马克思主义：
马克思主义，英文是Marxism，是马克思主义理论体系的简称，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。
马克思主义基本原理概论（2013年高等教育出版社出版图书）：
《马克思主义基本原理概论》是2013年高等教育出版社出版图书，作者是马克思主义基本原理概论编写组。
该书主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征和物质世界的本质规律。
内容简介：
本书是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。本书是在原有教材的基础上进行修订而成的，这次修订主要体现了党的十八大精神进教材，同时适当吸收了一线师生使用中所提出的意见和建议。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主
义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。本书适用于高职高专院校、本科院校。
目录：
绪论
一、什么是马克思主义
二、马克思主义的产生和发展
三、马克思主义的鲜明特征
四、自觉学习和运用马克思主义
第一章世界的物质性及其发展规律
第一节物质世界和实践
一、物质世界的客观存在
二、社会生活在本质上是实践的
三、客观规律性与主观能动性
第二节事物的普遍联系与发展
一、联系和发展的普遍性
二、对立统一规律是事物发展的根本规律
战后主要资本主义国家的发展变化 适用年级 九年级
所需时
间 课内共用二课时，每周两课时
主题单元学习概述
第四单元“战后主要资本主义国家的发展变化”主要反映了二战
后，在科技革命的推动下，美国、西欧各国和日本等发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济的新发展。二战后美国经济经
历了繁荣、危机和调整。20世纪90年代，新经济时代出现。西欧各
国在美国的援助下，经济迅速恢复发展，并逐渐走向联合。战败后的日本充分利用各种有利因素，经济迅速恢复发展。日本成为仅次于美
国的世界第二经济大国。资本主义世界经济格局由美国独霸到三足鼎立，并向多极化方向发展，进而深刻影响着世界政治格局的演变。本
单元上承第三单元第二次世界大战的影响，下启第七单元战后世界格
局的演变。因此本单元在教材中地位十分重要。本单元共分两个专题，专题一： 美国经济的发展；专题二：西欧和日本经济的发展。本单
元的重点：美国、西欧和日本战后经济发展状况；难点：美国、西欧和日本战后经济发展的主要原因。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：（1）了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况；
（2）了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战
后西欧、日本经济发展的主要史实。
（3）掌握战后美国、西欧和日本战后经济发展的主要原因。
过程与方法：（1）引导学生通过材料解读、问题引导、小组合作探知
历史现象，探究历史原因，在探
究的过程中培养独立思考、合作交流的能力和论从史出的
历史思维方法。
（2）引导学生通过分析材料，培养学生运用共性和个性
的原理分析问题和归纳问题的能力。 情感态度与价值观：（1）领会到“科学技术是第一生产力”的科学内
涵，领会经济实力对于一个国家生 存发展的重要性。
（2）培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，
激发学生努力学习科学文化
知识，振兴祖国的热情。
对应课标
知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展； 知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。
第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
总论
第二章世界的物质性及发展规律(唯物论+辩证法)
第三章实践与认识及其发展规律(认识论) 马克思主义哲学
第四章人类社会及其发展规律(唯物史观)
第五章资本主义的本质及规律
马克思主义政治经济学 第六章资本主义的发展及趋势
第七章社会主义社会的发展及其规律
科学社会主义。 第八章共产主义崇高理想及其最终实现 马 原
含义：马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科
学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关
于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产
日 阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说
三大基本组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义
马克思主义基本原理日是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括
社会根源：资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件
阶级基础：无产阶级在反抗资产阶级剥削和压迫的斗争中，逐渐走向自觉，
并迫切渴望科学理论的指导
思想渊源：马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新
德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义提供了直接理论来源
细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论提供了自然科学前提
马恩完成了从唯心主义向唯物主义的转变、革命民主主义向共产主义的转变提供了思想前提
列宁把马克思主义基本原理与俄国实际相结合，创立了列宁主义
中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合，产生了毛泽东思想和中国特色社
会主义理论体系(注意：中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重
要思想。科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想)
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新理论成果
科学性：马克思主义是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确反
映
革命性：集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场
初中九年级历史下册思维导图
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第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
一、拉丁美洲独立运动
拉丁美洲：指美国以南的所有美洲地区。
时间：18世纪末19世纪初。
对象：西班牙和葡萄牙（巴西）
性质：反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动。
范围：北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
英雄：玻利瓦尔和圣马丁被誉为南美（反对西班牙）的“解放者”。
二、印度民族大起义
原因：英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
时间：1857--1859年力量：士兵（主力），农民、手工业者、王公（领导者）。
英雄：章西女王
意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革
课程标准：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
一、彼得一世改革
背景：俄国农奴制盛行，封闭落后，工商业的发展极其缓慢。
目的：向西方学习（方式），改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
目标：强兵和学习西方科学技术。时间：18世纪初
内容：
领域 举措
政治 改组行政机构，建立中央集权的行政体制，加强沙皇的专制权力。
军事 创建一支纪律严明的新式常备军；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
文化教育 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 初中九年级历史下册思维导图
