秋季版七年级历史下册第5单元隋唐时期第4课唐朝的民族关系与中外关系课件11川教版

第四课 唐朝的民族关系与对外交往

教学目标: 1、知识与能力：了解唐朝时各少数民族建立的政权名称以及这些民族现在的名称；讲述文成公主入藏和亲的故事。

2、过程与方法：通过识读唐朝时期边疆各族分布图，弄清唐朝周边少数民族的分布情况，时学生掌握识读地图的方法。

3、情感态度价值观：认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，各民族之间的友好交往是我国民族关系的主流。

教学重点：吐蕃的发展与唐朝友好关系

教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策

课时安排 2课时

第一课时

主备人教案

执教人 修改方案 教师活动 学生活动

复习导入：

一、提问：1、三国到南北朝实行什么选拔官员？

2、科举制度创立时间？当时的皇帝是谁？

3、什么是科举制度的完善时期？当时的皇帝是指谁？

二：导入新课

三、新授课

（一）、吐蕃与唐朝的关系（板书）

1、吐蕃的生活环境（板书）

2、松赞干布统一吐蕃（板书）

⑴、时间 七世纪（板书）

⑵、都城：逻些；建立者：松赞干布。（板书）

3、文成公主入藏（板书）

4、唐与吐蕃的友好关系（板书）

⑴、尺带珠丹求婚（板书）

⑵、唐蕃会盟 823年 拉萨大昭寺（板书）

学生答

学生默读课文内容，回答问题。

结合电影《文成公主》抽3----5位学生讲故事

2

提问：1、吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？

2、统一吐蕃的时间？都城？统一者？

3、尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？

4、唐蕃会盟时间？地点？

四、小结：

五、作业：

做同步练习册

回答

教学反思：

上课专心听讲，课堂气氛活跃，但知识点太多，学生记忆太难。

第2学时

复习导入：

一、提问：1、吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？

2、统一吐蕃的时间？都城？统一者？

3、尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？

4、唐蕃会盟时间？地点？

二：导入新课

三、新授课

（2016年秋季版）七年级历史下册 第4课《唐朝的民族关系与对外关系》教案 川教版

1 （2016年秋季版）七年级历史下册 第4课《唐朝的民族关系与对外关系》教案 川教版

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2 《唐朝的民族关系与对外关系》教案

一、教学目标

知识与能力：

知道天可汗，文成公主入藏等基本史实；掌握唐代民族政策思路 ，体会合同为一家的含义.了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。

过程与方法：

了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同,学习用列表归纳整理知识的方法 。

情感态度与价值观：

通过对唐代与少数民族交往史实的学习，了解唐代开明民族政策，树立尊重别人、平等待人的意识,培养待人宽容、豁达的性格，理解我国现在平等、团结、友爱互助 的民族政策。学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。通过本课的学习,认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中,进一步促进了自身经济、文化的发展,从而形成对祖国历史与文化的认同感。

二、教学重难点

教学重点:唐与吐蕃等民族关系的史实;遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡。

第4课 唐朝的中外文化交流

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法 通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观 1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。

【重点难点】

教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往

教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别

❷教学过程➷

一、导入新课

（多媒体展示悉尼唐人街（上图）、日本唐人街（下图））图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？

新课讲授

目标导学一：遣唐使

1.（多媒体展示《弘法大师行状绘词》）史料解读 （多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的）教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么？（吐为了

学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。）

2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响

（他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。）

目标导学二 鉴真东渡

（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代）

1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）

2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。（多媒体链接鉴真东渡的故事）

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1 第4课唐朝的民族关系与对外关系

【教学目标】

1、知识与能力

了解唐朝时期对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。

2、过程与方法

（1）引导学生通过历史地图了解唐朝时期的主要少数民族，帮助学生建立准确的时空概念。（2）通过依据历史资料分析历史问题，指导学生运用论从史出的学习方法。

3、情感态度和价值观

通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提，增强维护民族团结的意识

【教学重点】

唐与吐蕃等民族关系的史实；遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡。

【教学难点】

通过比较鉴真东渡与玄奘西行的异同理解唐朝对外开放与交流的特点。体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。

【教学方法】

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

【课前准备】

教师制作多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入新课：唐朝实行开放的民族政策和对外政策。由于开放，各族人民你来我往，有的还联姻结亲，奏响民族交融的和谐乐章。由于开放，各国外交使节纷纷来华，中国民间使者有的东渡，有的西行，谱写了中外交流的……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

2 美好篇章。

一、松赞干布与文成公主

教师：1、吐蕃是现在哪个民族的祖先？他们生活在什么地方？

学生：在世界屋脊青藏高原上生活着吐蕃人。他们饲养耗牛，种植青棵，创造出特色鲜明的文化。吐蕃人是藏族的先民。

教师：2、说一说谁统一了吐蕃？统一的 时间、都城？