《从百草园到三味书屋》教案3

部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(通用5篇)《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

以下是小编整理的部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 (通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 1教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品;领悟课文写景的精妙，提高描写的能力;理解并学习课文按空间顺序记叙事件;把握文章的主旨㈡过程和方法目标：通过合作与交流，探讨写景的妙处;反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题㈢情感态度和价值观目标：认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步教学重点：1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧教学难点：描写三味书屋的部分难在两点：1.对这部分内容的理解困难;2.有些难解的词语课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同二、巩固基础知识1.鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。

从百草园到三味书屋共三课时教案一、课题《从百草园到三味书屋》二、教学目标1. 知识与技能目标积累文中的生字词，如“确凿”“菜畦”“倜傥”等。

学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。

2. 过程与方法目标通过朗读，感受文章的语言美。

品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

3. 情感态度与价值观目标体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，表达对童年生活的怀念和对大自然的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点理解课文内容，体会百草园的乐趣和三味书屋的生活。

学习本文写景的方法，感受作者的思想感情。

2. 教学难点理解作者在文中表达的复杂情感。

探讨文中“三味书屋”部分的思想内涵。

四、教学方法1. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2. 讲授法：讲解重点词句和写作技巧，帮助学生理解课文。

3. 讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容和作者的情感。

五、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，童年是一首欢快的歌，总是让人难以忘怀。

每个人的童年都有自己独特的记忆，今天我们就跟随鲁迅先生一起走进他的童年，看看他的童年有着怎样的乐趣。

（板书课题：从百草园到三味书屋）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。

2. 教师检查学生的预习情况，重点强调以下字词：确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚（shān hú）攒（cuán）敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn shǎng）人迹罕至（hǎn）觅食（mì）竹筛（shāi）秕谷（bǐ）系（jì）书塾（shú）方正渊博蝉蜕（tuì）人声鼎沸（dǐng）3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕“百草园”和“三味书屋”写了哪些内容？4. 学生交流讨论，教师明确：课文先写了百草园的生活，包括百草园的美景、有趣的动植物、神秘的传说等；然后写了三味书屋的生活，包括入学的情形、书屋的陈设、先生的教学和自己的读书生活等。

从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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从百草园到三味书屋详细教案（5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、认识鲁迅。

了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

（写景）4、记叙的感情色彩。

5、两相比照的结构。

6、准确的形容，准确的表述动作。

（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。

即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。

只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

教学难点：1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

教学课时：3自学内容：1、查找作者简介。

2、朗读课文，掌握本课出现的生字词语。

3、再读课文，理清课文结构。

第一课时一、简介作者及创作背景学生交流查找的作者简介及写作背景。

鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。

国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。

另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。

鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。

因而被诬陷，被通缉。

为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。