部编人教版七年级 语文 下册作文汇编专项训练(Word版)

部编人教版七年级语文下册作文汇编专项训练（Word版）一、部编七年级语文下册作文汇编1．作文（二）：阅读下面材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

①益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

——孔子（释义：有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。

同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友们，这是有益的。

同阿谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，同花言巧语的人交朋友，这是有害的。

）②近朱者赤，近墨者黑。

——孟子③门内有君子，门外君子至。

——冯梦龙作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其它文体不限。

③文字和标点书写要规范、整洁、美观，字数不少于500字。

④文中出现校名、地名、人名，请用“××”代替。

【答案】【参考例文】学会交友茫茫人海，漫漫长路，谁没有一三五七个知己，谁没有二四六八个挚友。

朋友，构成了我们人际关系网中最牢固的内层障壁；见证着我们的兴奋与失落，成功与失败；陪伴着我们翻越一个又一个高峰，涉过一条又一条沟渠。

朋友，总是我们心中不断的弦。

但凡为一物，总有优劣好坏之分，上中下层之划，朋友也不例外——有益友，也有损友。

人生，当是奋发向上，求的也自是益友而非损友。

唯有自暴自弃不思进取者，才会整日伙一帮狐朋狗友，颓废一生。

然何为益，何为损？与益友共行，如浴清泉山涧，又如处芝兰之室，更如与智慧之神共处。

益友，可与人共勉，也可驱人之迷惑，谏警言，指方向，共前行。

不论是扬名四海之内的成功人士，还是默默无闻的上班族，每个人身边都有那么几个可以称得上是益友的人。

虽然有些人的身份不仅限于朋友，但是这些人却给了我们一份前进的理由，一股强劲的动力。

恰如梵高在艰辛的创作生涯中有弟弟兼好友的提奥给予支持，因此他才能在绘画领域占有永恒的一席之地；马克思在创立科学社会主义理论时，若非有恩格斯的物质与精神支持，想必我们的世界一定会再错过两位伟人与一种伟大的理论。

也许不是每个拥有益友的人都可以让这份珍贵的友情流传百年被世人传颂，但是无疑，益友的弥足珍贵，只有当事人才能感受。

我们无法揣摩孔子说出那句“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”时的心境，但我们必能“与善人居”后得其益处。

但是，若你与损友常为伴，那结果岂是一句与“不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”可以概括的？损友引你入歧途，遣你进绝境，蔽你头顶阳光，堵你前进道路。

恰如《红楼梦》中的薛蟠，进了京城，住进了大观园，却结识了不少损友，最终，他的行为愈加恶劣，引发了命案，也把自己送进了大牢。

结交损友，图一时之乐，却贻害终生。

益友损友，还需仔细甄别；交友结朋，还需怀一颗向上之心。

友谊，是生活的调料，放错了，却会让生活变味。

成就一项事业，还需益友陪伴共勉。

人生路上，还需益友几个，还需与益朋益友，一路向前。

【解析】【分析】这是一篇材料作文。

①“益者三友，损者三友”意思是有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。

②“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。

③“门内有君子，门外君子至”意思是如果主人是一位有品德的君子,那么登门拜访的客人和他所交往的朋友也会是有修养的君子。

表明物以类聚,人以群分，只要你本身正直,自然就会吸引同样正直的人。

这三则材料都谈到了“交友”的问题。

所以文章应围绕交友来写。

可以写成议论文，通过一些名人事例来论证自己的交友观“一定要结交益友，万不可结交损友”，可以写成记叙文，通过写和朋友交往的一件事来表现益友对自己成长的好处，也可以通过反面事例来表现损友不可交。

如果写议论文，一定要选用说服力强的名人事例，最好能从正反两方面选取事例，论证观点。

如果写记叙文，文中一定要有细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出。

【点评】本题考查考生的写作能力。

考生要注意对材料进行分析，从材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。

考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。

在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。

注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。

同时考生在平时要加强写作的训练，做到应试时能够迅速构思，写出优秀的文章。

2．阅读下面的文字作文老师的鼓励关爱，让我倍感温暖；同学的鼎力相助，让我倍感温暖；亲人的体贴呵护，让我倍感温暖……请结合自己的生活体验和感悟，以“温暖”为题写一篇记叙文。

要求：①表达真情实感，不得套写、抄袭。

②文中不得出现真实的校名和人名。

③字数不少于600字。

【答案】【参考例文】温暖温暖是灯，照亮前行的道路；温暖是清泉，滋润干涸的心灵；温暖是火苗，点燃全新的希望。

窗外，淅淅沥沥的大雨敲击着大地，响起阵阵曲调，扰得人心烦气躁。

窗内，铃声大作，学生们蜜蜂出巢般跑出教室，生怕雨越下越大。

我却并不操心，反正家离学校那么远，不如等到雨停再回家。

妈妈，大概不会来接我的吧…教学楼旁站着许多打着雨伞的家长，“他们中会不会有一个人是来接我的呢？”我自嘲的想着。

但我随即就否定了这个猜测，毕竟早上出门前还因为考试大吵了一架，妈妈脾气又倔，没准现在还在打麻将，看到下雨也不会担心我的。

熙熙攘攘的学生们焦急地寻找着家长，个个都脸色急切的，看到了家长，开心的跑到伞下去躺雨。

雨越下越大，刚刚还细如牛毛的雨丝，转眼间变成了黄豆般大小的雨滴，雨点争先恐后的向下冲，砸到地面，溅起一圈圈水花。

人陆陆续续的都走光了，最后只剩下我一个人无措地站在空荡荡的走廊上。

走廊里只有一只橘黄色的灯泡，偌大的夜幕中只有这一点光亮给我作伴。

等啊等，雨丝毫没有减弱的趋势，夜晚下着雨的空气冰凉刺骨，我蹬蹬脚，哈哈气搓着手，想着“雨快停啊，雨快停啊！”我嘀咕着“下这么大雨，我妈还真不管我了！”心里越想越气愤；难道考试分数就那么重要？难道睡觉比不上熬夜做题？难道别人家的孩子就次次考试都能拿高分？这样想着，便恶狠狠的蹬脚。

蹬累了，靠在墙壁上，一股深深的无力感涌上心头。

雨一直下，还是没人来接我。

橘黄色的灯光把我的影子拉的长长的，长到了我的心头，一时间，未可名状的荒凉弥漫在冰冷的空气中。

忽然，步覆蹒跚的身影出现在我眼前，妈妈的鞋子湿透了，我没想到她会以这种方式出现，我怔住了。

她看到我，急忙上前问我，饿不饿，冷不冷？全然当作早上的争吵没有发生。

我瞥到地面上，妈妈走过的脚印是湿的，妈妈的鞋还淌着水。

难得的，我有机会好好看看她，我竟发现妈妈的眼角生出了几条细纹，耳鬓生出了几根白发，手指也不似以往纤细白晳。

刹那间，鼻子一酸，眼眶盈满了热泪，仿佛有盆凉水从头把我浇到尾。

妈妈的温度驱散了我的寒冷，温暖了我身体。

头一次，我为妈妈撑起了伞，一步一步走向回家的路。

对于饥饿的人来说，温暖是热乎乎的饭菜；对于迷失方向的人来说，温暖是指南针；对于我，温暖是妈妈的温度。

【解析】【分析】“温暖”，原义是身体的温暖，可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带得人的心灵温暖的一件事或者几件事。

写心灵受到温暖时，应该加入相应的心理描写，也可以和其它细节描写相结合。

可以写一件事情，也可以写几件事，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。

可采用记叙议论相结合的写作方式，文章的主体部分使用记叙，最后议论点题。

本文适合写记叙文。

【点评】命题作文首先要审好题。

不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。

找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。

确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。

确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

3．生活中，爱的方式多种多样，物质的帮助是爱，精神的鼓励是爱；表扬是爱，批评亦是爱；沉默是爱，唠叨亦是爱……请以“（也）是爱”为题，写一篇600字以上的文章。

要求：①将题目补充完整；②有真情实感，不得套作抄袭；③文体自选，诗歌除外；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。

【答案】【参考例文】放手也是爱爱，充盈着我整个生活。

伟大的母爱，严厉的父爱，亲密的友爱，无私的师爱……我被爱包围着，享受着爱的阳光雨露，享受着生活的甜美和幸福。

可随着年龄的增长，我逐渐感觉母亲给我的爱已渐渐蜕变……记忆中，我的童年是在母亲的呵护下度过的。

在那期间，我很少遇到过属于我自己的困难，因为有母亲无微不至的“服务”：伤心时，母亲想方设法让我开心；遇到不愿意做的事情，母亲总会代替我做；生活中细小的事情都是母亲为我料理周到。

久而久之，我完全离不开母亲了，养成了依赖母亲的坏习惯。

随着时间的流逝，我跨进了初中的殿堂，成为了一名新时代的中学生。

自以为一帆风顺的我，却没有想到困难接踵而来：劳动课上，同学们能够娴熟地缝补衣服，我却只能在一旁干着急；假日里同学邀我去家里玩，她们能熟练地在厨房炒菜，可我无可奈何，帮不上忙；同学们闲聊时谈论自己洗刷的衣服干净整洁，而我却……我好生羡慕。

每当同学们聚集在一起谈论自己双休日做家务时，我却感觉和他们处在两个不同的世界，我自卑——我突然意识到离开了母亲，我竟然什么也不会、什么也不懂，像一只断了翅膀的小鸟，想飞也飞不起来！从那以后，我在学校尝试着与同学交流，尝试各种各样的劳动，以前不会做的事已渐渐掌握了。

放学回家，母亲还是一如既往地对我，那份“特殊”的爱，第一次让我厌恶，看着母亲为我做的这一切，我爆发了：我不需要这种溺爱！请您放手吧，亲爱的妈妈，我长大了，给我空间，让我独立自主地发展，相信我！母亲终于明白了，她应该放手——给我时空，让我独立发展！她改变了对我的爱：凡事先征求我的意见，我自己能解决的事情决不包办，难办的事情也只是点拨我，实在是解决不了的参与讨论。

就这样，我学会了做家务，学会了处理生活中的琐碎事情，学会了合理安排作息时间，学会了与人交往，学会了理性的思考，当然这其中也免不了遇到困难，遭受挫折……母亲的适时放手是一种博爱！让我练就了独立生活的本领。

放手吧，让您的孩子勇敢地接受狂风暴雨的洗礼吧！因为，放手也是一种爱！【解析】【分析】这是一篇半题作文，题目是“________（也）是爱”。

“爱”是人类永恒的话题。

爱的外延很广，有父爱、母爱、师爱、友爱……亲情如海一般广阔，友爱如玉一般纯洁……我们既可以将目光投向身边的某一个人，如爷爷、母亲、同学甚至陌生人，也可以将目光投向身边的每个人。

选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。

如果选择“________也是爱”作文，就要选择那些在日常生活中，一般感受不是“爱”的内容，如母亲的唠叨、父亲的责罚、他人的“放手”等。