音乐教案《沃尔塔瓦河》

《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。

引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。

激发学生对捷克音乐文化的兴趣。

1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。

分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。

欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。

1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。

教师讲解与学生互动相结合。

第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。

培养学生对音乐作品的分析能力。

2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。

探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。

2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。

学生分组讨论，分享分析心得。

第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。

培养学生对交响乐的兴趣。

3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。

分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。

3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。

引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。

第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。

培养学生的音乐创造力。

4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。

学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。

4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。

学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。

激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。

5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。

推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。

5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。

学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。

第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。

培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。

音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案- 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解和理解沃尔塔瓦河的背景和重要性。

2. 能够识别和演奏沃尔塔瓦河的主旋律。

3. 能够合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。

4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的音乐录音。

2. 乐器，如键盘、木琴或打击乐器。

3. 沃尔塔瓦河的乐谱。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对沃尔塔瓦河的了解。

提问问题，如“你听说过沃尔塔瓦河吗？你知道它在哪个国家？它对当地人有什么重要性？”2. 听一段沃尔塔瓦河的音乐录音，让学生感受其美妙的旋律和节奏。

主体活动：3. 向学生展示沃尔塔瓦河的乐谱，解释乐谱的基本符号和标记。

4. 教授沃尔塔瓦河的主旋律，逐节教学，确保学生能够正确演奏。

5. 将学生分成小组，让他们合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。

每个小组可以使用不同的乐器或打击乐器来演奏不同的节奏。

6. 引导学生进行合作排练，确保他们能够协调演奏。

巩固活动：7. 让每个小组轮流演奏沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏部分，其他学生可以一起拍手或跟随节奏。

8. 引导学生对演奏进行评价和反思，提问问题，如“你们觉得你们的演奏如何？有哪些地方可以改进？”9. 鼓励学生分享他们对沃尔塔瓦河的感受和体会，可以用绘画、写作或口头表达的方式。

拓展活动：10. 邀请学生自由选择一个喜欢的音乐作品，进行欣赏和分享。

他们可以介绍作品的背景、演奏者或作曲家，并解释自己为什么喜欢这首音乐。

11. 鼓励学生用自己的方式创作一段音乐，可以是沿着沃尔塔瓦河的主题，也可以是其他自选的主题。

学生可以使用乐器、声音效果或身体语言来表达自己的创作。

评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和技巧。

2. 评估学生对沃尔塔瓦河主旋律的准确演奏。

3. 评估学生对沃尔塔瓦河的理解和表达能力，包括对其背景和重要性的描述。

教学延伸：1. 继续探索其他著名的河流音乐作品，如《多瑙河之波》或《伏尔加河船歌》。

一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。

2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。

2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。

教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。

2. 对作品深层次情感的理解和表达。

二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。

2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。

三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。

提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。

2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。

三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。

2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。

四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。

第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。

二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。

2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。

三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。

2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。

四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。

2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。

四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。

沃尔塔瓦河教案陈丹丹教学目标：一：聆听《沃尔塔瓦河》交响诗了解主题并能哼唱主题，主要欣赏引子、主题、波尔卡、水仙子场景了解全曲描写河流是通过两岸的风景和人文来表现的。

二：用音乐要素回答音乐在表现什么场景及情绪。

三：了解作曲家：斯美塔那所表现的音乐风格及爱国主义的情怀。

四：了解奏鸣曲式结构，及交响诗交响音画的概念。

教学过程：一：直接导入引子旋律师：今给大家带来一条旋律，出示乐谱67171231音乐听师范唱1遍2音乐带生哼唱旋律用“U”注意气息的连贯，力度随音高低变化力度，流动的感觉。

在唱顺后问：你觉得这条旋律是规整的还是流动的？这条流动又细长的旋律你觉得在描写什么？生: 河流或水流A 放音乐引子问音乐用什么乐器音色来表现溪流长笛：柔美，明亮（上方出现）除长笛以外还有什么乐器出现温暖的单簧管又叫黑管、B 再次聆听问两条溪流是怎样交织着流动（手势提醒）这两条溪流怎样了？生：——融合成了河流你怎么感受到得乐器由长笛、单簧管变成了弦乐组乐器，力度加强，音乐由原来的两种乐器变得更加丰富了。

这两股溪流汇聚成了河流，这就是杰克的母亲河“沃尔塔瓦河”。

二：河流主题我们一起来感受音乐给我们描绘了怎样的河流！出示乐谱：3671233344322177761音乐做手势指导感受宽广师带生一起哼唱旋律生说感受：宽广的河流节奏推动作用：X. x x. x师：河流宽广，谁在向前流动，除节奏推动以外还有什么？音色上：乐器的数量在增多旋律的歌唱性在加强刚才溪流的旋律还在吗？在哪里？影藏在下方。

师：我们一起来感受这条旋律，哼唱注意：1推动，处理字头的气息3旋律的起伏，缓慢上行缓慢下行。

问：河流是一帆风顺的前行吗？不是你是怎么感受到得？力度上（突强）加入了打击乐器音乐的色彩是块状的是水流遇到了什么？生回答师：险阻之后音色的色彩上有没有发生变化？从比较沉稳的音色转到明朗的色彩，从小调转到了大调。

跟干亲哼唱体验色彩的化。

这是一条非常美丽的河流，他贯穿于捷克，自北向南，而这个作品不及描写了两岸迷人的风光，更有独特的风土人情。

音乐教案－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》(高中二年级)教案概述：本教案适用于高中二年级的音乐课。

通过学习和演奏民族乐派的曲目《沃尔塔瓦河》，让学生了解民族乐派的特点及演奏技巧，并能够培养学生的合作意识和音乐表达能力。

教学目标：1.了解民族乐派的特点，如：独特的音色、旋律和节奏；2.能够演奏《沃尔塔瓦河》这首曲目，掌握基本的演奏技巧；3.培养学生的合作意识，提高其音乐表达能力。

教学重点：1.了解民族乐派的特点，学习并演奏《沃尔塔瓦河》；2.掌握曲目的基本演奏技巧。

教学准备：1.投影仪和屏幕；2.录音机及音乐录音；3.音乐教材。

教学步骤：Step 1 引入通过投影仪播放《沃尔塔瓦河》的音乐录音，让学生聆听并观察。

然后询问学生对于这首曲目的感受和认知。

Step 2 基础知识介绍民族乐派的特点，如：独特的音色、旋律和节奏，并引导学生讨论这首曲目中体现出的特点。

Step 3 分组演奏将学生分组，每个小组分配不同的乐器，如：吉他、口琴、小提琴等。

分别指导每个小组学习曲目的基本演奏技巧。

Step 4 合奏学生在小组内进行合奏练习，然后小组间进行合奏比赛或演奏表演。

教师可以根据情况提供反馈和指导。

Step 5 回顾总结在演奏结束后，与学生一起回顾学习曲目的过程和收获。

引导学生讨论他们在演奏过程中遇到的问题和解决的方法。

Step 6 展示表演学生表演《沃尔塔瓦河》，邀请其他年级的同学和家长观看。

Step 7 结束总结本节课的内容，鼓励学生继续发展和提高自己的音乐技能。

第1篇年级：初中课时：2课时教学目标：1. 通过合唱《沃尔塔瓦河》，让学生感受捷克民族音乐的魅力，了解斯美塔那及其作品。

2. 培养学生的合唱技能，提高学生的音乐素养。

3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

教学重点：1. 感受《沃尔塔瓦河》的音乐风格和情感。

2. 掌握合唱的基本技巧，如音准、节奏、呼吸等。

教学难点：1. 演唱过程中保持良好的音准和节奏。

2. 在合唱中展现音乐的情感。

教学准备：1. 《沃尔塔瓦河》合唱曲谱。

2. 合唱指挥棒。

3. 多媒体设备。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍斯美塔那及其作品《沃尔塔瓦河》。

2. 播放《沃尔塔瓦河》的片段，让学生初步感受音乐风格。

二、学习合唱曲谱1. 教师讲解合唱曲谱的结构，包括旋律、节奏、和声等。

2. 学生跟随教师学习合唱曲谱，注意音准、节奏。

三、练习合唱1. 学生分组练习合唱，注意保持音准和节奏。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

第二课时：一、复习上节课内容1. 教师检查学生上节课的学习成果，了解学生的掌握情况。

2. 学生进行合唱练习，巩固所学知识。

二、深入分析音乐情感1. 教师引导学生分析《沃尔塔瓦河》的音乐情感，如优美、激昂等。

2. 学生结合音乐情感，进行合唱表演。

三、合唱排练1. 学生进行合唱排练，注意音乐情感的表达。

2. 教师指导学生进行合唱，强调音乐情感的传达。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐情感的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

教学评价：1. 学生对《沃尔塔瓦河》的音乐风格和情感的理解程度。

2. 学生合唱技巧的掌握情况，如音准、节奏、呼吸等。

3. 学生在合唱表演中音乐情感的表达能力。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高班级凝聚力。

沃尔塔瓦河音乐教案教案标题：沃尔塔瓦河音乐教案教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的背景和历史。

2. 探索沃尔塔瓦河音乐的特点和风格。

3. 学习并演奏一首沃尔塔瓦河音乐作品。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的相关资料和图片。

2. 沃尔塔瓦河音乐作品的录音或视频。

3. 乐器（如键盘乐器、弦乐器等）。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示沃尔塔瓦河的美景，引发学生对沃尔塔瓦河的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍沃尔塔瓦河的背景和历史，包括地理位置、文化意义等。

探索：1. 听取学生对沃尔塔瓦河音乐的了解和感受，引导学生讨论沃尔塔瓦河音乐的特点和风格。

2. 向学生播放一段沃尔塔瓦河音乐作品的录音或视频，让学生聆听并感受其中的旋律和节奏。

学习：1. 向学生介绍沃尔塔瓦河音乐作品的乐器编制和演奏技巧。

2. 分发乐谱或提供简谱，指导学生学习并练习演奏一首沃尔塔瓦河音乐作品。

3. 鼓励学生尝试不同乐器的演奏，培养学生的音乐表达能力和合作精神。

展示：1. 学生们分组进行演奏展示，展示他们对沃尔塔瓦河音乐的理解和演奏技巧。

2. 学生们可以选择用其他形式展示，如绘画、舞蹈等，表达对沃尔塔瓦河音乐的理解和情感。

总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获。

2. 引导学生思考沃尔塔瓦河音乐对于当地文化的重要性和影响。

拓展：1. 鼓励学生自主探索其他沃尔塔瓦河音乐作品，并进行比较和分析。

2. 学生可以尝试创作自己的沃尔塔瓦河音乐作品，表达对河流的理解和情感。

评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对于沃尔塔瓦河音乐的理解和表达能力。

以上是一个关于沃尔塔瓦河音乐教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。

请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和补充。

沃尔塔瓦河音乐教案【篇一：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案】教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。

e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。

起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。

他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案 - 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的地理位置、历史和文化背景。

2. 学习并演唱沃尔塔瓦河的相关歌曲。

3. 发展学生的音乐欣赏能力和合作精神。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的地图、图片和视频资料。

2. 沃尔塔瓦河相关的音乐录音或视频。

教学过程：引入：1. 利用地图或图片向学生展示沃尔塔瓦河的地理位置，并简要介绍该河流的重要性和历史背景。

2. 与学生讨论他们对沃尔塔瓦河的了解，引发他们对这个主题的兴趣。

主体：1. 听音乐：播放一段沃尔塔瓦河相关的音乐，让学生感受其中的旋律和节奏。

引导学生思考这段音乐与沃尔塔瓦河之间可能存在的联系。

2. 学唱歌曲：选择一首关于沃尔塔瓦河的歌曲，向学生教授歌词和旋律。

逐句教唱，让学生跟随唱出来，并逐渐加快节奏。

重复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。

3. 合作演唱：将学生分成小组，让他们一起演唱这首歌曲。

鼓励学生互相合作，共同完成演唱。

可以选择一些学生作为领唱者，带领其他学生一起演唱。

4. 创作活动：鼓励学生根据自己对沃尔塔瓦河的印象，创作一段简短的旋律或歌词。

可以让学生以小组形式进行创作，然后让他们在班级中分享自己的作品。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于沃尔塔瓦河的知识和歌曲。

2. 引导学生思考他们对音乐的感受和体验，以及合作演唱的过程中的收获。

3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。

拓展活动：1. 学生可以利用互联网或图书馆资源进一步了解沃尔塔瓦河的历史和文化背景，并与其他同学分享他们的发现。

2. 学生可以尝试演唱其他与沃尔塔瓦河相关的歌曲，或者自行创作其他与河流相关的音乐作品。

评估方式：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 学生之间的合作演唱和创作活动的成果展示。

3. 学生对沃尔塔瓦河的理解和音乐欣赏能力的表现。

《沃尔塔瓦河》教案第一章：课程介绍1.1 教案目标了解《沃尔塔瓦河》的基本背景和作曲家德沃夏克掌握乐曲的结构和主题培养学生的音乐欣赏能力1.2 教学内容简介德沃夏克及其作品《沃尔塔瓦河》分析乐曲的背景和创作灵感介绍乐曲的结构和音乐特点1.3 教学方法采用多媒体演示和音频播放，让学生感受乐曲的美妙分组讨论和分享，促进学生之间的交流第二章：乐曲分析2.1 教案目标分析《沃尔塔瓦河》的乐曲结构和主题培养学生的音乐分析能力2.2 教学内容详细解析乐曲的结构和主题分析乐曲中的旋律、节奏和和声特点探讨乐曲所表达的情感和意境2.3 教学方法采用示范演奏和音频播放，让学生直观地感受乐曲的结构和主题分组讨论和分析，促进学生思考和探索第三章：乐曲欣赏3.1 教案目标培养学生的音乐欣赏能力提高学生对《沃尔塔瓦河》的喜爱和理解3.2 教学内容欣赏《沃尔塔瓦河》的完整演奏分析乐曲中的音乐元素和表现手法探讨乐曲所传达的情感和氛围3.3 教学方法采用多媒体演示和音频播放，让学生感受乐曲的美妙分组讨论和分享，促进学生之间的交流第四章：创作与表达4.1 教案目标培养学生的音乐创作和表达能力提高学生对音乐的思考和创新能力4.2 教学内容分析乐曲中的主题和旋律，让学生进行模仿创作鼓励学生自由发挥，创作自己的音乐作品分享和评价学生的创作成果4.3 教学方法采用示范演奏和音频播放，激发学生的创作灵感分组讨论和创作，促进学生的思考和创新第五章：总结与反思5.1 教案目标总结课程内容和学生的学习成果培养学生的反思和总结能力5.2 教学内容回顾课程内容和教学目标学生进行自我评价和反思总结课程的收获和启示5.3 教学方法采用小组讨论和分享，让学生总结和反思自己的学习成果教师进行点评和指导，提供反馈和建议第六章：音乐与文化6.1 教案目标了解《沃尔塔瓦河》乐曲与捷克文化的联系培养学生对音乐文化的兴趣和理解6.2 教学内容探讨《沃尔塔瓦河》乐曲中的捷克民族元素介绍捷克音乐历史和文化背景分析其他捷克作曲家的作品，进行比较学习6.3 教学方法使用多媒体资料展示捷克音乐文化小组讨论，让学生分析乐曲中的文化特征欣赏其他捷克作曲家的作品，进行跨文化比较第七章：实践与演练7.1 教案目标提升学生对《沃尔塔瓦河》乐曲的演奏能力培养学生的音乐表现力和团队协作能力7.2 教学内容分析《沃尔塔瓦河》的演奏技巧练习乐曲中的重要段落和难点部分进行分组练习，模拟乐队演奏7.3 教学方法示范演奏，讲解演奏技巧小组练习，教师个别指导模拟乐队演奏，培养团队协作第八章：音乐与情感8.1 教案目标培养学生对《沃尔塔瓦河》情感的理解和表达提高学生的音乐情感共鸣能力8.2 教学内容分析乐曲中的情感变化和表现探讨乐曲所传达的情感主题和故事练习通过音乐表达个人情感8.3 教学方法聆听和分析乐曲中的情感元素小组讨论，分享对乐曲情感的理解创作小段音乐或演唱，表达个人情感第九章：评价与反馈9.1 教案目标完成对学生学习过程和成果的评价培养学生自我评价和反思的能力9.2 教学内容教师对学生的学习过程进行评价学生进行自我评价和同伴评价总结学习过程中的亮点和待提高之处9.3 教学方法小组内互评，学生展示学习成果教师点评，提供建设性反馈第十章：拓展学习10.1 教案目标激发学生对音乐学习的兴趣和热情引导学生进行课外音乐学习和探索10.2 教学内容推荐课外音乐学习资源和材料鼓励学生参加学校的音乐社团或活动引导学生探索不同音乐风格和时期的作品10.3 教学方法发放推荐的学习资源和材料列表组织学生参观音乐会或音乐展览定期组织音乐分享会，让学生展示课外学习成果重点和难点解析《沃尔塔瓦河》教案的重点在于让学生了解乐曲的背景、结构、主题以及音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

初中沃尔塔瓦河教案教学目标：1. 了解《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。

2. 欣赏并分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。

3. 通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

教学重点：1. 了解《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。

2. 分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。

教学难点：1. 理解《沃尔塔瓦河》的象征意义和音乐情感的表达。

2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和情感表达能力。

教学准备：1. 多媒体设备2. 音乐播放设备3. 相关资料：关于《沃尔塔瓦河》、斯美塔那的介绍等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，让学生初步感受音乐的美感。

2. 引导学生思考：这首音乐给你什么样的感受？你能联想到什么？二、新课介绍（10分钟）1. 介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。

2. 分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点：旋律、节奏、和声等。

3. 解释《沃尔塔瓦河》的象征意义：沃尔塔瓦河作为捷克民族的摇篮，象征着捷克民族的精神和力量。

三、深入欣赏（15分钟）1. 再次播放《沃尔塔瓦河》的全曲，让学生更加深入地欣赏和感受音乐。

2. 引导学生关注音乐中的情感变化，鼓励学生表达自己的感受。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。

2. 每个小组选代表进行分享，总结讨论结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达进行总结。

2. 引导学生反思自己在欣赏音乐时的感受和体验。

教学延伸：1. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更加深入地了解《沃尔塔瓦河》和斯美塔那的音乐作品。

2. 组织学生进行音乐创作或表演，激发学生的创造力。

教学反思：本节课通过欣赏和分析《沃尔塔瓦河》，让学生了解了捷克民族乐派的代表作品，提高了学生的音乐欣赏能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生表达自己的感受，培养学生的情感表达能力。

唱歌《沃尔塔瓦河》-沪教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《沃尔塔瓦河》的起源和背景知识，培养学生的音乐素养和文化修养。

2.掌握歌曲的节奏、旋律、情感及表达方式，提升学生的演唱技巧。

3.引导学生配合好音乐、视觉、语言及动作等方面的表现，培养学生的综合表现能力。

4.激发学生对音乐的兴趣和热爱，开拓学生对艺术的认识和理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.歌曲演唱技巧的培养，如口型、发音、气息的控制等。

2.注意音乐节奏与歌词的配合，体验歌曲情感，进行情感表达。

3.注意舞台表现方面的培养，包括动作、注视、手势等。

2. 教学难点1.需要学生具备一定的音乐基础，能较快、准确地掌握歌曲的高低音情况，协调歌曲情感和节奏。

2.动作配合需要注意细节和精度，形成整体美感，需要反复练习和培养。

三、教学内容和步骤安排1. 教学内容本节课主要内容是《沃尔塔瓦河》这首歌曲，这首歌曲源于20世纪的匈牙利，是由匈牙利的作曲家约瑟夫·瓦尔代写的。

歌曲以现实比喻的方式，描写了沃尔塔瓦河的清澈和自由，以及人们的追求和自由意志。

2. 步骤安排1.第一部分：导入歌曲（1）播放歌曲音频，让学生先倾听，培养对歌曲的熟悉感。

（2）引导学生了解歌曲的背景知识和情感表达，如歌曲的起源和歌曲中表现的人文主题。

2.第二部分：歌曲学唱（1）授课老师教授歌曲的歌词、节奏、旋律等，让学生模仿对唱。

（2）组织学生合唱，练习口型、感情和动作的配合，改善演唱效果。

（3）对于演唱效果不佳的部分进行反复练习和调整，注重细节和整体效果。

3.第三部分：舞台表演练习（1）将歌曲的表演视作一个整体，借助舞台和服装等方面的附加元素，培养学生的表演意识和感情交流能力。

（2）进行反复练习和调整，形成一个优美的演唱和表演效果。

4.第四部分：结课小结（1）教师针对学生表演的漏洞进行检查和指导。

（2）引导学生总结所学内容和体会，进一步提升音乐素养和文化修养。

四、教学方法在教学过程中，教师将采用多种方式培养学生的音乐能力和艺术修养。

音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》一、教学目标1.让学生了解并感受斯美塔那的《沃尔塔瓦河》的音乐特点和艺术魅力。

2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.通过音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。

二、教学内容1.斯美塔那的《沃尔塔瓦河》交响诗。

2.相关绘画作品。

三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，感受音乐与绘画的结合。

2.教学难点：理解交响诗的表现手法和音乐内涵。

四、教学过程1.导入（1）播放《沃尔塔瓦河》交响诗片段，引导学生初步感受音乐的美感。

（2）提问：同学们，你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？2.分析作品（1）介绍斯美塔那和《沃尔塔瓦河》的背景。

（2）分段欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏和音色。

（3）讨论：这首曲子中，哪些部分让你感受到了河流的流淌？哪些部分让你感受到了大自然的魅力？3.音乐与绘画的结合（1）展示相关绘画作品，引导学生关注画面的内容、色彩和构图。

（2）提问：同学们，你们觉得这些绘画作品与《沃尔塔瓦河》有什么联系？（3）分组讨论，每组选取一幅作品，结合《沃尔塔瓦河》的音乐，进行创意改编。

4.展示与交流（1）每组展示自己的创意改编作品，其他同学进行评价。

（2）讨论：通过音乐与绘画的结合，你们对《沃尔塔瓦河》有了哪些新的认识？（2）拓展活动：鼓励学生在课后收集其他音乐与绘画结合的作品，进行欣赏和创作。

五、作业1.欣赏并熟记《沃尔塔瓦河》交响诗。

2.结合《沃尔塔瓦河》的音乐，创作一幅绘画作品。

六、教学反思本节课通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点。

通过本节课的学习，希望学生能对交响乐产生兴趣，提高音乐欣赏能力，同时激发学生的艺术创作热情。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过音乐片段的反复聆听，引导学生分辨出《沃尔塔瓦河》中的主题旋律，理解其音乐结构。

沃尔塔瓦河教案第一篇：沃尔塔瓦河教案第二单元祖国颂歌 ---沃尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽和与之相联系的历史事件。

它是是套曲中最著名的一首，经常独立在音乐会中演奏。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

它被安排在七年级第二单元《祖国颂歌》中是有深刻用意：第一，结合时间因素（临近国庆节）紧扣中心---歌唱祖国；第二，紧扣课程标准，涉及“感受与欣赏”“音乐表现”和“音乐相关文化”三个方面；第三，增长知识，学生学习到新的音乐体裁，感受到交响音乐丰富的表现力和各种乐器的不同音色。

【学情分析】学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。

所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。

【课题】沃尔塔瓦河【课型】综合课【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。

2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。

二、过程与方法1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。

2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔流不息的情景。

3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出相应的图片及标题。

沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习沃尔塔瓦河这首曲子，了解它的历史背景和音乐要素；
2.让学生学会欣赏和分析古典音乐；
3.提高学生音乐文化素养和音乐欣赏能力。

二、教学准备
1.多媒体教室设备；
2.人音版八年级音乐上册教材及课件。

三、教学过程
第一课时：欣赏与理解
1.开场视频：介绍沃尔塔瓦河的历史背景和创作目的。

2.欣赏：播放沃尔塔瓦河演奏视频，让学生聆听并发表个人意见。

3.分析：通过教师的引导，分析该曲子的乐器编配、旋律等音乐特点。

第二课时：创作与表演
1.创作：引导学生使用自己的方式绘画或书写沃尔塔瓦河这首音乐所表达的意境。

2.练习：在指导下，学生使用乐器练习沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏。

3.表演：学生在小组内排练，用乐器表演沃尔塔瓦河。

四、教学评价
1.学生在欣赏环节能够积极发表获得的体悟和感受。

2.学生练习和表演能够掌握乐曲的基本要素和技巧。

3.学生在创作环节的成果，能够反映对音乐的理解和表达能力。

4.历程评价：在教学过程中市场观察学生在学习、表现上的进步和欣赏水平的提高。

沃尔塔瓦河初中音乐优质教案教案标题：沃尔塔瓦河初中音乐优质教案教案概述：本教案旨在通过沃尔塔瓦河的主题，引导初中学生了解和欣赏音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。

通过多种教学方法和活动，学生将学习到沃尔塔瓦河的历史背景、音乐元素以及音乐表现手法，同时培养学生的合作精神和创造力。

教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 学习分析音乐元素，如旋律、节奏和和声；3. 掌握音乐表现手法，如音乐的情感表达和音乐的描绘能力；4. 培养学生的合作精神和创造力；5. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

教学重点：1. 沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 音乐元素的分析和运用；3. 音乐表现手法的理解和实践。

教学准备：1. 沃尔塔瓦河相关的图片、音频或视频资料；2. 音乐元素的示例音乐片段；3. 合作小组活动所需的材料。

教学过程：引入：1. 利用图片、音频或视频资料向学生介绍沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 引发学生对音乐的兴趣和好奇心。

探究：1. 分析沃尔塔瓦河相关的音乐作品中的旋律、节奏和和声元素；2. 听取学生对音乐元素的理解和感受；3. 引导学生通过合作小组活动，创作一段简短的音乐，运用所学的音乐元素。

实践：1. 学生展示他们创作的音乐片段，并互相欣赏和评价；2. 引导学生思考和讨论音乐作品中表现情感的手法；3. 学生尝试用音乐表达自己的情感或描绘某一场景。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能；2. 引导学生思考沃尔塔瓦河音乐对他们的影响和意义；3. 鼓励学生继续深入学习和欣赏音乐的过程。

拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来校进行音乐讲座或演出；2. 组织学生前往音乐厅或音乐展览馆参观和欣赏音乐作品；3. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的音乐作品进行分析和欣赏。

评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现；2. 评估学生对沃尔塔瓦河音乐的理解和欣赏能力；3. 评价学生在合作小组活动中的合作精神和创造力。

最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1教学目标1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。

提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

教学重点欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

教学难点在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。

教学过程一、导入师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。

二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。

思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。

思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。

3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。

著名的作曲家、钢琴家、指挥家。

他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。

”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。

2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。

沃尔塔瓦河一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握《沃尔塔瓦河》这首曲子的旋律和节奏；•学生能够正确演奏这首曲子的人音版五线谱；•学生能够了解《沃尔塔瓦河》这首曲子的背景知识。

2. 能力目标•学生能够通过演奏《沃尔塔瓦河》锻炼自己的音乐技能；•学生能够通过了解《沃尔塔瓦河》的背景知识，提高自己的文化修养。

3. 情感目标•学生能够欣赏和感受《沃尔塔瓦河》这首曲子所表达的情感；•学生能够通过演奏《沃尔塔瓦河》感受音乐的美妙和神秘，培养对音乐的热爱。

二、教学内容1. 教学材料本节课教学材料包括：•《沃尔塔瓦河》-人音版五线谱；•家长会演奏视频；•《沃尔塔瓦河》的背景知识介绍。

2. 学习内容本节课的学习内容包括：•学习《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏；•学习《沃尔塔瓦河》的人音版五线谱；•了解《沃尔塔瓦河》的背景知识。

三、教学步骤1. 导入（1）通过播放音频，让学生先听一遍《沃尔塔瓦河》。

（2）让学生听完后，提问：“大家在听这首曲子的时候，有什么感受，有什么情感表达？”引导学生开口交流。

（3）简单介绍一下《沃尔塔瓦河》的背景知识。

告诉学生，《沃尔塔瓦河》这首曲子是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世在19世纪谱写的一首华尔兹舞曲，以奥地利沃尔塔瓦河为主题，描绘了一段河畔美丽的景色，反映了奥地利南部地区的宜居环境、美好风景和幸福生活。

2. 学习主题（1）教师向学生展示人音版五线谱，先请学生认真观察，了解五线谱的基本结构和音符的表示方法。

（2）在学生掌握基本知识后，教师演奏一遍《沃尔塔瓦河》的人音版五线谱，让学生跟着一起唱唱节奏感。

（3）教师逐一讲解五线谱上的每个音符的含义，以及如何演奏和弹奏。

（4）教师引导学生逐步练习这首曲子，并逐渐掌握其旋律和节奏。

3. 巩固练习（1）让学生分组互相演奏，实现对于新学的知识点的巩固复习和了解。

（2）让学生在班级中指导对方，互相协助，加强合作精神，提升团队协作能力。

4. 总结（1）让学生分享学习到的知识和经验。