回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐的一天记录下来。
叁
思考与分析
教师思考 小班幼儿的拼插内容皆由生活经验而来。游戏中，孩子们不断探索，通过摞高雪 花片→在基础上拼插扶手和靠背→加上“踏板”，小脚也可以晒太阳等一系列的奇 思妙想，引发孩子间的讨论交流，促进孩子的交往与表达能力。
游戏分析 在建构游戏中，幼儿按照自己的意愿选择拼插内容，按自己的想象进行建构活动 并自由地推进游戏进程。遇到问题，想怎样解决问题，最后独立完成。游戏中，幼 儿间不断协作和交流，每个孩子都期待着做出自己的小板凳。
思考建议
孩子们在游戏中运用基本的一字插、花型插的拼插方式，但他们还没有进行围合插、整体组合插的经验， 板凳的体积对小班孩子来说是比例较大，所以在搭建的过程中容易倒，这样就促进了孩子之间自觉的合作拼插 板凳。
一开始，孩子合作的不够好，拼插出来的板凳是不稳的，一旁的教师加入到游戏中问：“咦，为什么雪花 片板凳坐不稳呢？”，引导孩子查找板凳不稳的原因，孩子们观察了一会，张荣泽说：“我们拼插的时候要用 力”，罗星媛说：“每个雪花片都要连接好”,孩子们找到原因后，不断尝试，边拼插边检查板凳的稳定性，在 试错的过程中进步，在不断探索中孩子们终于完成了“雪花片板凳”。
“我们一起晒太阳吧”，大家把板凳聚集在一起，孩子们在你一言我一 语中，都行动了起来……
回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐 的一天记录下来。
当孩子们玩雪花片拼插板凳时，小朋友运 用一字插的方式将几个雪花片拼插了圆形底 座，还重复地做了三个底座。
说着将三个底座拼插在一起，又在板凳的 两侧拼插上扶手，“我要拼插会飞的板凳” 说着就在板凳后面把雪花片一个个拼高，嘴 里嘟囔着“翅膀完成了。
贰
游戏过程实录
