的音效，如模拟雨滴的声音或者模拟夜晚的虫声，以增强演唱效果。

第四部分（平缓落幕）（约30秒）在这一段中，可以逐渐减小音量和节奏，以平缓的方式结束演唱。

可以添加一些音乐元素来加强音乐的层次感和和谐感，比如适当的和声、琴声回旋等。

在演唱结束时，可以再次用较小的音量演唱最后几句诗句，以加强整个演唱的流畅性和统一感。

以平缓的音乐感与舒缓的嗓音提供诗歌结束的延续感。

总结：在演唱《春夜喜雨》时，需要划分节奏，以体现诗歌中的抑扬顿挫及情感变化。

通过音乐的方式进行前奏，用柔和的嗓音开始演唱，逐渐进入诗歌的情境。

在高潮部分以更大的音量和高亢的声音表现诗句中的豪情和激动，然后在平缓落幕中逐渐减小音量和节奏，用平缓的方式结束演唱。

杜甫春夜喜雨古诗赏析杜甫春夜喜雨古诗赏析《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是杜甫上元二年（761年）在成都草堂居住时所作。

以下是小编带来杜甫春夜喜雨古诗赏析的相关内容，希望对你有帮助。

春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

注释知：明白，知道。

说雨知时节，是一种拟人化的写法。

乃：就。

发生：萌发生长。

潜（qián）：默默地，悄悄地。

这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

润物：使植物受到雨水的滋养。

野径：田野间的小路。

晓：刚亮的时候。

红湿处：指带雨开放、红艳欲滴的花丛.花重：因为饱含雨水而显得沉甸甸的花。

锦官城：成都的别称，故址在今成都市南，亦称锦城。

因三国蜀汉时管理织锦之官驻此而得名，后人有用作成都的别称。

诗词释义好雨似乎知道时节似的，降临在万物萌生之春。

伴随着和风悄悄地进入夜幕，默默地滋润着大地万物。

田野小路、天空的云一片漆黑，只有江上渔船的点点灯火在闪烁。

明天清晨去看带露的鲜花吧，锦官城的大街小巷也必定是一片万紫千红的景象。

解析杜甫大概是七百五十九年的岁末来到成都的。

安史之乱后，杜甫就开始了颠沛流离的生活，后来因为各种因缘，杜甫来到了成都。

杜甫入蜀的故事很有意思，我们以后可以好好讲讲，这里只提一点，就是成都的平安和富足，上一次我们讲《江南逢李龟年》中已经讲过一点。

成都的富足和都江堰有很大的关系，在没有都江堰之前，成都平原经常发洪水，李冰修了都江堰后，成都平原就再无洪水了。

东晋有个叫常璩的人写了一本书叫《华阳国志》，其中形容成都用了这样一句话，“水旱从人，不知饥馑，十无荒年，天下谓之，天府也”。

这句话非常有名，这大概是成都被誉为“天府之国”的由来。

《春夜喜雨》这首诗写于七百六十一年，也就是杜甫来成都后的第三年。

杜甫在成都的生活是比较自在快乐的，我们从《客至》中也可以看出。

《春夜喜雨》也表达了这种喜悦，你看第一句就点明了，“好雨知时节”。