浅谈新课程观下的化学教育改革

中逐 步内化 ，并在 实际中对 自己的教育行为形成 切实
用化学演示 实验 、 生实验 、 学 课外活动 ， 并依据化学学科
的特点 ， 启发 弓导学生 ， 【 通过对化学知识 的产生 、 形成和 发展过程 的探究 ， 使学生产生浓厚 的学习兴趣 ， 获得 学
习化学的方法 ， 强学生对化学知识 的求 知欲 ， 增 引导学
业、 勤业 、 乐业 、 热爱教育事业 ； ②要有系统 、 扎实 的化学
、
教育观念的转变与更新
专业基础 知识 ； ③要有系统 的科 学方法论 的知识 ； ④应 。
具有较高 的教学 艺术水平 ；⑤要牢 固树立现代 教育观 念。现代教师应该是学生全面发展 的培养者 ； 是师生民 主平 等关系 的建立者 ； 是学生学 习过程 的指导者 ； 是教
直接影响着新课程实施 的效果 。
教育现代化建设 的一项 紧迫任 务 ，是 我 国教育 事业 的
一
我根 据《 普通高 中化 学课 程标准》 中对其课程 的基 本 理念概括为 ： 须要有一支高素质 的教师队伍 ， 必 否则
场深 刻变革 ，更是我 国教育思想 观念 的转 变与更新
和人才 培养模 式的巨大进步 。当前 ，在化学教 育教 学
和学习方法 。高中化学课程是科学教 育 的重要组成 部
分， 它对提高学生 的科 学素养 、 促进学 生全面发展有 着
教育 观念 的束 缚 ， 面向全体学 生 、 关注学 生 ， 以学 生为 本 ， 重学生 的身心发 展规律 ， 尊 以全面提 高学生 素质 ，
促 进 学 生 的 主动 、全 面 和 健 康 发 展 ；牢 同树 市 ：关 注 “
不可替代 的作用 。新课 程要求教育 旨在谋求学生整体
的智能与人格的健康发展 ， 而学生 的主动参与则是他们 的智能得 以持久发展 的关键 所在 。这就要求 教师在化
学教学 过程 中， 要精心组 织和设计教学 活动 ， 创设化学 情境 ， 引发学 生思维 的积极性 ， 以生动 的实例 和充 分利
人” “ 、一切为 了每一位 学生 的发展 ”的现代 教育观念 。
新课程要 求教师 树立 的新 观念 不能 只是社会 舆论 ， 只 是教育家 、 教科书等所 宣传 的“ 应该如何做 ” 的观念 ； 而 是应该倡导 观念 ， 在此 基础上 ， 并 进一 步学 习与实 践 ， 使这些 现代 教育观念逐渐被 教师理解和接受 ，在 感悟
【 教改创新 】
浅谈新课程观下 的化学教育改革
李今花
吉林省汪清县第二 中学
吉林
汪清县
１３０ ３ ２０
摘要 ： 新课 程观 下， 在 高中化学课程是科 学教 育的重要组成部分 ， 它对提 高学生的科 学素养、 促进 学生全 面发
展有 着不可替代 的作 用。在新课程标准下， 我们教 师的观念、 素质 、 角色、 为又将发生怎样的变化呢？又如何进行 行
的指导 。只有这样 才能真正成为符合新 课程要求 的课
程改革的实践者 、 研究者 、 推动者。
生积极 主动地学习 。其中 ， 在新课程观下 的化学教学 中
实验有非常重要的地位 ， 它不仅提高学生对化学课 的学 习兴趣 ， 能培养学生对化学课 题的思维能力 ， 且它 还 并
二、 要建立一支高素质的教师 队伍
培养 高素质 的学 生 。教师 的素质决定 课程改革 的进 程 和成败 ， 师是新 课程实施 中的关键 环节 ， 教 教师 的素质
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３ — ６
【 教改创新 】
谈英语 课堂教学 中的创新教育
张 晓雷
河北省辛集 市 田家庄 中学
标准 ， 以及过 于划一呆板 的应试教 育制度 ” 。冲破 传统
育信 息资源 的开发 与应 用者 ；是学生 心理健康 的培育
者、 维护者 ； 是课程 的建设者 、 研究者 、 开发者。
三、 注重培养学
在化学知识 的教学 中， 要注意培养学生的学 习兴趣
由于教师 的知识结构 、 能力 、 水平 、 观念 、 教学方 法等方
面制 约着 化学教育 目标 实施 的质量 。这样在新 课程观
中， 要推行素 质教育 ， 适应新 课程 改革 的新 要求 ， 要 需
解决的 问题很 多 ，但 我认为急需解决 的问题 是 以下几
个方面。
一
下 ， 学教师就 比以往 提出 了更高的要求 ： 必须敬 对化 ①
教 育离不开教师 ， 师是教 育教学的实施 者 ， 教 是教
育 的直接 组织者和实践者 、 究者 、 研 推动者 。没 有高素 质 的教师 ， 就不可能适应新课程 改革 的要求 ， 不可能 更
还能提高学 生的观察能力 以及 动手操作能力 。新 课程
教育大力培养学生对科学不断探究的精神 ， 因此教师讲 实验时候 ， 不仅讲教 科书上 的实验方 法 ， 还鼓励学 生多 多思考 ， 并讲 课本以外 的各种实验方案 。 因此 ， 教师对于实验 ， 要更新实验思路 ， 改变过去为
教育观念是人们 对教育 问题 的认识和看 法 ，可 以
说教育 中的每个 问题都存在 着观念问题 。它通 常表现 为教育过程 中的观点 即教育 观念 ， 正确和错误 、 有 先进 与落后 、 积极 与消极之分 。先进 的教育观念产生积极的 教育行为 ， 使教 育获 得成功和进步 ； 而落后的教育观 念 则产生消极 的教育行 为 ， 导致教育 的失败 ， 甚至害 了我 们的受教育者 。因此 ， 须转变那种 “ 碍学生创新精 必 妨 神和创新能力发展 的观念 、 教育模式 ， 别是教师单 向 特 学生灌输知识 ，以考试分数作 为衡 量教育成果 的唯一
化 学实验教 育教 学呢？这将是我们每一位化学教 师面临的实际问题 。 新课程教育下 ， 实验能在 学习中创新 ， 在 让 采 用多种实验 方法， 活跃 学生思维。培养学生的创新能力， 激发 学生学习兴趣 。
关键 词 ： 育观 念 教 更新 全 面发 展
在新课程观下 ，要全 面推进 素质教育是 我 国当前