教案4---讲故事

•••••••••••••••••小马过河教案小马过河教案四篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小马过河教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小马过河教案篇1活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。

了解故事知道遇到困难不要依靠别人。

愿意分角色表演简单的故事情节。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。

2、以故事里所写的提问。

小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。

故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。

活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。

小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。

小马过河教案篇2活动由来：幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。

活动目标：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动准备：多媒体课件活动过程：（一）导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

（二）活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）（3）你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。

三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。

•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。

2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。

•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。

3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。

•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。

•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。

4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。

•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。

四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。

同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。

在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。

在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。

此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。

综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。

小班语言教案《三只羊》教案概述•教案名称：《三只羊》•适用年龄：3-4岁的小班幼儿•教案时间：约30分钟•教案目标：通过讲故事的方式，培养幼儿的语言理解和表达能力。

•教学内容：故事《三只羊》•教学方法：故事讲解与幼儿互动教学目标通过本课的学习，预期幼儿能够： - 听懂并理解故事《三只羊》的主要内容； - 能够简单地用自己的话复述故事； - 通过故事情节和角色的描述，提高幼儿的想象和表达能力。

教学准备•教师准备：故事《三只羊》的文本、课件投影仪、幼儿略有难度的绘本；•幼儿准备：课堂学习心态，积极参与。

教学过程1.课前导入（5分钟）–教师引入今天的主题：我们今天要一起来听一个有趣的故事，故事中会有三只特别的羊，你们对羊有什么了解吗？2.故事讲解（15分钟）–教师将课件投影仪打开，让幼儿围坐在一起，共同观看绘本版《三只羊》。

–教师用简单明了的语言，逐一讲解故事情节和羊的角色特点，引导幼儿理解故事。

–教师鼓励幼儿积极参与，提问如下：•故事中有几只羊？它们的名字是什么？•故事中发生了什么事情？•这个故事想要告诉我们什么？3.互动讨论（5分钟）–教师组织幼儿围坐在一起，通过鼓励提问和回答的形式，让幼儿参与进来讨论故事。

–教师提问幼儿对故事的理解和想法，例如：•你认为主人公为什么要帮其他的羊呢？•你最喜欢故事中的哪只羊？为什么？4.绘本复述（5分钟）–教师将绘本分发给幼儿，让幼儿用自己的话复述故事。

–教师鼓励幼儿进行口头表达，自我表述故事中的角色和情节。

5.总结与延伸活动（5分钟）–教师简要总结故事的主要内容，强调故事中的价值观和教育意义。

–教师鼓励幼儿进行相关的延伸活动，比如画一幅关于故事的图片、制作手工等。

教学评估•通过观察幼儿在活动中的表现，看是否能够理解故事的主要内容；•通过幼儿的回答和发言，评估他们对故事的理解和想象能力；•教师日常观察和记录幼儿在课堂上的表现，作为课后评估的参考。

反思与改进•在教学过程中，是否需要增加更多的互动环节，让幼儿集体参与进来？•幼儿在故事复述环节中的表达能力是否得到充分的锻炼和展示？•教学时间是否合理安排，是否需要对教学内容进行调整和改进？结语通过讲述《三只羊》这个有趣的故事，旨在培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象和创造力。

《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。

2、复述课文把握人物说话的语气、动作。

3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。

2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。

题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。

（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。

同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。

2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。

评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。

读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。

预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。

那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。

评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。

预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。