《海燕》教学设计2课时

《海燕》教学设计 2课时

一、教学目标

1.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌的情感变化；

2.感受海燕丰富的形象，学习诗歌中对比、烘托等多种表现手法对塑造海燕形象的作用。

3.结合诗人的创作背景，理解海燕的象征意义。

二、教学重点

感受海燕丰富的形象，学习诗歌中对比、烘托等多种表现手法对塑造海燕形象的作用。

三、教学难点

结合诗人的创作背景，理解海燕的象征意义。

四、教学方法

朗读法、探究法

五、课时安排

2课时

六、教学流程

第一课时

（一）导入

在俄文里，"海燕"一词含有"暴风雨的预言者"之意，因为，据说在暴风雨来临之前，海燕常常在海面上飞翔，好像在预言。今天，我将和同学们一起走进高尔基的散文诗——《海燕》，去领略这位预言者的风采。

（二）初读层次递进

大海在暴风雨来临前是什么样子？相信很多同学都没见过，这首诗中给我们描绘了出来。

请同学们快速浏览课文，在文中找出暴风雨来临前的环境描写，思考：

暴风雨来临前的环境可以分为几个阶段？

1.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

3.狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

整体感受：阴森恐怖压抑……且层层递进，蔓延的感觉令人窒息。

总结：因此我们可以围绕暴风雨将要来临这条线索将环境分为三个阶段。

第一阶段：暴风雨正在酝酿

第二阶段：暴风雨步步迫近

第三阶段：暴风雨一触即发

作者为何不惜大量笔墨地描绘环境呢？对，是为了烘托海燕的形象。

（三）感受画中海燕

如果请你在三个阶段中分别选择三个最能展现海燕形象的特写镜头，你选择怎样的画面？

（请从环境、海燕的表现等方面说说你的选择理由。）

分析：

第一阶段：暴风雨正在酝酿

【环境】

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

（苍茫：写出了大海的磅礴气势；卷集：写出了大小云块翻滚聚拢的情景。“狂风”、“乌云”暗示了暴风雨在酝酿之中。）

【海燕】

①海燕翅膀碰着波浪

（“碰”，写它勇敢低飞，触及海浪）

②海燕箭一般地直冲向乌云

（“箭一般”呼应“黑色的闪电”这个比喻，“直冲”写它迅疾高翔锐不可当，大海的背景上出现一点亮色，使人看到光明和希望。）

其实这两幅画面不可分割，作者用“一会儿……一会儿……”来连接，表示瞬息之间两种动作交替，矫健迅疾，斗志昂扬。

朗读指导：声调明快有力，充满昂扬斗志。

假如要给这幅画面配上画外音，来表达海燕此时的心情你会配些什么话呢？联系文中具体词句说一说。

“它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”

（一方面正面写叫喊声里充满着对暴风雨的渴望，另一方面侧面写乌云听出了欢乐、愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心，排比句式，写出了叫喊声震慑敌胆的威力。）

明确：

海燕可能会对乌云说：乌云，我不怕你，我反而欢乐，我知道暴风雨就要来了，暴风雨这正是我渴望已久的！

总结：面对正翻滚聚拢的乌云，海燕以迅疾的行动渴望着暴风雨到来。

【海鸥、海鸭和企鹅】

①海鸥恐惧，掩藏到大海深处。

②海鸭也在呻吟着，蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……

对比手法（写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前胆怯、惊恐万状的丑态，更加衬托海燕的矫健昂扬，勇敢无畏的形象。）

朗读指导：可读出嘲讽之意。

第二课时

第二阶段：暴风雨步步迫近

【环境】

①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来

（“越来越……”显示了暴风雨逼近，阴暗低沉的氛围渐渐严重的情景。“暗”写出云块浓重；“低”形容直逼海面；“压”表现乌云凶暴。）

②看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（拟人，“抱”“甩”“摔”几个动词，突出了风的猖狂气焰。）

总结：乌云更暗更多，狂风升级

朗读指导：语速渐快，语调低沉，读出紧迫感。

【海燕】

① 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

总结：

从“冲向乌云”到“穿过乌云”更显英勇气势

从“碰着波浪”到“掠起波浪的飞沫”

更显敏捷迅疾

从“飞翔”到“飞舞”，飞舞更像是在迎接暴风雨

更乐观自信

从“叫喊”到“大笑”、“号叫”，

更显欢快豪壮

你又会加上怎样的画外音来表现此时海燕的心理呢？

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

（反复，语气更加肯定，表达了坚定不移的必胜信心。） 海燕会嘲笑雷声和乌云：呵呵，雷，我早已听出了你的困乏，乌云，我深信，你是遮不住太阳的，太阳就要出来了！

——海燕预见到黑暗势力貌似强大，实则虚弱，有着敏锐的洞察力和坚定的必胜信心！

朗读指导：声音激昂，语调坚定、有力。

总结：面对愈发凶暴的风云，海燕以必胜的信念迎接暴风雨

第三阶段：暴风雨一触即发

【环境】

①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

（“一堆堆”写出了乌云的浓重，“青色的火焰”“燃烧”，渲染浓烈的氛围，暗示暴风雨即将来临。）

②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

（比喻，写大海与闪电的激战，闪电的气焰嚣张。）

总结：满是乌云，闪电出现，暴雨一触即发

朗读指导：声音逐渐放高，语速逐渐加快。读出风狂浪激，暴风雨一触即发的紧张气氛。

【海燕】

在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔

因为乌云太大几乎要掩盖住海燕小小的身躯，但海燕愈战愈勇，呼喊出了两句振奋人心的画外音。

①——暴风雨！暴风雨就要来啦！（反复，强化了作为预言家的海燕的极度兴奋、欢乐之情。）

朗读指导：声音高亢颤抖，兴奋

②——让暴风雨来得更猛烈些吧！（祈使句，号召一起迎接暴风雨的豪情。）

朗读指导：声音高亢，语气坚定，号召感十足

总结：面对狂风雷电的激战，以豪壮的声音呼唤暴风雨

（四）领悟画外之意

本文是高尔基在1901年3月写的小说《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。1901年4月，因“漏审的疏忽”（认为它只是一篇写景的文字），《海燕》作为一篇独立的作品在《生活》杂志号上发表，在俄国大地上产生了巨大反响。它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。

《海燕》为何会成为革命者的“诗传单”，作者塑造“海燕”这一形象还有其他深刻的含义吗？

写作背景：《海燕》写于 1901 年，正值1905年俄国第一次大革命的前夜，正是蓄势待发，革命风暴即将风起云涌的时候。在此之后，无产阶级革命者又发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。

作者通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来。

海燕引领着大海，与狂风、乌云斗争

就像高尔基这样的无产阶级革命先锋战士引领着人民，与沙皇黑暗势力作斗争

这是象征的手法，是文学创作中一种重要的表现手法，借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理。

暴风雨象征迅猛发展的大革命风暴。

海燕象征无产阶级先锋战士

海鸥、海鸭、企鹅象征假装革命和害怕革命的人；

狂风、乌云、雷声、闪电象征沙皇黑暗势力；

大海象征广大人民群众。

海燕一直在呼喊着“暴风雨！暴风雨就要来啦！让暴风雨来得更猛烈些吧！”请根据你的理解，帮高尔基把他隐含在这段文字中，想说又无法直说的话呼喊出来！高尔基所代表的革命先锋战士一直在呐喊：_______________________________。

示例：俄国革命就要来啦！让这场革命更猛烈、更彻底一点吧，彻底清除沙皇统治、彻底扫除一切障碍、使民族获得新生，让我们看到灿烂的光明吧！

总结：高尔基用他擅长的革命浪漫主义笔触，赞颂了无产阶级革命先驱战士，他们像海燕一样敢于战斗，是战斗先行者；乐于战斗，是人民引领者；呼唤胜利，展望光明，是胜利预言家，光明召唤者。这种英勇无畏，乐观自信的海燕精神深深感动了我们。