中考古诗词鉴赏答题技巧

中考古诗词鉴赏答题技巧 历年高考古诗词鉴赏（8分），考生失分严重，得分率低，而各地中考的古诗词鉴赏（3~5分），也是学生的难点，表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。根据全国各地中考诗词鉴赏的要求，归纳鉴赏四步法。

一 抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1、比喻 是为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 （文天祥《过零丁洋》） 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。 又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2、用典 诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。 又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3、夸张： 运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。 举例： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。 又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。 再如：烽火连三与，家书抵万金。（杜甫《春望》）

诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。 如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 诗人运用夸张．．的修辞，化无形为有形．．．．．，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重．．哀愁。 4、拟人 诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。 举例；感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。 又如 采莲曲 【唐】王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。 诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。 二、 抓关键的动词（即“诗眼”） 一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。 如: 秋思 张籍 洛阳城里见．秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 赏析“见“字的妙处。 一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。 又如 ：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》） “锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。 再如 左迁至蓝关示侄孙湘 唐·韩愈 一封朝奏．．九重天，夕贬．．潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 请对诗歌中加点的字作点赏析。 诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。 三、 抓写法（表现手法） 表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。 举例：万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题后山寺破产预案》） 诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。 又如：山随．平野尽，江入．大荒流。（李白《渡荆门送别》） 诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。 又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。 再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》） 诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。 再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。 四、 抓诗人的情感、态度，抓诗歌中蕴含的深刻道理。 “言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发，有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；有表达报国无门的忧愤的（如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗），也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的（如张养浩的散曲）等等。在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。 举例：会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。 又如; 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》） 运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。 又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 诗人虽然辞官还乡，但仍心系国家，表现了诗人无私的奉献精神。 又如 ；海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 这两句诗暗含好男儿志在四方的道理，表达了诗人面对朋友宽阔的胸襟。

二、诗歌鉴赏 2．阅读下面古诗，完成小题。 瑞鹧鸪①〔宋〕卢 炳 客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，如何不“惊嗟”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。 【注释】①瑞鹧鸪：词牌名。②桃符：古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板， 后来在上面贴春联，因此借指春联。 ③屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。 在理解已有批注的基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。 【答案】 示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？ 【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。 【解析】【分析】甲处“泉声碎”泉声是不会碎的，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自己漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。乙处自己有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家的门上，表现诗人凄苦、无奈之情。 故答案为：示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？ 【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。 【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

3．阅读下面这两首诗，回答各题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。丰匹红纱一丈皱，系向牛头充炭直。 （1）这首诗作者是________(人名），诗中“直”一词的意思是________ （2）下列选项中不正确的一项是（ ） A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人尘灰满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理，突显老翁内心的忧伤。 C. 诗歌揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。 D. 诗歌表达了对受“宫市”之苦的劳动人民的深切同情。 【答案】 （1）白居易；同“值”，价钱。 （2）B 【解析】【分析】（1）本题第一空要根据平时对文学常识的积累答题，第二空要根据平时积累句意理解词语意思。注意“直”这里是通假字，通“值”，价值。 （2）ACD理解正确。B “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理， 写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。 故答案为：⑴白居易 同“值”，价钱。 ⑵ B 【点评】⑴本题考查文学常识的积累及理解词语的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解答此题，还要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。 ⑵此题考查鉴赏古诗的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

4．阅读诗歌，回答问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？请任选一种修辞手法做简要赏析。 （2）下列对这首词的赏析，错误的一项是（ ） A. 上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 B. 这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C. 不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D. 这首词的上下阕各有一个关键字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 【答案】 （1）对偶、比喻、拟人。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。 （2）C