综合测试

语文试卷

一、阅读（70分） （一）名句积累与运用（15分）

1.今日听君歌一曲，□□□□□□□。 2.潮平两岸阔，□□□□□。 3．□□□□□□□，自将磨洗认前朝。 4．邹忌修八尺有余，□□□□□。 5．□□□□□, 家书抵万金.

6、几处早莺争暖树，□□□□□□□。

7．诗人对“春草”似乎情有独钟，韩愈在《春雪》一诗中，用“二月初惊见春芽”写出自己对春意的期盼；白居易在《钱塘湖春行》中，又用“□□□□□□□，□□□□□□□”来描绘春草初生的勃勃景象。 8．“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，这是白居易替刘禹锡所发的不平之音，而刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中却以□□□□□□□，□□□□□□□这一富有哲理的名句反劝白居易，格调高标，境界卓群。 9．文天祥在《过零丁洋》中正气凛然，掷地有声，唱出千百年来爱国志士舍生取义，慷慨无畏心声的名句是：□□□□□□□，□□□□□□□

10．《次北固山下》以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的陆地风光有异曲同工之妙 的句子：□□□□□，□□□□□。

（二）文言文阅读（25分） （甲） 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答问题。（20分） 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥 镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

13.本文选自《 》（1分） 14.解释下列词语。（2分） ①邹忌讽．齐王纳谏（ ） ②形貌昳．丽（ ） ③王之蔽．甚矣（ ） ④时时而间．进（ ） 15.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 （2）

16.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?（2）

17.从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。（3）

(乙) 阅读下面文段，回答问题。（5分） 要做则做 后生家每临事，辄曰：“吾不会做。”此大谬也。凡事做则会，不做安能会耶？又，做一事，辄曰：“且待明日。”此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。 有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。” 20.解释下列加点词语（2分） ①辄曰（ ） ②此大谬也 （ ） ③不做安能会耶（ ） ④朝看水东流（ ） 21.翻译下列句子。（1分） 凡事要做则做，若一味因循，大误终身。

22. 从这篇短文中你得到了怎样的启发？（2分）

（四）现代文阅读（24分） （甲） 课内现代文阅读（8分） 从百草园到三味书屋 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（ ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 23.给加点字注音（2分） 觅食( ) 相宜( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 24.请将下列动词填写在文中正确的位置上。（2分） 系 牵 撒 扫 拉 支 25.请用一句话概括这段文字的内容。（不超过12个字）（2分）

26.文中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读时的语气应该是（ ）（2分） A.表现儿童的天真、好奇的语气。 B.没精打采的语气。 C.严肃认真的语气。 D.捕不到鸟的懊丧的语气。 (乙) 课外现代文阅读（16分） 如果感到幸福你就跺跺脚 冯俊杰 那一年，青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。所以从那时开始，我们应该叫他德皮勒老师。其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是，他的梦想却在生活中成了幻想。 拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。书是麦尔教授推荐的，应该不会错。麦尔教授是他大学选修心理学的主课教授，是一个有着短白胡子的小老头。还是有点紧张，嗯，先平静一下，看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光，好了，开始了。 如果感到幸福你就拍拍手。德皮勒大声对所有人说。这种方法是要激发他们的想象力和敏感性，让他们学会表达。 孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。德皮勒更加激情高涨，他的视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情! 德皮勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。“你叫什么名字?”德皮勒开始冒火。 男孩抿紧了嘴唇，一声不吭，表情甚至有些愤怒。德皮勒又问了一句，他还是不说话。不过学生们却很奇怪，按照一般的情况，应该是勾起大家的好奇。但是，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。” 德皮勒深深吸了一口气，终于克制下来继续上课。除去过去了的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪被彻底破坏了，他慢腾腾地布置了作文题目：幸福。然后说，请课代表下午收了之后送到办公室。下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到了办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢?下次不可以，知道吗?” 男孩在口袋里抄着手，低头，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，他的右手始终放在口袋里没有拿出来过。 德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。 詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师好奇地赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯全身都是乱糟糟的，惟一不变的是，仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。 “你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。德皮勒老师只好无可奈何地离开现场。 “詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦!”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。 晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯的本子，单独抽出来。 第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到快下课时，他说，我们重复一下昨天的游戏好不好？ 好！ 但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头！ 真的，德皮勒老师带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。 他们都是聪明而细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。 德皮勒老师在他的作文上打了教学以来的第一个99分，后面还附加了一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学教师，却仍然认真地、快乐地生活。” 是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。 27.给加点字注音。（2分） 缩（ ） 滑稽（ ） 治愈（ ） 抿嘴（ ） 28.在文中找出德皮勒老师“梦想却在生活中成了幻想”的原因。（2分）

29.“男孩抿紧了嘴唇，一声不吭，表情甚至有些愤怒。”试揣摩男孩当时的心情。（2分）

30.按照一般的情况，这件事应该勾起大家的好奇，但为什么孩子们都没有关注？（2分）

31.“詹姆斯又惹事了”这句话说明了什么？（2分）

32.当听到一个女生的回答后，为什么德皮勒的心猛然一缩？（2分）

33.读了德皮勒老师在男孩作文后面附加的那段话后，你有何感想？（4分）

二、作文（50分）