4《狂人日记》课件

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藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
《范爱农》 ——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
作品按主题分类
第一类：《狗.猫.鼠》和《二十四孝图》都以议论为中心。将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 第二类：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。
《阿长与〈山海经〉》 ——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》 ——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因 《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷 《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残 《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者

辛亥革命后应蔡元培之邀去南京临时政府教育部 供职，后又随部迁住到北平。１９１８年在《新青年》 上发表新文学的第一篇白话小说《狂人日记》，正式 开始了辉煌的创作生涯，至１９２６年，又相继出版 短篇小说集《呐喊》和《彷徨》等。
“四·一二”反革命政变使其思想产生了飞跃，由 此进化论思想为主导，转向以马克思主义的阶级论思 想为主导。１９３０年３月“左联”成立时，被推荐 为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主 将。
后十年的杂文，更加深刻、犀利，有如匕首、投枪， 充满了唯物辨证的精神。这些作品收在《而已集》、 《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由 书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》 等专集中。１９３６年１０月１９日病逝于上海。
毛泽东认为：鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英 勇的旗手”， 是“最热忱的空前的民族英雄”，“他 不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革 命家”；“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。
本文的结构：
1、吃人问题的提出：历史上的吃人传统（一至三节）
2、吃人问题的深化：现实遭遇吃人的威胁（四至十节） 3、吃人问题的反思：对人性黑暗的批判（最后三节）
主题：
批判和揭露封建制度和礼教的弊害 歌颂先知先觉者的形象 寄希望于孩子、于未来
艺术鉴赏：
本文与前三篇小说在写作上有什么不同？
1、没有情节链，狂人心理意识的流动 2、第一人称主人公自述方式 3、日记形式 4、文言小序
《狂人日记》——现代白话短篇小说开山作
• 标志着五四新文学创作的开端 • 标志着中国现代小说的诞生 • 笔名“鲁迅”首次出现于中国文坛
合作讨论：
1、何谓狂？ 疯子，精神上不正常的人 2、为何狂？ 认为被人要吃自己 3、怎样狂？ 精神错乱、心理变态、主观臆想 4、真狂乎？ 头脑清醒，先知先觉者形象

目 链
度的启蒙者。
接
拓展 探究
“狂人”是作者在小说中塑造的一个奇特而又复杂的艺术形象。
一方面，“狂人”是一个真实的患迫害狂症的精神病患者，他的言行、
思维，都具有迫害狂症的特征。但另一方面，“狂人”又是一个具有现
代意识的封建社会中的叛逆者。在“狂人”的臆想疯话中，包含着许多
深刻的真理。“狂人”非常喜欢研究和思考问题，凡事喜欢寻根究底，
而且对问题有着一股不弄明白不罢休的精神。他在探究现实和历史时，
栏 终于发现了仁义道德的“吃人”本质。“狂人”对现实的认识也非常清 目
醒。他在看到了周围是一个可怕的吃人世界的同时，还能分辨出食人者
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的种种类型。
拓展 探究
“狂人”不仅善于思考，具有清醒的认识，而且具有强烈的反传
统精神，对“从来如此”的封建道德、封建传统，敢于大胆怀疑和抨击，
对未来社会的憧憬，又使人感受到“狂人”为民族前途忧心如焚的灼热
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感情。
拓展 探究
(2)阅读小序，并说说小序有什么作用。
提示：介绍了狂人的病症(迫害狂、臆想症——有人要吃他)；说 栏 目
明了小说的由来(来自一篇日记)；交待了小说的目的(供医家研究)。 链 接
拓展 探究
(3)试总结一下这篇小说的艺术特色。
栏 第一节“我不见他，已是三十多年”比喻黑暗的长久；第二节“古久 目
先生的陈年流水簿子”比喻、暗示中国几千年不变的传统文明。
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拓展 探究
而第六节“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了”
象征整个封建社会的黑暗与凶险。读者通过作品中的这些关键性词句
所包含的象征、比喻、暗示的意义，通过联想可以体会到作品的实质

另一类情况：属于残忍行为的吃人。如：三 国时，吴国大将高澧lǐ好饮酒，爱杀人，并饮 人的鲜血。每天夜晚杀死人后，饮其血食其 肉
小说主题探究
提问1：本文提到了哪些“吃人”事例？
《狂人日记》列举了大量历史记载和现实生活中发生的事件。 李时珍的《本草纲目》记载“人肉可以煎吃”；
历史记载 易子而食；食肉寝皮；割股疗亲； 易牙蒸子献给齐桓公。 狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃；
吃人 是一个中心隐喻，它暗指中国漫 长封建社会的家族制度、礼教对人性的窒 息与戕害。权势者利用孔孟礼教欺骗宣传， 这从精神与文化上吃人的现象，是弱小者 被剥削受教育的权利，被吞噬。
主题
极大限度地揭示了封建主义“吃人” 的罪恶，指出了封建家族制度、封建礼 教（仁义道德）对人性的扼杀。
难点分析
结尾处，狂人发出了一声震彻心扉的呐喊： “救救孩子……”这句话可以怎样理解？
参考：孩子是未来，是民族的希望 最终实现人类的救赎
狂人的形象分析
找出文中描写狂人言、行、想的 句子
提问： 《狂人日记》为什么在日记前加一则文言小序？
文言体表现“正常人”的世界，白话体则用于表现“狂人” 的内心世界。主人公病愈后成为候补官员，团圆结局，暗含主 题“失败”——狂人加入了吃人行列。狂人成为常人，便失去 了反抗性。
狂人日记
鲁迅
鲁迅(1881—1936) 原名周树人，浙江 绍兴人,我国现代 著名的文学家,思想
家,革命家。
中国无产阶级文学
的奠基人，文化思 想的先驱。其创作 方面最杰出的是杂 文创作.鲁迅的杂
文“象投枪,象匕
首,直刺向黑暗势
力”。
代表作品
短篇小说集 《呐喊》、《彷徨》 《故事新编》的文学家 鲁迅"不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家"（毛泽东：《新民主主义论》）。鲁迅在"弃医从 文"之初，并没有想要成为一位思想家或革命家，而只想成 为一位文学家。然而，当他眼看着那些体格健全而精神愚弱 的国民"只能做毫无意义的示众的材料和看客"，而想要"改 变他们的精神"时（《呐喊·自序》），实际上，已经决定了 鲁迅的人生之路绝不可能是一条单纯的文学之路，他不可避 免地要被自己和社会"逼上"一条思想家和革命家之路。