九年级科学上册 2_1 金属材料(1)教案 (新版)浙教版1
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1 金属材料
教学目标 1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。
2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质 决定物质用途，用途体现其性质”的观念。
教学重点 金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
教学难点 金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
教学准备 课件、实验
教
学
过
程 一、创设情境、引入新课
展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。
提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？
提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？
录像展示：人类利用金属的发展史。
过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素
讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？ 修正策略
2 过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的物理性质。
总结：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。
指导学生阅读课，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较，之后提问。
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定了物质的用途？
总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等因素。
作业布置 1.《作业本》；
教学反思
注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。
