部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》冀文杰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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秋天的雨
教学设计
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。
教学重点
读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情；训练词语及口语表达，积累好词佳句。
教学准备：多媒体、角色头饰
教学过程：
第一板块：入境诵读，感悟意境美。
1、入境
课前让学生用自己喜欢的方式感受秋天的美好。
（搜集秋天的图画、诗词佳句，画心目中的秋天。
课前这一系列准备活动使浓浓的秋意进驻学生心间，为学生走进文本作好了情感铺垫。
）
2、诵读
初读课文，整体感知后，检查两组词语与一组句子：
教学预设A：（屏示第一、二组）
（颜色词）黄色、白色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的
（叠词）轻轻地、香香的、甜甜的、厚厚的
油亮亮、一把把、一枚枚
扇哪扇哪、飘哇飘哇、舒舒服服
教学预设B：（屏示第三组）
秋天的雨，是一把钥匙。
|秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，是藏着好闻的香味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（学生练读）
第二板块：潜心会文，品味语言美。
（多媒体播放雨景）师：秋天的雨都给我们带来了什么礼物？快到课文里找一找。
学生互动交流，教师相机作如下引导：1、教学预设：品“五彩缤纷秋色图”
抓住“五彩缤纷”一词辐射全段，进行层递性拓展训练：
说说这些颜色分别是送给谁？相机指导品读描写“五彩缤纷”的相关句子，采用范读、配乐情境引读、自由读、表演读、评价读、竞赛读等多种形式读。
并抓住“你挤我碰”“频频点头”
等词句体会花朵、树叶、果实的动态，在“
移情体验、想象”中达成生成的自主建构。
夸一夸：这些你挤我碰的果子都会说些什么呢？现在你们就是橘子、柿子了，老师就是果农，你们来自荐，谁夸得妙，我就摘谁。
说一说：菊花仙子都还有哪些颜色？你们就是菊花仙子，此时你们都会说些什么？
（3）秋雨的颜色可真多呀！文中用哪个词来形容？（相机渗透学法：读到这儿,读懂了“五彩缤纷”的意思。
提示除了查字典还有联系上下文理解词语的方法。
）还可以如何形容颜色多？你想到了哪些词？（生：五颜六色
、五彩斑斓
、万紫千红、五光十色
、缤纷夺目、绚丽多彩等）
（4）假如你是画家，你想把七彩颜色送给谁呢？引导学生学着课文的样子也来说一说：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
瞧，它把紫色给了葡萄，——像——
学生自由发言：（秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋；秋天的雨，把蓝色送给天空，蓝蓝的天空像蓝宝石一样；秋天的雨把绿色送给了那些|坚强的小草们……）
（5）秋雨给他们带来了缤纷的色彩。
如果你就是他们，你会怎样感谢秋雨？
2、教学预设：品“沁人心脾秋味图”
（1）（指名读第三节）师：读完了第三节可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你想提出什么问题来给大家讨论。
学生质疑。
（2）请学生读自己最喜欢的句子，谈谈为什么喜欢？（3）美读：此时此刻，如果你就站在这充满香甜气味的果园里，你最想干什么？心情怎样？带着这种心情自由练读第三节，比一比谁能把别人的口水给“勾”出来。
3、教学预设：品“欢天喜地筹冬图
”
（1）自由汇报第四节：
秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在说什么呢？都有谁听到了？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙……）你还知道小动物、植物是如何过冬的？
（2）演一演：
让学生带上美丽的头饰，扮演小动物、小植物，说说它们是如何准备过冬的。
（三）第三板块：延读拓展，倾情演绎美。
1、师
：秋天以它那独特的魅力吸引人们的目光，古往今来，不知有多少描写秋天的壮丽诗篇都道不尽秋天的风韵。
在老师的眼里，秋天是一位温情的母亲，秋天是一首清丽的小诗，秋
天是一个放飞的梦想……在你们的眼里呢？请小朋友们拿起手中的笔，把你对秋天的所思所想写下来。
2、课外实践。
（任选其一）
（1）把你认为最美的词句摘录在你的“拾萃集”里。
（2）课外阅读有关描写雨的文章。
（3）自创一首有关雨的诗歌。
（4）编一段秋天的童话。
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