2020大一军事理论课期末论文3000字
摘要：上好军事理论课，是军事教员必备的素质和技能。但因为军事理论课“面广、线长、点多”，结果往往是事倍功半，效果不
如人意，如何才能把这门课上好?作者提出了自己的思路和途径。
关键词：军事理论;思路途径
一、一个“态度”
指教学态度必须端正，这是搞好军事理论课教学的基础。要想把这门课上好，教员必须认真对待它，看重它，珍惜它。唯其如此，
教员才能全身心地投入进去，认真备课，积极上课，使授课内容丰
富而不庞杂，思路清晰而不旁骛，言语富于激情而又收放自如。只
有态度端正了，才能真正感染学员，才能激发他们的求知欲，授课
效果也能达到预期目的。教学实践一再证实，教员的态度是学员听
课热情的温度计。反之，我们无法想象，一个态度消极的教员。一
个心不在焉的教员，一个不认真备课的教员，能调动学员的听课积
极性，能收到良好的教学效果。
二、两个“准备”
其次课前准备，体现在要提前进入教室。提前赶到教室的重要作用，就是查看上课所需的设施是否正常，学员到课人数是否全员，
如果缺员，问清情况，以便日后个别补课。如果不能提前赶到教室，而是“恰好”卡在时间点上甚至迟到，上来就讲，讲后就走，来也
匆匆，去也匆匆，这样的教学，由于缺乏课前酝酿，导致教员盲动，学员被动，即使很卖力，也很难说会有良好的教学效果，如果设施
再出现“意外”，教学效果就可想而知。
三、三个“沟通”
指教员和学员之间的交流互动，这是增进教员和学员关系的润滑剂，也是搞好军事理论教学的必要条件。这种沟通体现在“课前沟通、课间沟通和课后沟通”上。
“课前沟通”是指课前教员要主动询问学员，和学员进行交流。交流的内容可以是与授课内容有关的，也可以是其他方面的内容，
比如一些较为轻松的话题，或者时政的，或者流行的，或者学员较
为关心的。课前沟通的最大好处不仅在情感上缩短教员和学员之间
距离，消除生疏，使授课在一种融洽、恬淡和“随意”的气氛中进行，而且更重要的是，因为课前提问的内容大多与即将讲授的内容
有关，这就为开讲做了必要的铺垫。“润物细无声”，当学员没有
上课时那种固有的紧张和“刻意”时，授课效果是最好的。
四、四个“禁忌”
指教员在授课方式上要力戒出现的情况。归纳为：一忌缺乏激情;二忌居高临下;三忌文不对题;四忌若即若离。
若即若离指对待学员的态度，时冷时热，缺乏一贯性。教员要想把课讲好，如前所述，和学员的互动是不可少的。平等、真诚、有
始有终的交往是取得学员信任，也是取得良好授课效果的前提，但
如果教员对学员若即若离，时冷时热，在需要时热上一阵，在不需
要时则摆出一种距离，甚至故意视若路人，那么，就象一块失去磁
性的磁铁，看似磁铁，但是吸引不住学员，没有吸引力的教员，怎
么能和学员打成一片，进而提高授课效果呢?
五、五个“要求”
即通观整个军事理论课程教学，教员要做到以下几点：
一是讲课资料要丰富。为了印证某个观点，要准备大量的资料;
为了阐释某个概念，要准备大量的资料;为了讲解某个思想，更要准
备大量的资料。没有资料，军事理论课就容易陷入单调、乏味和枯
燥之中。
四是课堂交流要经常。这种交流除了课前和课间的沟通，还有课堂上的交流，譬如和学员之间眼神的交流，会意的笑容，一举一动，
都是提升课堂气氛的有效手段。融洽的交流和沟通不仅能活跃气氛，更能提升授课效果。
总之，军事理论课程，要想讲好并不难，关键是要下工夫，从点滴入手，从方方面面着手，全面提高自己的人文素质，军事素质，
有了好的素质，才能临危不乱，镇定从容，把枯燥的军事理论课上
好上活。
【摘要】推进马克思主义军事理论大众化,要保证持续的动力,关键是要形成大众化的有效常态化机制。在这一机制下,全党全军共同
学习贯彻马克思主义军事理论,紧紧把握时代的脉搏,从政治高度和
国家利益全局、军队发展大局出发,总结新经验,促进新发展,升华马
克思主义军事理论,实现理论创新。
【关键词】毛泽东军事思想;马克思主义军事理论;大众化
新中国成立60年来,我们党在领导中国进行革命建设以及改革的进程中,运用马克思主义立场观点和方法观察、处理中国军事问题,
在实践中形成了一系列独创性的军事指导理论。这些理论包括毛泽
东军事思想、邓小平“新时期军队建设思想”、江泽民“国防和军
队建设思想”以及胡锦涛关于“新形势下国防和军队建设重要论述”等。中国共产党的军事指导理论的创新发展,是毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系在军事领域的具体运用和展开,开辟了马克思主
义军事理论中国化的新境界,为在新的起点上不断开创国防和军队建
设新局面提供了理论指南。
与马克思主义中国化的历史性飞跃相联系,自20世纪20年代以来,随着革命实践及时代要求的转变,我党逐步形成了以毛泽东军事
思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想为
代表的军事指导理论。这些成果,即是我党独立自主地探索军事发展
道路的理论结晶,也是马克思主义军事理论中国化三次历史性飞跃的
巨大成就。这三大军事理论成果形成的历史条件不同,回答和解决的
历史课题也迥然相异,构成了既一脉相承又不断创新发展的科学思想
体系。
在中国现代军事思想的发展历程中,毛泽东军事思想是在战争与
革命背景下产生的最杰出、最有代表性的军事思想,是毛泽东思想的
有机组成部分。它的意义在于:建立和缔造了党在战争与革命的时代
主题下实现民族独立和民族解放的历史任务的军事指导理论及优良
军事传统。邓小平新时期军队建设思想也作为邓小平理论的重要组
成部分,是毛泽东军事思想在新的历史条件下的运用和发展,是在新
的历史条件下中国军队和国防建设的根本依据和指导方针。在和平
与发展成为时代主题的背景下,邓小平军队建设思想是改革开放和现
代化建设时期最重要的军事思想。江泽民国防和军队建设思想作为“三个代表”重要思想的有机组成部分,是当代中国国防和军队建设
的强大思想武器。江泽民国防和军队建设思想,是以江泽民同志为主
要代表的中国共产党人适应和平与发展时代主题下做出的新的历史
贡献,是全面建设中国特色社会主义时期军事思想的代表之作。
近年来,以胡锦涛同志为主席的党中央、中央军委高举毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,坚持用马克思主
义理论武装全军,走中国特色社会主义精兵之路,不断取得新的成效。新世纪,我国处在实现发展的重要战略机遇期,同时也是矛盾多发期,
既有机遇也有风险。抓住机遇,迎接挑战,实现全面、协调、可持续
发展,努力构建社会主义和谐社会,中华民族为在中国特色社会主义
道路上实现伟大复兴开始了又一次新长征。在这个伟大的历史进程中,我军肩负着为国家生存和发展提供强有力安全保障的历史重任,
进一步增强应对危机、维护和平,遏制战争、打赢战争的能力是我军
义不容辞的义务。胡主席准确把握国家发展的历史方向,提出把科学
发展观作为国防和军队建设的重要指导方针,忠实履行新世纪、新阶
段我军历史使命,推动国防和军队建设又好又快地发展,并努力把我
军建设成为一支与国家地位相称、与国家安全和发展利益相适应的
军事力量。
马克思主义军事理论大众化工作的历史最早可以追溯到上个世纪初,马克思主义理论传入中国时就开始了。毛泽东军事思想在半殖民
地半封建的社会条件下,结合上述马克思主义军事理论,创造性地解
决了中国革命武装斗争的指导问题,尤其是在创建农村革命根据地,
坚持走农村包围城市,最后夺取城市的道路,建立以农民为主体的军
