16-和我们一样享受春天-ppt课件(完美版)
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16、和我们一样享受春天(正稿)
第二次世界大战是历史上死伤人数最 多的战争，共有5500万-6000万人死亡，1.3亿 人受伤，合计死伤1.9亿人。中国二战死亡人数 一直说不太清，因为统计不清楚，学者估计有 1200万人-1800万人，不过90年代以后，数据渐 渐明了：约1800万。其中士兵死亡人数约148万， 其中国军135万，共军（包括游击队）约10万12万多，其余为平民
找找 画画
• 这首诗前四小节描写了哪几个地方？
请用直线画起来。
• 大海、沙漠、夜空、草地。
• 这些地方原来是怎样的？现在却是
怎样的？画出来完成活动二的表格。
活动二 我们的学习卡
地 点 原先的美好景象 现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
本来是海鸥的乐园
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下
可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
可是如今散落着的地雷 绿茵茵的草地 碎片,阻拦着孩子们奔跑 本该滚动着欢乐的足球 的脚步，
春天的消息（节选）
• • • • •
• • • •
春天的消息（节选） 风，摇绿了树的枝条， 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 你看，春天已经来到！
让我们换上春装， 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
人教版小学语文《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和我们一样享受春天》课文原文
及赏析
原文：
和我们一样享受春天
蔚蓝的天空本来属于我们，
可是，战争的硝烟让它变得模糊。
绿茵茵的草地本来属于我们，
可是，隆隆的炮火让它变得荒芜。
清澈的河水本来属于我们，
可是，无情的战火让它变得浑浊。
洁白的云朵本来属于我们，
可是，弥漫的黑烟让它变得乌黑。
和平的钟声本来属于我们，
可是，刺耳的枪声让它变得遥远。
明亮的教室本来属于我们，
可是，剧烈的震动让它变得破碎。
这一切，本应属于我们，
和我们一样享受春天。
赏析：
这篇课文以儿童的视角，通过对比的方式，描绘了战争对自然环境和人们生活的影响。
文章开头以“蔚蓝的天空”、“绿茵茵的草地”、“清澈的河水”和“洁白的云朵”等美好的自然景象为引子，然后转折指出，由于战争的硝烟、炮火、战火和黑烟，这些美好的事物都遭到了破坏和污染。
接着，作者进一步指出，战争不仅破坏了自然环境，也剥夺了孩子们享有和平和教育的权利。
“和平的钟声”和“明亮的教室”象征着和平的生活和学习环境，但战争的枪声和震动使这些都变得遥不可及。
最后，作者以“这一切，本应属于我们”和“和我们一样享受春天”作为结尾，强烈表达了对和平生活的向往和对战争的控诉，同时也呼吁人们珍惜和平，保护环境，让每一个孩子都能在宁静美丽的环境中享受春天。
整篇文章语言简洁明快，情感真挚深沉，富有强烈的感染力和教育意义，引导孩子们认识到和平的重要性和环境保护的责任，同时也启发他们对战争的反思和对和平的追求。
16和我们一样享受春天3
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/巡弋的战舰和水雷
成了/不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本 来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮， 可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 ？
你发现了吗? 我的发现:
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样, 然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作者发 出疑问:这究竟是为什么?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
我发现了前四节作者选取了”大海”,”沙漠””夜空””草 地”,”海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的 破坏。
仿 翠绿的爬山虎， 写 训
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
巡弋[yì ]:(军舰)在海上巡逻
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不速之客:没有经过邀请而 突然到来的客人。 速：邀请。
返回
蜥蜴[xīyì]： 一种爬行动物，俗称四脚蛇。
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学生仿写习作－－－和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎， 色彩缤纷的草地， 本来是窗前的玉帘， 本来是昆虫的家园， 可是无情的炮弹 可是漫山遍野的弹坑 让它们无依无靠， 让它们无家可归， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 我们希望，我们祈盼---本来是挂在天上的明灯， 让战火中的生灵们， 可是乌黑的硝烟 有一个住所，安全的住所， 遮住了它的光芒， 不被罪恶的炮弹破坏! 这究竟是为什么？ 有一座花园，美丽的花园， 蔚蓝色的天空， 不被坦克的铁蹄踏平! 本来是鸟儿的天堂， 让它们和我们一样天天快乐地 可是轰炸机不时扔下的炸弹 玩耍， 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 和我们一样享受春天…… 这究竟是为什么？ 返回
成了/不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本 来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮， 可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 ？
你发现了吗? 我的发现:
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样, 然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作者发 出疑问:这究竟是为什么?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
我发现了前四节作者选取了”大海”,”沙漠””夜空””草 地”,”海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的 破坏。
仿 翠绿的爬山虎， 写 训
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
巡弋[yì ]:(军舰)在海上巡逻
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不速之客:没有经过邀请而 突然到来的客人。 速：邀请。
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蜥蜴[xīyì]： 一种爬行动物，俗称四脚蛇。
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学生仿写习作－－－和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎， 色彩缤纷的草地， 本来是窗前的玉帘， 本来是昆虫的家园， 可是无情的炮弹 可是漫山遍野的弹坑 让它们无依无靠， 让它们无家可归， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 我们希望，我们祈盼---本来是挂在天上的明灯， 让战火中的生灵们， 可是乌黑的硝烟 有一个住所，安全的住所， 遮住了它的光芒， 不被罪恶的炮弹破坏! 这究竟是为什么？ 有一座花园，美丽的花园， 蔚蓝色的天空， 不被坦克的铁蹄踏平! 本来是鸟儿的天堂， 让它们和我们一样天天快乐地 可是轰炸机不时扔下的炸弹 玩耍， 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 和我们一样享受春天…… 这究竟是为什么？ 返回
鲁教版小学语文四年级上册 和我们一样享受春天1 PPT课件
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷
成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠,本来是蜥蜴来自和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮， 可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2、检查对部分词语的理解情况。 3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童 都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同 享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。 我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么? 我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
仿 翠绿的爬山虎， 写 训
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
拓展运用文本语言
语文课本课件：小学四年级下学期第16课和我们一样享受春天
沙漠
夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
语文课件
思考： 1.把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？ （对比） 2.从这样的对比中你意识到什么？ 因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们 的生活不得安宁。 质疑: 3.作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原 有的美好宁静的景物与战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛 心的疑问：“这究竟是为什么？” 同学们，你们能回答这是为什么吗？ （围绕战争的罪恶回答） 4.把表格中的“现在”改为“遭战争破坏后”。 5.你觉得应该用什么样的语气朗读这句话。 读出对战争的愤慨与不解。 激情朗读：这究竟是为什么？ 作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅 是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。这是文章的第一部分: 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。让我们带着对战争的控诉和抗议来 朗读第1__4节。 语文课件
语文课件
2.金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下，
3.蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 4.绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
大海、 沙漠、 夜空、 草地
2.请学生朗读这四小节。 3.在读这四小节，同桌交流完成下表。
地点
大海
原先的宁静与美好
海鸥的乐园
现在的景象
巡弋的战舰和水雷成为不速 之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了 它们的梦幻 频频发射的导弹搅得很不 安宁 散落着的地雷碎片阻挡着 孩子们奔跑的脚步
可是／巡弋的战舰和水雷 成了／不速之客，
这／究竟是为什么？
语文课件
金黄色的沙漠,
本来是蜥蜴和甲虫的天下,
可是轰隆隆的坦克和大炮
和我们一样享受春天.1ppt
原先美好与宁静
现在的景象
海鸥的乐园 蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
巡弋的战舰和水雷 轰隆的坦克和大炮 频频发射的导弹 散落着地雷的碎片
地点 大海
原先பைடு நூலகம்好与宁 静
海鸥的乐园
遭战争破坏后
巡弋的战舰和水雷
沙漠
夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天 下
属于星星和月亮 滚动着欢乐的足 球
轰隆的坦克和大炮
wèi
yì
蔚
pí n
弋
yīn
频
茵
wèi
yì
蔚蓝
pí n
巡弋
yīn
频频
绿茵茵
用同样的方法学习2—4小节
１、读一读这个小节; ２、画一画：用“—”画出本来是怎 样的；用“～”画出如今是怎样 的。并完成表格。 ３、说一 说：面对此景，你有什么 感受，你想说什么。 4、同桌合作再读一读
地点 大海
沙漠 夜空 草地
频频发射的导弹 散落着地雷的碎片
息下 课 了
请 休
16 和我们一样享受春天
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题16 和我们一样享受春天教学目标知识与技能：1、认识4个生字。
过程与方法：2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
情感态度与价值观：3、有感情地朗读课文。
教学重点了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
教学难点了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程学生活动设计意图知识点教师活动（含学法指导）一、导入新课二、初步感知同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？初步感知四次提到“这究竟是为什么”表达三、初步感知四、阅读示范五、自主怎样的感情？3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗1、读了这首诗，你有什么感受？1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节了怎样的感情？在读中体会阅读学习六、升华总七、作业2、宣读“儿童和平宣言”板书设计： 16和我们一样享受春天↗有洁白的教室世界和平的期盼→平稳的课桌↘鲜花中读书课堂检测：1、请选择自己喜欢的一节进行背诵。
２、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？教学反思：本课设计我从独立阅读课文特点入手，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生-诵读感悟。
人教版四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》
金黄色的沙漠
可是轰隆隆的坦克和大炮
本来是蜥蜴和甲虫的天
下
打破了它们的梦幻，
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
绿茵茵的草地
可是如今散落着的地雷
碎片
本该滚动着欢乐的足球 阻拦着孩子们奔跑的脚
步，
在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？
?
wèi
yì
蔚蓝 巡弋
yīn qí 绿茵茵 祈
盼
pín 频频
xī yì 蜥蜴
理解词义
巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而
突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。 蜥蜴[xīyì]：一种爬行动物，俗称四脚
蛇。
一同享受春天的美好。
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
对比。表达的意思是因为战争的破 坏，大自然不再安宁，战争使自然界满 目疮痍，使人们的生活不得安宁。
请你们齐读1-4节，注意这两个词。
战争，让我们无家可归！
战争，让我们缺胳膊少腿！
战争，让我们家破人亡！
战争，让我们失去了家园
战争，让我们失去亲人
战争，让幼小的花朵过早凋零了！
1939~149年，德国、意大利、日本法西 斯国家发动了一场人类历史上空前规模的大二次 世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨 重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战， 波及20亿人口，战火燃及欧、非、大洋洲和印度 洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平 方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死 亡的军人和平民超过550万，各交战国的直接军费 支出占其国名总收入的60%~70%，直接军费开支总 计1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资 损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938 年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧 残。
1和我们一样享受春天6
16* 和我们一样享受春天
[教材分析］
新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。
是一篇独立阅读课文。
本单元的主题是“战争与和平”。
[教学目标分析]
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
[学习者特征分析]
四年级学生已具备了一定的阅读能力，学到了一些自学课文的方法。
[教学策略的选择与设计]
采取“有所为有所不为”的教学总策略，运用“以疑导引，细读文本，互动生成”这一模式进行本课时教学。
教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。
[教学资源及工具]
1. 课件PPT
2. 伴奏音乐《祈祷》
[教学媒体选用及分析]
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
[板书设计]
16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书[教学反思]
[教学评价设计]。
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是啊！春天代表着美好，代表着幸 福，代表着希望，大家每天都在享受着 春天。可是，有许许多多的孩子却饱受 战乱之苦。他们在战争中 失去了房子， 失去了双手，失去了亲人，失去了原本 属于自己的幸福，甚至失去了如花一般 灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝 烟中的孩子们说一声：和我们一样享受 春天！
wèi
大自然不再安宁，战争使自然界满目疮 痍，使人们的生活不得安宁。
• 请你们齐读1-4节，注意这两个词。
战争的罪恶之处仅仅是这些么？ 还会造成怎样的灾难？
战争，让我们无家可归！
战争，让我们缺胳膊少腿！
战争，让我们家破人亡！
战争，让我们失去了家园
战争，让我们失去亲人
战争，让幼小的花朵过早凋零了！
• 我们希望，我们企盼，像“小夜 莺”“雨来”那样的孩子没有生 命危险，也能（ ）；
• 我们希望，我们企盼，所有的孩
子不像雷利那样失去亲人，拥有
（
）；
• 我们希望，我们企盼，世界就像 一个（ ）。和平之神（ ）！
为了世界和 平,我们可以做 些什么呢?
制止战争 维护和平
《儿童和平条约》
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要 无家可归。我们要消灭这一切。
战争，让小孩子成了杀手
这究竟是为什么？？？？
这究竟是为什么？？？？
这究竟是为什么？？？？ 这究竟是为什么？？？？
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
• 作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎 样的思想感情？
• 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等
• 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是 一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客
轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁
草地
滚动着欢乐的足球
满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？
• 对比。表达的意思是因为战争的破坏，
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
yì pín
蔚蓝 巡弋 频频
yīn 绿茵茵
qí xī yì 祈盼 蜥 蜴
1、请同学们尝试着有感情地读 一读这首诗，想想诗歌写了什么 内容？
2、这首诗前四小节描写了哪几 个地方？请用直线画起来，画出 来完成活表格
活动二 我们的学习卡
地点
大海
原先的美好景象
海鸥的乐园
沙漠 蜥蜴和甲虫的天下
夜空 星星和月亮的家园
我们的大地给予我们足够的食品—— 我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹 ——我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生 命——我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共 同工作，互相学习、探索和改善大家 的生活。
我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起， 你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住 我们的欢笑和想象，我们在一起， 和平就是可能的。
• •
飞到过处树有林 春， 天飞 的上 欢飞到山笑过岗。处树，有林春，天飞的上欢山笑岗。，
同学们，现在我 们正处于春天，你会 怎样享受美好的时光 和景色？请你读一读
享 （齐读） 受 春 天
蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。 我们在鲜花中读书， 我们享受春天……
有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平，
不被导弹的气浪基本的要求都
免遭炸弹的弹片击穿！
是空想
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
• 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
• 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略 号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
因此，我们希望、
我们祈盼……
虽然仅仅
只是一张平稳
我们希望，我们祈盼---- 的课桌，一间
让战火中的孩子
洁白的教室，
• 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的 祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼， 让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受 战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的 省略号，省略的是美好、无限的希望，这美 好、无限的希望，用二个字概括，就是“和 平”！
希望战火中的孩子和我们一样
。
我希望，我企盼
。
享受春天
蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园
金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下
蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮
绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书
享受春天……
学习了这首诗，同学们的心愿 是…….
仿 翠绿的爬山虎，
本来是窗前的玉帘，
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
编诗小能手
续写诗歌： ————的———— 本来是—————— 可是————的———— ———————— 这究竟是为什么？
春天的消息（节选）
• • •
春风水天，，的摇漂消 绿 白息 了 了（ 树 鸭节 的 的风水选枝羽， ，）条毛摇 漂，，绿 白了 了树 鸭的 的枝 羽条毛，，
• 盼望了整整一个盼冬望天了，整整一个冬天，
• 你看，春天已经你来看到，！春天已经来到！
• 让我们换上春装，让我们换上春装，
• 像小鸟换上新的像羽小毛鸟，换上新的羽毛，