高考评价体系学习心得
Zhou Weijiao
2019年教育部考试中心正式推出了“一核四层四翼”高考评价体系。“一核”是考查目的---为什么考，就是要坚持立德树人、服务选才和引导教学。“四层”是考查内容---考什么，就是要重点考查核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。“四翼”是考查要求---怎么考，就是要分别从基础性、综合性、应用性、创新性四个方面对高考考查对象进行评价。明确了新的要求，那么我们教师就要用高考评价体系来指导教学。下面以英语学科为例。
一核
教师在日常教学中就不能唯分数论，要让爱国主义在学生心中牢牢扎根，教育引导学生立志服务人民，奉献国家。要重视学生的思想品德教育，引导学生成为品格高尚，精神富足，敢于担当，敢于奋斗的优秀青年。比如英语教材中有介绍李宁，袁隆平这样伟大人物的篇章，可以通过了解他们的事迹，引导学生学习他们高尚的品格，努力奋斗为国家做出贡献。
四层
核心价值
要求学生能够在学习知识、发展能力和提升素养的过程中，逐步形成正确的核心价值---中国情怀和国际视野。英语教材中有对中国优秀传统文化，中国举世瞩目工程---三峡，也有对中国的新成果---高铁等等的介绍，让学生感受到这是我们国家的骄傲，代表着我国综合国力的增强。这一学习过程同时浸透了国家意识、爱国情感的培养。英语学习中自然而然会接触到很多外国的资讯，教材中也有不少对外国文化，风土人情的介绍。比如有说到西方一个重要的节日---狂欢节（carnival），有介绍西方的音乐家，画作等等。可以让学生比较中西文化的不同，引导学生把西方文化的精髓提炼出来。通过语言和文化的学习，学生慢慢形成英语思维，也能理解和尊重不一样的文化背景和观念，提高自己的眼界和格局。
学科素养
高考英语学科的学科素养包括交际素养，学习素养和思辨素养三项指标。要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务。
现阶段的教学方式注重的是应试能力，培养出来的学生很会做题，可是却忽略了语言最基本的功能——交流，以致最终成了哑巴英语。学不能致用，英语教师也处于很尴尬的地步。所以在教学中，教师既要打磨自己的课堂用语，又要创设情境，多给学生锻炼的机会，培养他们的表达能力，更要鼓励他们在课后主动寻找机会练习。
1662021年17期总第561期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】高考评价体系是新时代深化教育教学改革的理论支撑和实践指南。2020年高考全国Ⅲ卷英语试题在命题上依据高考评价体系的总体要求，以“一核”为导向，彰显出英语学科在促进学生德智体美劳全面发展方面的重要价值和意义；在考查载体上，聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，强调在语境中激发学生的学科核心素养；在考查内容上，以学科素养为导向，强调在综合语言知识运用中培育关键能力；在考查要求上，突出基础性和综合性，强调在语言知识及文化知识的融合中领会核心价值。基于高考评价体系英语学科考试内涵及试题研析得出英语教学的几点启示：关注语境创设，强化学科核心素养；重视必备知识，深化学生关键能力；以“四翼”为导向，内化核心价值。【关键词】高考评价体系；高考英语试题；英语科考试内涵【作者简介】王春媛，普洱市教育科学研究所。基于高考评价体系的英语试题研析——以2020年高考全国Ⅲ卷英语试题为例文/王春媛经过3年规范而系统的研究，教育部考试中心于2019年11月正式对外发布“中国高考评价体系”。高考评价体系是一个以价值为引领，具有系统性、科学性及创新性的理论体系及实践指南，基本内涵是“一核四层四翼”，其中，“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。本文从“一核”出发，拟构建基于高考评价体系的英语学科考试内涵模型，并结合该模型对2020年高考全国Ⅲ卷英语试题进行研析，同时提出英语教学的几点启示。一、 基于高考评价体系下的英语学科考试内涵基于高考评价体系和高中英语课程标准，笔者从考查载体、考查内容和考查要求3个维度构思了立足于高考评价体系的英语学科考试内涵模型，如图1所示。图1 基于高考评价体系的英语学科考试内涵模型立德树人 服务选才 引导教学 考查载体 考查内容 考查要求 注重基础性 提高综合性 强调应用性 突出创新性 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 人与自我 人与社会 人与自然 模型是高考评价体系在英语学科方面的具体化要求，主要包含考查载体、考查内容、考查要求三方面。英语学科考查载体主要通过主题语境构建和体现，《普通高中英语课程标准》提出三大主题语境，包括人与自我、人与社会、人与自然。考查内容包含核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个方面的维度：英语科的核心价值包括中国情怀和国际视野；学科素养包括交际、学习和思辨三项指标；关键能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达四种能力；必备知识包括语言知识和文化知识。在考查要求上，英语学科遵循四项基本原则：首先，注重基础性；其次，提高综合性；第三，强调应用性；最后，突出创新性。综上，基于高考评价体系的英语学科考试内涵以三大主题语境为依托，承载考查内容，实现考查要求。二、 基于高考评价体系的英语试题分析1. 考查载体主要聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，强调在语境中激发学生学科素养。2020年高考全国Ⅲ卷英语试题选材主要围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，全卷精心构建主题语境，围绕语境设计任务情境，选取篇章材料，搭建贴近生活实际和教学内容的考查载体。如表1所示，阅读理解C篇及短文改错的主题语境主要围绕人与自我展开，阅读理解A篇、七选五、完形填空、书面表达的主题语境侧重人与社会，阅读理解B篇、D篇以及语法填空选取的主题语境为人与自然。全卷语篇选材广泛，内容丰富，涉及旅游、人文、科普、故事、社会现象等，彰显了家国情怀、文化使命、和谐社会、人类命运共同体等具有鲜明时代特征的主题语境和教育理念。2.考查内容以学科素养为导向，强调在语言知识综合运用中培育关键能力。(1)核心价值的考查。2020年高考全国Ⅲ卷英语试题对于核心价值的考查主要依托主题语境，对培养考生的中国情怀及国际视野展开考查。以语法填空为例，其语篇围绕人与自然展开，以秀美漓江为背景讲述了人与自然和谐如画的历史故事，通过展现艺术之美和自然之美，将中国传统元素融入高考中，引导学生形成良好的审美意识和高雅的审美情趣，树立家国情怀；同时培养学生的文化自觉、文化自信，坚定理想信念和爱1672021年17期总第561期ENGLISH ON CAMPUS
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成
佚 名
【期刊名称】《辽宁教育》
【年(卷),期】2019(0)18
【摘 要】今年2月,《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)正式公布。《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。
【总页数】1页(P12-12)
【正文语种】中 文
【中图分类】G632.474
【相关文献】
1.基于“一体四层四翼”评价体系下的政治高考复习思路——2017年高考政治考试大纲修订解读与备考建议2.基于“一核四层四翼”高考评价体系对语文试题命制的思考3.基于“一核四层四翼”高考评价体系的历史教学策略研究4.基于"一核四层四翼"高考评价体系的试题情境分析
——以2021年高考模拟演练数学卷为例5.基于一核、四层、四翼评价体系的试题分析--以2021年新高考Ⅰ卷第19题为例
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高考评价体系解读
高考评价体系由“一核四层四翼”组成, 其中,
“一核”是高考的核心功能, 即“立德树人、服务选才、引导教学”,
回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容,
即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”, 回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求,
即“基础性、综合性、应用性、创新性”, 回答“怎么考”的问题。
“一核”指高考的核心功能, 即“立德树人、服务选才、引导教学”。《高考评价》里解释称, 它是素质教育中,
高考核心功能的概括。 “四层”为考查内容,
即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。
在《中国考试》2019年12期的《高考评价体系的基本内涵与主要特征》一文中提到, “高考评价体系提出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个维度的考查内容, 突破了以往仅从知识和能力2个维度考查的理念。”
其中, “核心价值”的内核包括政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质3个一级指标；理想信念、爱国主义情怀等10个二级指标。
“学科素养”包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9个二级指标。
“关键能力”则包括知识获取能力群、实际操作能力群、思维认知能力群。
“必备知识”是由人文社会科学和自然科学各学科的基本知识、基本概念、基本技术和基本原理组成的基本知识体系。
