16、和我们一样享受春天 导学案

16 *和我们一样享受春天【学习目标】1.我能认识4个生字。

2.我能有感情地朗读课文。

我能了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育。

（重点）【学习方法】读读、想想、说说【知识链接】《儿童和平条约》于1986年9月25日，在美国纽约由世界各地的儿童代表共同签署的一项公约，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

【学习过程】-、自主学习。

（5分钟）1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。

2.我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。

3.在这些生字中我最想提醒同学们注意“1的读音。

4.我能写出本课生字中有价值的多音字：5.整体感知。

通过初读课文，我知道全诗共（）个小节。

可以分为两个部分，第一部分（）；第二部分（）o6.我的疑难：_______________________________________________________二、合作探究。

（25分钟）1.通过品读课文，我知道每一节诗主要讲了什么？2.诗中几次提到了“这究竟是为什么？"表达了作者怎样的感情？我能在文中画出来，认真品读，并用自己的话说说我的看法。

（在文中做批注）3.品读第五小节诗歌，我来和你分享读后的感受。

作者的心声是：_____________________________________________________ 此节诗的意思是：___________________________________________________我的心声是：_______________________________________________________三、拓展延伸。

（5分钟）学完课文，我知道诗中运用了一些手法，起到强调、加强语气的作用，我也能拓展运用文本语言写一写:：我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼_________________________________________我们希望，我们祈盼一一 _____________________________________我们希望，我们祈盼一一。

“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
16、和我们一样享受春天
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。）
2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
质疑问难
交流探讨
二、检查自学情况
1、出示导读提示：
（1想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
学生对诗歌的结构掌握不好。多读诗歌、
教
师
本课亮点
初步懂得诗歌的表现手法。
需改进措施
多做课件，让学生学习更能直观
附课件：
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
新知检测
精设预习
五、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么？

《与我们一样享受春天》课文导学案《与我们一样享受春天》导学案教学目标:1、学习这首诗,理解诗句的含义,明白得维护世界与平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱与平的教育。

2、了解诗的结构,初步明白得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

教学重难点:1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏与韵律,体会诗歌表达的感情。

教学资源:图片课时安排:一课时教学过程:一、对话春天,导入新课。

１、同学们,春天是美好的,现在我们正沐浴着春光,坐在明亮的教室里学习,那么在您们的眼中春天是如何的呢?(温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……)2、是啊!春天本来是温暖的,充满着生机,春天是那么的美好,然而有一些我们的同龄人却不能与我们一样,她们是谁？是什么使她们变成如此的？(战争)出示图片资料、今天让我们一起来学习一首呼唤与平的诗歌。

二、自主学习1、请大伙儿打开课文,自由朗读这首诗,注意要读准字音,读通诗句,读出感情。

2、理解词语:游弋不速之客频频祈盼3、依照诗歌内容填空( )的大海( )的教室( )的沙漠( )的脚步( )的草地 ( )的课桌( )的战舰 ( )的坦克( )的导弹( )的地雷碎片三、合作探究4、理解课文内容。

本文是一首呼唤与平的诗,它以( )的视角,揭示了 ( ) ,发出了( )。

诗歌的前四节序数结构形似,将( ) 与( )加以对比,表达的意思是( ) ,最后,作者发出疑问:这究竟是什么缘故?表达了诗人( ) 。

５、默读课文1到4小节,自己填写下表。

地点原来的美好与宁静现在的景象大海海鸥的乐园巡戈的战舰与水雷沙漠蜥蜴与甲虫的天下轰隆隆的坦克与大炮夜空星星与月亮导弹频频发射草地滚动着欢乐的足球满是地雷碎片６、诗中四次提到“这究竟是什么缘故”,表达了如何的思想感情？7、第五小节作者“希望" 什么?“祈盼" 什么？最后的省略号省略了什么？８、仿写诗歌:————的-———本来是———-——然而———-的——-—这究竟是什么缘故?四、拓展延伸读了这首诗后,您想讲些什么呢？板书设计 16、与我们一样享受春天希望祈盼制止战争呼唤与平。

16、和我们一样享受春天 学案

班级： 姓名： 等级：
一.读拼音，写词语。
wèi lán xún yì xī yì lǜ yīn qí pàn bú sù zhī kè
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
二、给加点的字注音。
蔚．蓝（ ）巡弋．（ ）蜥蜴．．（ ） 频．频（ ）
绿茵．（ ）祈．盼（ ） 掀．翻（ ） 梦幻（ ）
二、选择合适的字组词。
弋 戈 （ ）壁 巡（ ） 游（ ） 倒（ ）
幻 幼 （ ）想 梦（ ） （ ）儿 （ ）小
搅 扰 （ ）乱 打（ ） （ ）动 （ ）浑
三、写出带点词的反义词。
1、如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻（ ）
（ ）
3、我们再也不要憎恨和饥饿。 （ ）（ ）
4、我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
（ ）（ ）

四.按课文内容填空。
我们希望，我们祈盼—— 让 （ ）的孩子 有一张
（ ），（ ），不被掀翻（ ）！有一间
( )，( )，免遭( )击穿！

和我们一样( )，和我们一样( ) ……